日常生活中的數學早教課日常生活中的數學早教課日常生活中的數學早教課V:1.0精細整理，僅供參考日常生活中的數學早教課日期：20xx年X月日常生活中的數學早教課數學，到底包括哪些問題很多媽媽自己讀書的時候，都是談“數”色變，一提起數學就頭疼，更害怕孩子遺傳了自己。為了不讓孩子重蹈覆轍，你首先要重新認識數學這門學科。具體來說，數學的基本概念包括以下四大部分：1.數的概念：包括唱數、數數、認寫數字、一一對應、集合、分解合成、加減運算、進位和序數等。2.量的概念：包括多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時間和快慢等。3.圖形空間概念：包括基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置和圖案組成等。4.邏輯關系概念：推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前后順序、因果和概率等。生活中的數學早教課聽起來很復雜，其實數學并沒有想象中的那么深奧，數學的各項概念與知識和我們的日常生活密切相關。培養孩子的數學技能，也不是多么神秘或困難的事情，家長完全可以在日常生活中教孩子學數學。當然，生活中的早教課，也不能隨意發揮、隨性而為，而是要基于科學的理論支持。只有根據孩子的發展特點，在不同的年齡段提供相應的幫助，才能取得最好的效果。讓我們來看看3歲前的孩子，在各個不同的時期可以掌握哪些相應的數學概念和技能，以及怎樣給他們上“生活中的數學早教課”吧。物體形狀和大小多少適合年齡：1歲+吃東西、玩耍時，爸爸媽媽可以不經意地說一說物體的形狀和大小等特性。比如吃蘋果時，先讓他摸一摸，告訴他蘋果是圓的，這個蘋果大那個蘋果小。吃餅干時順便說說這個餅干是正方形的，那個餅干是三角形的，寶寶手中有1塊餅干，盒子里還有5塊，盒子里的餅干多，寶寶手中的餅干少等。還有，電視機的屏幕是長方形的，衣架是三角形的。喝水的時候，喝掉一些，杯子里的水就少了，再往杯子里加水，水就多了。寶寶不一定會記住這些形狀的名字或數字，但會有一個形象的感性認識。只有感性認識積累多了，才會轉化成理性認識。認識空間方位適合年齡：1歲半+1歲半的孩子，可能只會說“上面”或者“沒有”，但到2歲就會有很大進步。父母們在日常生活中多和寶寶說話、多提問，可以幫助寶寶更好地認識空間方位。比如走路時，跟寶寶說：“媽媽在前面，寶寶在后面”，還可以問他“你的小汽車在哪里”“爸爸在哪里”“小鳥住在哪里”等問題，生活中類似的情景還有很多，關鍵是和孩子多說、多交流，如“桌子上面有碗”，“椅子下面有個小貓咪”……時間上的先后次序適合年齡：2歲+孩子在2歲左右形成初步的先后次序觀念，明白有些事情要先做、有些事情后做。隨著年齡的增長，次序感慢慢加強，開始理解“白天”、“上午”、“下午”等詞匯，知道“明天做……”表示將來，不會馬上發生。平時在生活中，要多說先后次序，孩子慢慢就會了解。比如說飯前說“我們先吃完飯，再出去玩”；吃完飯出去玩時，要跟他再重復一遍：“我們吃完飯了，現在出去玩！”睡前說過：“現在是晚上，外面太黑了，睡醒后，白天才能去滑滑梯?！钡诙烊ネ鏁r也要再跟寶寶說：“現在是白天了，我們去滑滑梯嘍！”建立數的概念適合年齡：2歲+所謂建立數的概念就是要讓孩子明白：物品的個數可以用對應的數字來表示，如3個蘋果就用“3”來表示。這聽起來很簡單，但對于小小孩來說卻是件了不起的事情，他們要花很長的時間來理解數這個抽象的概念。所以很多2～3歲的孩子盡管能很流利地數到20甚至100，但如果仔細問一下，其實他是“小和尚念經，有口無心”，并不明白“數”的意義。要建立這種數概念，最有效的方法是從形象思維入手，讓孩子直接數具體的物品。如數一數寶寶自己有幾只耳朵、幾只眼睛、幾個手指頭；隨手拿一些橘子、蘋果、土豆數一數個數；出去玩的時候，可以數看到了幾輛汽車、有幾朵花、幾棵大樹等。只有讓孩子從看得見摸得著的實物中多數數，他才能從這些無數個實物中抽象出1、2、3等數的概念，并慢慢悟出數與數之間的關系和規律。簡單的加減法適合年齡：3歲+等孩子建立了數的概念之后，可以慢慢引入簡單的加減法。但注意也要盡量用實物的形式，這樣才能幫助寶寶進行形象的理解。吃東西時，先和寶寶數一數個數，再進行簡單的加減演示，如“這兒有1個果凍，媽媽再拿一個過來，這樣有幾個了”數一數，有2個，告訴寶寶：“1個果凍加1個果凍，就等于2個果凍！”下次吃蘋果、面包時，用同樣的方法再展示“1+1”。然后逐步遞進，在生活中學習“1+2，2+1……”寶寶大概理解了，再演示減法。當然，每個孩子的發展曲線不同，上面的“適合年齡”只是個參考，爸爸媽媽可根據實際情況自行調整。好玩的數學小游戲1.唱唱童謠：童謠中有很多是和數字相關的，如“一二三四五、上山打老虎”。2.邊爬樓梯邊數數：上樓梯時和孩子一起數樓梯的階數，下樓梯時可以倒著數。3.全家排排走：散步或玩耍的時候，全家人排成一排，孩子對前后左右的概念就有了直觀的認識，還可以理解遠近、快慢的概念。4.玩積木：不僅可以學習數