精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業三閘鎮瓦窯小學教學質量分析報告（09年秋學期）為了取得質量檢測真實的、可信的效果，并為找出影響我校教學質量的根本癥結，從而制定出解決問題的有效對策。下面，根據上學期期末質量檢測的有關數據，結合平時教學、檢查以及參加各種活動所掌握的情況，就我校教學質量作如下分析：一、目前的現狀從近年來全鎮教學評估成績來看，我校取得的成績是有目共睹的。兩年來我校在麻校長的帶領下，經過全體教師的共同努力，我校的教學管理工作已逐漸步入正規化軌道，質量意識正逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸形成。但是，我們應該清醒的看到我校的教學成績仍然十分滯后，處于中下游，和兄弟學校相比存在很大的差距。比如，教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，存在拔高使用的現象：教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著小學教學質量的提高。除上述原因外，下面，我就具體教學方面重點剖析以下幾個問題：課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學方法落后。從平時的聽課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。就連咱們的“十佳”教師評比的講課來說，仍有個別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現為：灌輸式、注入式教法多，啟發式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”的多，學生主動參與的少；重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養等。二是教學手段滯后。教學設施條件配備不足，使用率低。村級小學教學設施匱乏，教師還靠過去的“三個一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來教學，甚至個別英語教師連最起碼的錄音機都沒有，圖書數量不足，僅有的也老化。近年來，個別小學配備了微機，但大多使用率不高，一方面缺乏微機操作的帶頭人，另一方面，微機沒有聯網，網絡資源得不到開發利用，影響了課堂效果。2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。目前，由于小學教師人數較少，每個教研組的人數更少，甚至有的教研組只有一個教師。因此，大部分小學不重視教研活動，教研工作呈現“有人管無計劃，有計劃無課題，有課題無落實”的狀態。從開學工作檢查來看，大部分學校的教研內容空洞，沒有目標，沒有重點，沒有措施，沒有可操作性，有的學校教研計劃多年不變，甚至有個別學校不訂教研計劃，把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒有發揮應有的作用。各教育組雖有中心教研組。但形同虛設，每學期的活動少得可憐，沒有發揮相應的示范和指導作用。三是個別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學的重點難點，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現成的教案，致使部分學校在教學工作中，從領導到教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。發展不平衡各學科之間存在差距。總的講,語文、數學成績較好，英語、綜合較差。二、今后的建議今后我校教學工作的基本思路是把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），搶占三個制高點（搶占課程改革的制高點；搶占教育現代化的制高點；搶占英語教學的制高點），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。(一)、把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率）課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大一線教師運用新的理念，從課堂動態發展的實際出發，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現“三維”目標的有機結合和統一。教學方法要有啟發性，激勵性，要創造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。(二)、強化兩項工作1、強化教學過程的全程管理一是強化常規管理。各鄉、校要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是各教育組要強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評學校的主要指標。縣教研室要組織好每學期的質量檢測工作，加強質量監控，進行分析評估，對好的進行表彰，對差的進行整改，以促進全縣教育質量的整體提高。2、強化校本教研，促進教師的專業成長。新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業發展的有效途徑。對每個小學來說，主要是加強教研組建設，推動教師同伴之間的互助，實行集體備課，發揮群體優勢,理清教材的知識結構，把握教材的重點難點，確定教學目標，確定教法，促使教師在相互學習、相互討論中共同提高。對每個教育組來說，主要是加強中心教研組建設。我想，今后咱們抓中心教研組建設總的思路應該是“重在抓規范，重在抓落實，重在抓效果”，各中心教研組要積極承擔起本鄉鎮教研活動的指導重任，以活動為載體，通過開展優質課評選活動、優秀論文、優秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展送教下鄉活動，召開教學現場會，更好地開展校際之間的交流，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。(三)、搶占三個制高點1、搶占課程改革的制高點。以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極推行新課程改革，抓住“教”和“學”兩個環節，以新的觀念、新的手段、新的途徑，實現教學活動和學習方式的根本轉變，保證新課程改革的順利實施。2、搶占教育現代化的制高點。20世紀五六十年代以來，人類社會以步入“技術迅速發展的信息時代”，加強教育技術，尤其是信息技術與學科教學和學習的整合，培養學生的“技術素養”和“信息素養”，已經成為基礎教育的重要目標。這就要求我們切實加強教育信息化基礎設施建設，增加現代化教育設施，努力推進現代化教育手段在教育教學中的應用。3、搶占英語教學的制高點。前面，在指出問題的時候，我說過咱們的各學科發展不平衡，語數較強，英語、綜合較差。因此，各鄉、校要開齊開足所有課程，保證小學階段各學科教學質量的均衡發展。強學科要保持，弱學科要強化，特別是小學英語教學要傾注更多的精力。(四)、抓好四個落實毛澤東同志說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。現在，大家對加強學校管理，提高質量的有關要求都已經清楚，最關鍵的就是要落實，不落實就是空文一張。落實要靠誰，要靠我們在坐的各位專干、校長。抓落實就要抓好以下四點：1、求實。就是要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、要布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學常規管理的幾個主要環節--備課、上課、作業批改、自習輔導、質量檢測等，要不折不扣地逐一到位。各位專干、校長要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，深入一線、深入教師、深入課堂，掌握第一手資料，做到決策有的放矢，增強教學指導和服務的針對性和實效性。2、求新。就是要觀念更新，辦法創新。各級領導干部和廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。要以新的姿態、新的方法來實施學校管理，創造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。3、求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。4、求精。就是要出精品，出經驗。質量較差的學