第學校學生資助工作總結近年來，隨著國家對學校資助的重視，以及政府對精準資助的要求，我校嚴格按照上級資助有關文件精神和既定操作流程標準操作，努力把好事做好，把好事做實，確保每一個貧困家庭的每一個學生都能上學、上好學，絕不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。我校資助工作在學校領導的高度重視下和我校資助工作小組的努力工作下，取得了顯著成績，受到了上級的肯定。20某某年3月17日我校被教育體育局評為“20某某年度學生資助工作先進單位〞。在20某某年的學生資助工作中，我校進一步標準國家高中助學金管理工作，保證資助工作公平、公正、公開，完善評審程序和公示制度。20某某年資助工作開展的整體情況如下：

20某某年春季，符合條件享受資助金的學生342人，其中根據政策評定為特別困難等級164人，每生享受1250元資助；困難等級18人，每生享受1000元資助；一般困難等級160人，享受750元資助，共計發放34.3萬元。其中建檔立卡貧困戶、本人殘疾、農村低保戶、特困供養人員等四類學生除享受每期1250元資助，還可以享受免除學費、住宿費的資助政策，本學期涉及164名同學，標準為每人學費750元、住宿費135元，共計元。

20某某年秋季，符合條件享受資助金的學生358人，其中根據政策評定為特別困難等級98人，每生享受1250元資助；困難等級162人，每生享受1000元資助；一般困難等級98人，享受750元資助，共計發放35.8萬元，均已打入學生們的資助銀行卡。其中建檔立卡貧困戶、本人殘疾、農村低保戶、特困供養人員等四類學生除享受每期1250元資助，還可以享受免除學費、住宿費的資助政策，本學期涉及98名同學，標準為每人學費750元、住宿費135元，共計86730元。

為更好的落實國家的惠民政策，精準效勞困難學生，幫助困難家庭，我校領導班子高度重視、認真落實，及時成立了以校長為組長，副校長為副組長，各處室共同參與的學生資助工作領導小組，配備資助專干，有專門辦公場所、辦公設備。

我們的主要做法是：

一、職責明確，工作細化有體系。

學生資助工作小組做到了三個“突出〞：

〔一〕文件學習突出“熟〞。

領導小組定期學習有關資助文件，做到熟記于心，能及時準確答復學生及家長有關資助的各種問題。只有這樣，才能在資助工作的落實過程中做到精準。為此，工作小組成員認真學習，做好筆記，并定時輪流向其他小組成員講解資助政策，做到入心入腦。

〔二〕政策宣傳突出“細〞。

采用多個途徑向學生及學生家長講資助政策。一是通過對班主任進行資助政策培訓，班主任向本班學生傳達。二是資助專干深入班級答復學生疑問。三是通過學校黑板報完整書寫資助政策。三是利用校信通向學生家長講資助政策。四是利用《致家長的一封信》，全面細致向學生家長講解資助政策。五是開通學校熱線電話，答復家長有關資助政策疑問。

〔三〕工作落實突出“準〞。

一是準確把控學生家庭有關貧困相關證件。二是結合學生平時在校生活情況，初步判斷學生的家庭情況。三是不怕勞累深入學生家庭掌握準確資料。四是通過同班同學更準確了解學生的生活情況。五是通過走訪學生所在地街坊鄰居進一步確認學生家庭的貧困情況。

資助專干做到了五個“精準〞：

1、政策把握精準。

一是積極學習省市縣各級政府關于高中學生資助的政策文件。二是積極參加相關的學習培訓，要求做好筆記，并反復閱讀，深刻理解。三是積極主動向上級領導請教，逐條逐句理解資助政策內涵，把握實質精神。四是通過網絡平臺不斷學習相關知識，拓寬知識面。政策的細致精準把握有效的解決了遇到的各類疑難問題。

2、信息掌握精準。

工作人員必須熟悉各種資助數據庫，掌握學校每一個受資助學生的實際情況。為了掌握貧困學生的準確信息和真實的家庭情況，工作人員主動聯系扶貧辦、民政局，取得扶貧信息，利用計算機技術比對出學生貧困信息，做到無一貧困學生漏報，做到了準確、全面的資助。

3、數據上報精準。

首先加強工作人員的能力培養，定期進行計算機技術培訓，從技術方面杜絕錯誤發生。歷年來我校學生數據必須使用學籍系統信息，所有受助學生信息從學籍數據庫中提取，杜絕手工輸入導致的錯誤。其次嚴格審查上報材料，工作人員對受助學生信息逐一核對，細致入微，不放過任何一個問題。近五年來，我校學生資助中的學生信息做到了三個無誤：人數無誤、資金無誤、簽名無誤。

4、資助發放精準。

每年資助金打到學生提供的銀行卡上前兩周，資助專干再次對我校受資助的學生信息進行核查，不漏掉一人。每年資助金打到學生提供的銀行卡上以后，資助專干再次利用兩周時間，高密度對受資助學生家庭進行家訪，讓資助金實實在在發放到家長手中，讓每一分資助款都能發放到最需要的學生手中。

5、跟蹤效勞精準。

對貧困學生進行跟蹤效勞，工作人員開通專門的效勞信箱，隨時隨地接收并掌握學生的困難信息，積極準確的對各類問題做出有效處理。根本上做到了“一對一〞式的效勞。

成立資助領導小組文件

領導小組學習資助文件

全校班主任學習資助文件精神

班主任老師深入貧困學生家庭

班主任老師深入貧困學生家庭

享受資助學生名單公示

組織受資助學生進行座談深入學習資助政策

二、標準操作，資助嚴守黨政策。

〔一〕耐心細致，做好宣傳。

1、為使這項惠民工程深入人心，學校通過張貼標語，校園公示及板報專欄、校園播送、升旗儀式等多種形式對貧困生資助政策及工作流程進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣闊貧困學生、家長、社會各界全方位了解國家的資助政策，熟悉貧困生資助的工作程序，從而營造了全社會關注貧困資助、關心貧困學生的良好氣氛。

2、班主任是學生的直接管理者，也是精準資助的重要實施者。每個學期學校都要對班主任進行資助政策培訓，使班主任充分了解資助政策的變化，把政策吃透，掌握準確，更快更準的傳達給學生。

3、堅持開展“兩節課〞活動。對入學新生，安排一節主題班會，重點講解高中資助政策，把高中的所有資助工程告知全體學生，如潤雨方案、滋蕙方案、國家助學金、免學費等；對即將畢業學生，要進行一節主題班會，重點講解新生入學方案、生源地貸款、高校貸款、高校勤工助學、高校獎學金等政策，消除學生的心理顧慮，讓其安心學習和升學，讓學生和家長明白不會因經濟困難而失學。

4、為使每個學生、每個家庭更深入了解國家、學校對家庭貧困學生的關愛和資助政策，每年定期發放“致家長的一封信〞把完整的資助信息傳到達每個家庭。

利用宣傳版面宣傳資助政策

利用宣傳版面宣傳資助政策

關于資助政策致家長的一封信

班主任在教室宣傳資助政策

標準完善的學生資助檔案

標準完善的學生資助檔案

〔二〕完善制度，標準程序。

1、加大管理力度，明確工作職責。

我校嚴格按照上級有關精神，認真組織實施，制定了《魯山三高學生資助工作實施細那么》。在評定工作中，學校嚴格按照省市相關的文件精神，本著“公開、公平、公正〞的原那么，做到指標、程序公平，評議鑒定公開，在評審過程中，不搞平均分配，堅決杜絕優親厚友、拆分使用，不搞輪流享受，讓評審在陽光下操作，把我校國家助學金發放到最符合條件的學生手中。

2、完善申請方法，具體操作過程。

申請助學金的同學首先寫出書面申請，真實詳細地說明自己各方面的情況，把申請書交到班主任處，然后班級由班干、學生代表及班主任組成的七人以上評議小組進行公平評議，接著確定班級的受助學生名單，并在班級內部公示三天再由年級組進行評議，在此根底上，學校資助領導小組確定擬受助生的初步名單，經校委會審議后，在校內進行了為期七天的公示。公示期間公布了舉報電話。最后公示無異議，將擬資助名單上縣資助中心。

擬資助名單公示、學生查看

滋蕙方案、潤雨方案擬資助名單公示

學生查看擬資助公示名單

3、標準資金管理，嚴格發放程序。

學校嚴肅紀律，認真做好資助金的發放和檔案管理工作。嚴格做好發放工作，標準操作程序，做好痕跡管理，并拍照留念做好檔案資料保存，堅決做到不打折扣，不截留、不挪用。

受資助學生認真簽名

資助專干向受資助學生發放銀行卡

4、落實資助對象，加強動態管理。

學校每學期開始就要組織一次貧困申請，每學期評定一次資助對象。學年中途資助對象轉出縣外的，學校按程序評選新的資助對象替換。對受資助后生活鋪張浪費、或嚴重違反校紀校規受到處分的，取消受助資格。

三、多措并舉，幫扶闖出新局面。

20某某年秋，河南省政府出臺了《關于完善普通高中教育經費保障機制的通知》文件，文件對四類特殊困難的學生實行免學雜費的政策，進一步加大了對困難家庭的幫扶力度。盡管如此，我校仍然有局部貧困學生在享受了國家助學金后，家庭經濟仍然有較大的壓力。本著不讓一個學生因為貧困而失學的原那么，學校領導及學校資助中心在了解掌握相關情況之后，進一步解放思想、開拓創新、克服困難，相繼確定了以下幾種再幫扶措施：

1、加大減免特別困難學生學雜費力度。

學校擴大減免學費的范圍和力度，在通過班主任了解到特別困難學生實際情況之后，對有因交不上學費而萌生退學之意的學生，經家訪調查核實后，免除其全部學雜費和住宿費。例如家住魯山張官營的楊樹新同學，爺爺奶奶身體有慢性疾病，常年吃藥，父親也不幸染病，喪失勞動能力。刻苦學習但性格內向的她雖然享受了1500元的極為困難的'資助，但是仍然無力繼續堅持就讀。在通過班主任了解到這一情況過后，資助中心積極與學校領導溝通，經學校決定，免除了該同學三年的學雜費和住宿費。作為貧困縣，類似楊樹新同學家庭情況的現象在我校不少見。截至目前，學校減免極為困難學生的學雜費和生活費已達數某某萬元。

2、聯系愛心企業家對特殊困難學生進行生活救助。

學校領導“走出去，引進來〞，積極聯系社會愛心人士，鼓勵愛心人士捐資助學，或者通過引進資金設立困難救助基金、優秀獎學金，讓貧困學子沒有后顧之憂，安心學習。

在20某某年鄭州愛心企業家鄧先生資助李寒雨、陳桂玲兩名同學每月400元的生活費，兩年來共資助兩位同學兩萬余元，成功的幫助他們解決了生活問題。鄧先生不僅在經濟上支持著兩位同學，還不斷的關心著他們的心理健康，每個月都要同他們通兩次電話，噓寒問暖，教給他們一些做人的道理。這種有效的良性互動促使了兩位同學的進步，都很努力向上，學業一直名列前茅，目前李寒雨已順利升入大學，陳桂玲也即將畢業。

20某某年學校聯系上愛心企業魯山莘莘園餐飲效勞公司，該公司在我校設立了獎學基金，目的在于獎勵學習優秀且家庭貧困的學生。目前，已發放獎學金近某某萬元，已有20多名學生獲得該獎學金。此舉一方面對家庭困難學生有了極大的幫助，另一方面對學生成長成才起到極好的教育。

社會愛心人士資助我校學生

莘莘園餐飲公司獎學金發放儀式

莘莘園餐飲公司王經理向獲獎學生祝賀

獲獎學生留影

3、設立勤工助學崗位，積極幫扶困難學生。

在餐飲公司勤工助學的同學們

學校積極響應國家助學政策，在其政策根底上結合我校實際，確立了“扶貧、勵志、助成才〞的資助工作理念。學校積極聯系后勤餐飲公司及學校生活超市，設立了勤工助學崗位，在不影響學生正常的學習和生活的情況下，讓他們在課余時間勤工儉學。截至目前，學校已有超過200名學生通過勤工儉學獲得了不錯的經濟資助，有效的緩解了家庭壓力。此舉在解決困難學生的生活問題的同時，還很好地培養了他們的吃苦耐勞精神。

4、勵志教育，健全思想懂感恩。

資金的資助確實讓困難學生在生活上得到了關愛，但是資助中心注意到這些困難學生普遍存在膽小自卑、內向孤僻等心理方面的問題。資助專干每月召開一次座談會，對受資助學生進行立志成才、理想信念、價值觀念、感恩回報等方面的教育。通過座談會的積極引導，很多學生極好的克服了自卑情緒，性格變得開朗活潑了；學習有了更加明確的目標、成績明顯進步了；言行舉止、待人接物等方面更加舉止有度、文明禮貌了。尤其是通過感恩教育，學生的自立意識、自律意識、社會責任意識、感恩回饋意識明顯增強了。

他們在校期間，學習努力，紀律嚴明，屢次參加義務活動，積極幫助其他遇到困難的同學，贏得了廣闊師生的認可。

在餐飲公司兼職的同學們

學校組織學習勵志演講報告活動

受資助同學參加公益活動

受資助同學參加公益活動

總之，學生資助是一項要求嚴格、精準細致、任務艱巨的工作，它的特點就是沒有驚天動地、轟轟烈烈，有的只是默默無聞、平凡瑣碎。它如春風拂面而不知其在，如細雨潤物而不知其聲。但是，春風溫暖了大地，細雨滋潤了人間。學生資助就如同春風細雨溫暖和滋潤了千千萬萬的家庭貧困。

四、工作中存在的問題及有待改良的方面

在各級領導的關心與支持下，我校此項工