第6課羅馬法的起源與發展一、教材分析羅馬法指公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產。它對維系羅馬帝國的統治起到重要作用。同時對于后世尤其是歐美資產階級革命以及近代各國的立法都影響深遠。本課主要從三個方面向學生介紹了羅馬法的產生與發展；羅馬法的主要內容；羅馬法的作用和影響。由于學生對古代羅馬的歷史比較陌生但又有興趣，對法律概念的認識不夠深入，所以建議在教學過程中適當引入和介紹一些古代羅馬歷史上的重要人物與法律的故事，使教學深入淺出。二、教學目標：1、知識與能力：（1）識記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內容；羅馬法維系帝國的統治；對歐美法律的發展以及民主化進程影響深遠。（2）理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性和統一性；羅馬法對世界文明進程的影響；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發展的兩個方面比較羅馬法的影響。（3）運用：探究羅馬法內容的變遷。2、過程與方法：以案說法、問題探究；情境再現。3、情感態度價值觀：羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩定龐大的羅馬帝國的統治起到重要的作用。羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在。《查士丁尼民法大全》是羅馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統的法典，是重要的人類文化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要的影響。中國現行的《民法通則》和也受到了羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現實意義。三、教學重點難點重點：羅馬法的主要思想內容難點：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程四、學情分析學生在以前的學習和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。五、教學方法1、資料研讀、問題探究、歷史比較2．學案導學：見后面的學案。3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習六、課前準備1．學生的學習準備：預習羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內容；羅馬法的作用及影響，初步認識羅馬法的產生發展過程。七、教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。導入：播放幻燈片1（羅馬圓形劇場）有人說羅馬三次征服了世界，第一次是他的武力，但隨著羅馬的覆滅消失了。第二次是他的宗教但也隨著人們思想的不斷解放，科學的進步影響的范圍在縮小。唯有法律對世界的影響是永恒的。那么到底什么才是羅馬法呢？打出幻燈2我們來看本節課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調重難點。然后展示探究的第一個問題，羅馬成文法是在怎樣的背景下誕生的？已經布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。（三）合作探究、精講點撥。一、什么是羅馬法學生思考，尋找答案：它指的是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。教師：羅馬出現過哪些法律呢？并在學生回答后總結：羅馬法的內容包括習慣法、成文法、公民法、萬民法。（教師過渡;羅馬城不是一天建成的，那羅馬法也不是一天形成的）打出幻燈3二、羅馬法的形成及發展1、習慣法師;羅馬最先出現的法是什么生：習慣法師：習慣法是人們接受并默認為社會生活中相互關系的行為規則。沒有固定的成文形式,具有很大的伸縮性和不確定性。打出幻燈4（案例一）羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭，請大家想一想，法官會怎么判呢？生：-------師：法官會偏袒羅莫洛的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民、袒護貴族提供了方便。習慣法的存在，就成了平民與貴族矛盾的一個焦點，當時的羅馬是怎樣來處理這個焦點的？2、十二銅表法學生活動閱讀書中材料師：如果還是上一個案例，根據《十二銅表法》，法官會怎么判呢？生：根據《十二銅表法》第五表：死者的財產需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產將捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。師：《十二銅表法》的頒布，在社會上引起了強烈的反響，人們議論紛紛。假如你生活在這個時候的羅馬，你會有什么感想？（你的身份可能是貴族、平民或奴隸）學生活動討論：---------師：內容廣泛，條紋清晰，一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的權利，但維護的仍是奴隸主貴族的權利3、公民法：適用范圍僅限于羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關系的羅馬法律，被稱為公民法。而《十二銅表法》就是一部典型的公民法。打出幻燈5屋大維公元前27年屋大維建立羅馬帝國羅馬帝國建立者屋大維的顧問叫苦不迭：“麻煩就在于人口眾多，管理事務繁雜……，所以統治起來困難至極”版圖擴大后的統治階級遇到了怎樣的麻煩呢？打出幻燈6(案例三)古羅馬大將愷撒進兵埃及，與美麗的埃及女王克麗奧佩特拉相愛，并且兩人有了一個兒子，取名托勒密·愷撒。當愷撒歸國執政之后，克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍，請問法官會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？那這種現象合理嗎？怎么解決的？生：--------（學生活動）師：（1）由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權，不受公民法保護，引起社會動蕩；（2）國際交往擴大，引起商品經濟和貿易的發展，經濟活動中出現了許多新問題。因此，原來的公民法已經無法應對這些新變化。（3）對外戰爭的勝利，獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發展，為了更加有效地保護奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩定統治，保護統治階級的利益不受侵犯。4、萬民法為鞏固統治，羅馬帝國的皇帝重視法律的制定，法學家也積極立法。3世紀初，公民法逐漸演變成萬民法。適用于羅馬統治范圍內的一切自由民。5、《民法大全》從4世紀開始，羅馬的統治者們注重法的編撰，特別是在東羅馬皇帝查士丁尼統治時期編撰完成了《民法大全》，標志羅馬法律體系的完成。（羅馬法的發展是伴隨著羅馬國家的發展而發展，那么羅馬法到底有怎樣的思想內容呢）三、羅馬法的思想內容播放幻燈7現在請看這一份案例(四)，這是公元2世紀的一件事：“盧修斯是亞歷山大港的一個平凡的經營航運的小商人，他向放高利貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧修斯下半年經營不善，無力還錢，只有一份家產和二十幾個奴隸。為此加圖告上法庭。下面由同學們自愿扮演盧修斯、加圖和法官進行一次現場審判模擬。學生表演：教師總結：羅馬法的核心內容之一就是承認財產神圣不可侵犯。其中最重要的就是對債權的規定和解釋，制定了解決各類債務糾紛的適用條款，另外奴隸制也是不可侵犯，所以盧修斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財富或物品被判定歸屬于加圖家。財產神圣不可侵犯，播放幻燈8沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。”婦女不得參與任何公務，因而她們不能擔任法官，或行使地方官吏的職責，或提出訴訟，或為他人擔保，或擔任律師。——《民法大全》以上規定能否體現法律面前人人平等？為什么？學生活動討論：---------師：不能，有君權至上和男女的不平等。羅馬法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有條件的。法律體現統治階級的意志，是階級專政的工具之一因此羅馬法具有鮮明的階級特征，宣揚君權神授，體現了奴隸主貴族的利益。播放幻燈9材料一：古代羅馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服從的力量，這就是約束人類的自然法則。法律的目的是保證人類“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有為任何人不能剝奪的一些基本權利。材料二：法是一種自然的權利，是理智的人的精神和理性，是衡量正義與非正義的標準。——西塞羅師：古羅馬為人類提供了哪些自然法則？生：理性權利平等正義播放幻燈10承認財產神圣不可侵犯(核心)“法律面前人人平等”滲透著“自然法”思想四、羅馬法的作用與影響1、作用：維護奴隸制度和穩定帝國統治。播放幻燈11（1）“私有財產是神圣不可侵犯的權利，除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償的條件下，任何人的財產不能被剝奪。”（2）“我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利”（3）“第二條：中華人民共和國民法調整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產關系和人身關系。第三條：當事人在民事活動中的地位平等。第四條：民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。第五條：公民、法人的合法的民事權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯師：以上材料分別出自什么文件生：《人權宣言》、《獨立宣言》、《中華人民共和國民法通則>2.影響①是近現代歐洲大陸法律體系的基礎；②為近代新興資產階級的民權理論提供了思想淵源，為資產階級戰勝教會和世俗的封建勢力提供了理論武器；③對中國的立法也產生一些影響小結：播放幻燈12活動與探究：如今我們生活在一個法制的社會里。請同學們結合自身實際談一談法對我們的現實生活有怎樣的指導意義。（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）（五）發導學案、布置預習。九、板書設計第二課“羅馬法的起源與發展”：一，什么是羅馬法二、羅馬法的起源與發展1、起源：習慣法成文法：《十二銅表法》為標志2、發展：公民法萬民法3、完善：《民法大全》為標志三、羅馬法的思想內容1、承認私有財產神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、滲透著“自然法”思想四、羅馬法的作用和影響十、教學反思本課內容多，頭緒亂。所以在教學過程中一定要抓主簡次，否則定會給人匆忙感而不知所云。在本科的教學實際中，對教材的順序進行了重新整合。把羅馬法的廣義內容放在了開頭并簡化。重談其發展過程與思想精華。目的是使學生認識到羅馬法的現實意義。經課堂實踐，效果良好。并用案例的形式貫穿始終，調動了學生的積極性主動性，通過小品劇的形式使學生感受到了探究問題的樂趣，這種形式應在以后的教學中經常使用。但美中不足的是結尾有些草率，少了點創新，倘若能上升一個高度，聯系今天的一個法律案例。讓學生對法的認識升華，可能會更好一些。另外，本課的教材編寫上總感覺有些雜亂，羅馬法的內容一目感覺不明不白。這也是我的一點疑惑。十一、學案設計(見下頁)學校：臨清實驗高中學科：歷史編寫人：趙家英審稿人：王明強第二單元第6課羅馬法的起源與發展課前預習學案一、預習目標羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內容；羅馬法維系帝國的統治；對歐美法律的發展以及民主化進程影響深遠。二、預習內容（一），什么是羅馬法（二）、羅馬法的起源與發展1、起源：習慣法成文法：《十二銅表法》為標志2、發展：公民法萬民法3、完善：《民法大全》為標志（三）、羅馬法的思想內容1、承認私有財產神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、滲透著“自然法”思想（四）、羅馬法的作用和影響三、提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內容課內探究學案一、學習目標1、識記：羅馬法；《十二銅表法》；萬民法；《查士丁尼民法大全》；羅馬法的主要內容；羅馬法維系帝國的統治；對歐美法律的發展以及民主化進程影響深遠。2、理解：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發展過程中具有明顯的連續性和統一性；羅馬法對世界文明進程的影響；分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發展的兩個方面比較羅馬法的影響。3、運用：探究羅馬法內容的變遷。學習重難點：重點：羅馬法的主要思想內容難點：羅馬法的影響和羅馬法的形成過程二、學習過程（一）、從習慣法到成文法探究一:羅馬成文法是在怎樣的背景下誕生的？1、羅馬共和國誕生的時間？2、習慣法維護誰的利益？3、羅馬成文法誕生的背景、標志、特點、意義4、《十二銅表法》的制定，主要是哪一社會階層強烈要求的結果？5、《十二銅表法》制定的根本目的是什么？（二）羅馬法的發展與完善探究二：羅馬公民法發展為萬民法的原因？羅馬的對外擴張過程？公民法發展為萬民法的原因？公民法和萬民法最主要的不同是什么？（三）維系統治影響后世探究三：羅馬法的作用和影響？羅馬法的作用是什么？羅馬法對后世產生了哪些影響？（四）當堂檢測1、下列屬于公民法調解范圍的是（）

A。羅馬公民之間B。羅馬公民與外邦人之間C。外邦人與外邦人之間D。羅馬公民與奴隸之間2、之所以說“萬民法”是羅馬帝國統治范圍內的國際法，是因為它（）A．在羅馬帝國統治地區內適用B。用來管理所有羅馬帝國公民C．包含了羅馬帝國的全部法律文獻D。適用于羅馬帝國各民族以及外邦自由民3、從羅馬第一部成文法問世到《民法大全》的編成，其間約經過了多少年（）A．1000年B。約600年C。約800年D。約700年4、古代希臘和羅馬的民主都是（）A．維護大部分公民的利益B。婦女的權益得到一定的保護C。在亞非文明的影響下產生的D。是奴隸主階級的民主5、在政治文明方面，古代羅馬留給人類最大的遺產是（）A．自由B。民主C。法治D。集權6、下列推理屬于哪種情況？（

）大前提：希臘文明是西方文明的源泉。小前提：雅典民主制是希臘文明的典型代表。結論：雅典民主是迄今為止最完善的民主。A．大前提正確，小前提、結論錯誤B。大前提、小前提正確，結論錯誤C．大前提錯誤，小前提、結論正確D。大前提、小前提錯誤，結論正確課后練習與提高一、選擇題

1、羅馬成文法誕生的標志是（

）

A.《十二銅表法》發布

B.公民法出現

C.萬民法產生

D.《民法大全》編纂

2、《十二銅表法》在一定程度上維護了平民的利益，因為它（

）

A.明確規定限制貴族特權

B.是羅馬歷史上第一部成文法

C.使案件的審理有法可依

D.是由平民代表制定的法律

3、古羅馬政體發展的先后順序是（

）

A.帝制－共和制－君主制

B.共和制－元首制－帝制

C.共和制－帝制－元首制

D.君主制－共和制－帝制4、羅馬皇帝哈德良說;“皇帝的命令就是最高的法律,”對此理解不準確的是（

）

A.羅馬沒有法律

B.皇帝頒布的法令是法律組成部分

C.羅馬法面前不能保證人人平等

D.羅馬法保護奴隸主貴族利益

5、羅馬法是指(

)

A.《十二銅表法》

B.《查士丁尼法典》

C.羅馬帝國的全部法律制度D.羅馬帝制

6、羅馬法體系最終完成的標志是（

）

A.查士丁尼《民法大全》編纂完成

B.“萬民法”取代“公民法”

C.《十二銅表法》的制定

D.公民與非公民的差別消失

7、羅馬公民與非公民區別消失的原因是（

）

A.共和國的誕生

B.《十二銅表法》的公布

C.公民法具有明顯的狹隘性D.羅馬帝國對各省人士大量授予公民權

8、下列不屬于羅馬法內容的是（

）

A.法律面前人人平等

B.自然法則

C.私有財產神圣不可侵犯

D.奴隸不應被看作財產

9、羅馬法從形式上包括(

)

A.成文法

B.習慣法

C.成文法和習慣法

D.公法和私法

10、西方法律大都繼承了羅馬法的(

)

①陪審制度

②律師制度

③訴訟原則

④政治制度

A①②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

二、非選擇題

1、閱讀下列材料并結合所學知識回答：

材料一：法律保護除奴隸以外的自由民的權利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有國家全面保護的公權和私權。──“萬民法”

材料二：皇帝的命令就是最高的法律。──2世紀時羅馬皇帝哈德良講話

材料三：第3、第8表債權人可將無力償還的債務人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。──《十二銅表法》

材料四：奴隸和隸農必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農必須嚴加懲治。”──《民法大全》

請回答：

⑴根據材料一回答：皇帝、隸農、奴隸屬于自由民的有？

⑵材料二、四與材料一的觀點有何矛盾之處？

⑶材料三中