Word———幼教實習心得體會精選范文幼教實習是為了讓自己以后再正式工作之后有更加豐富的閱歷，可以與小伴侶們相處得更好。下面是第一我帶來的幼教實習心得體會范文，歡迎大家閱讀。

幼教實習心得體會篇一

11月12日，我懷著興奮、感動的心情來到"愛之初'幼兒園。這天對于我來說是特別的一天，這一天我第一次接觸到了"蒙特梭利'教育，而且這天也是我的生日，莫非這就是傳奇中的緣分?嘻嘻^_^

來到幼兒園，首先，給我最大的感受就是輕松，沒有壓力，整個幼兒園的氛圍是自由的，孩子的笑容是真實的，老師賜予孩子的是無窮無盡的愛。在這樣一個愛與自由的環境中，孩子與老師一同成長。也可以說是孩子讓我重新端詳了自己，給成長給予了另一個新的含義。還記得王悅給我們共享過一段視頻叫做《愛的陪伴》，其中有這么一首小詩叫《牽一只蝸牛去漫步》。這首詩留給我無盡的思考與回味，我感覺蒙特梭利教育正如這首詩帶給我的感受：教育孩子就像牽著始終蝸牛在漫步，和孩子一起走過他的孩提時代，同時孩子也在不知不覺中向我們展現了生命中最初最美妙的一面。

其次，隨著漸漸接觸這個教育，我發覺了蒙氏教育與傳統教育的截然不同，在傳統教育高談素養教育的時候，蒙氏教育已經將素養教育做的特別完善，完全從孩子的角度動身，遵循兒童自身進展的規律，為兒童供應了最適合他們成長的空間，與兒童的敏感期和汲取性心智完善結合，這一點也更加堅決了我投身蒙氏教育的信念和決心。

再次,是在這一段時間的學習中，對于蒙氏教育，我由剛開頭的懵懵懂懂，到現在有了很大幅度的熟悉提升。我開頭思索，成為一個真正優秀的蒙特梭利老師其實是一件很難的事情，這需要老師不斷的自我成長、提升，不斷的自我超越、完善。象在科學文化領域，老師在與孩子共享主題活動時，要求概念必需精準、精確。由于老師的一句話或許會影響孩子的一生，這樣也就對老師有了更高的要求。

最終，就是我的懷疑：由于以前的我始終接觸傳統教育，有些舊的習慣或許連自己也察覺不到，這讓我真的很頭痛。怎樣學以致用，完全理解，專心去感受，而不是用腦去思索成了我最大的障礙。雖然王悅始終提示我："漸漸來，不焦急，我們都會幫你的!'但是內心的焦慮還是會時不時的消失。盼望這一切的焦慮都快些過去吧!不管發生什么，有多大的困難，都不會阻擋我學習的信念。

幼教實習心得體會篇二

不同年齡段的孩子,老師對待她們的時候真的會很不一樣。之前我在浦東的一所幼兒園實習的時候，跟的班級是中班。當時的我，我的指導老師和我說我太大方了。沒有走出自我中心。我很難掌控他們。我想這里面的緣由是我對待她們的態度問題上。我在對待她們的時候是一種講求無私奉獻，因而，我很少有批判她們的時候。我更多的是關愛和付出。雖然，這很必要但是其實作為一名老師，除了給與愛和照料，還要肩負起一個教育者的責任。那就是育人的責任。現在我所在的藝術幼兒園，地處上海市金山區石化。我深刻感覺到，我所跟的小班性格上是膽小居多的，由于年齡，進展層次不同，語言的表述相比落后。由于年齡很小，我認為老師給與更多的不是教育而是愛和看養。她們需要的更多的是愛、哺育與嬉戲。我始終深刻記得這樣一句話，學前階段的孩子最需要的不是教育或別的，而是愛和哺育。所以，無論今日面臨怎樣的思想沖突。我都知道，我的教育是一種責任，是一個挑戰，是一種奉獻。

育人先育己。我先問問我自己，我做好了嗎?我做到了嗎?我是怎樣一種人生態度?我是怎樣一個狀態?我的一舉一動是怎樣的?我的點點滴滴，從思想到行為都會潛移默化地影響他們。我在做自己教育的工作的時候，除了一份對教育事業的付出之熱忱外更多的應當從自身角度反省。我的師愛布滿才智了嗎?我的師愛是有利于每一個孩子全面進展的嗎?我的師愛該從哪些方面表現出來?我的師愛該怎么武裝得更加有力氣，把這種力氣帶給每一個孩子?我心中有許多疑問。怎樣讓全面進展不成為一句空話，在真情實景下一步步落實?怎樣做到有效奉獻'?怎樣真正做到既能掌握班級使教育行之有效，又能得到孩子的寵愛?怎樣與不同年齡不同職業不同教育背景不同性格的家長溝通并且得到他們的信任與關心?

我的這些疑問，現在有可能還不能一一解答，但是我將帶著這些疑問做好自己的實習工作。我的實習雖然短短一共3個月。但是我在其中我努力要學到3年的學問。我在這三個月中面臨的是應屆生就業的壓力，面臨的是如何正確對待幼兒教育工作，面臨的是如何擺正自己的心態在生活和工作中得到人格的完善，面臨的是如何與人合作交往，面臨的是如何讓師愛布滿才智的困惑。我的點點滴滴成長影響的是我將來如何為人師表，如何把自己所學習到的運用到實踐。我在我的實習生活中，要學習的有許多。通過自身的反思和學習。我所盼望的是：用汗水來追求，用成果來說話。

幼教實習心得體會篇三

實習的日子說長不長，說短不短，從一開頭的度日如年到最終的依依不舍，在為期兩周的幼兒園嬉戲見習里，我經受了很多，學到了很多書本上沒有的東西。

嬉戲是兒童最主要的活動之一，兒童在嬉戲中體驗歡樂、經受社會閱歷、學得學問，它在學齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心進展有著重要的影響。通過平常的觀看，我常常看到小伴侶們一有點大運動量的活動或者伙伴之間玩耍性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊急，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進行伙伴嬉戲。管理是便利，教學目標是達到了，但兒童之間相互溝通、互幫互助的機會就削減了。兒童嬉戲產生，是其生理和心理的共同需要。在嬉戲活動中，兒童能體驗歡樂，能扮演成人，完成現實中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿意他們現實中不能滿意的愿望。嬉戲讓兒童體驗了勝利。老師應當要正確對待兒童的自由嬉戲，允許兒童嬉戲的自由進展，不應強加干涉。

在第一個星期我預備了一堂小班嬉戲課，名為"捉老鼠'，雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺。嬉戲結束后，許多孩子都說玩得很快樂，心里美滋滋的等等。對我這個第一次正式給小孩子上課的人來說，無疑是一種確定。當然我也遇到了一個很大的問題：我在上課期間常常掌握不好課堂紀律，一旦把孩子帶入嬉戲中，就很難再帶出來，孩子往往顯得特殊興奮，亂奔亂跳的，聽不進我說的話。由于幼兒的無意留意占優勢，有意留意只是慢慢緩慢的進展，想要抓住小孩子的這一特點，真是不太簡單。還是班主任老師準時提示我如何讓孩子靜下心來，但是好了一下下過不了多久又吵起來。當時手足無措，真覺得尷尬。看來以后還得好好討論小孩子的心理，找個方法管理好紀律。

當然，在整個嬉戲過程中我顯得太心急，總是盼望自己一提出問題，孩子的思路就會精確無誤地按我設計的路線走，但明顯這是不行能的，幼兒的想象力極其豐富，可以說是天馬行空，千奇百怪。而每當他們說錯的時候，我往往不等他們再次思索，就迫不及待地奉上所謂的正確答案。我始終擔憂他們的答案會離題，導致我的課也進行不下去。課后指導老師建議我，給孩子足夠的思索空間，答案即使不對，也沒關系，孩子的學問閱歷原來就及不上大人，回答錯誤在所難免，我們要認真急躁聽完孩子的敘述，并想方法引入"正途'。

在嬉戲中，我們要以孩子為主體，設計適合這一年齡階段孩子的嬉戲，我們還要在嬉戲中留意對孩子的正確引導，比如嬉戲規章、留意事項等，最重要的是讓我學到了如何調動孩子的樂觀性，有些嬉戲太難孩子體會不到樂趣就沒有了興致，任憑老師鼓吹還是無動于衷;有的嬉戲簡潔了，對孩子來說沒有一點挑戰性也沒有玩的興致。所以說，把握好嬉戲的難易程度是個關鍵。有的孩子很快就會對一個嬉戲失去愛好和激情，這時候就需要我們以合的身份加入到孩子的嬉戲中，以我們的學問引導孩子深化開展嬉戲活動，漸漸地適當增加嬉戲的難度，有效延長嬉戲的時間，激發探究嬉戲的愛好，并盡可能讓孩子的想象力得到進展。

認真觀看不難發覺，同一年齡階段孩子的進展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老師搭一遍，立刻就記住了，做得絲毫不差;有的孩子學的很慢，只能搭一個兔子頭;有的東瞧瞧西看看，過了很久也不知道如何下手，不停地請老師幫忙。這就需要老師在教學的過程中，依據孩子的特點進行個別教育。學得慢的孩子多重復幾遍，學得快的就留意不斷的復習舊學問。在繪畫力量上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對于圖形的構造、畫面的整體感、顏色的協調等方面已經表現出了很高的才華，而有的則明顯差了一個檔次。一堂課中老師不行能解決全部同學的問題，那么該如何合理支配老師個別指導的時間?實踐中，我探究出在一堂課中，老師可以依據本堂課兒童的反應狀況，重點解決一兩個孩子的學習難題，讓一兩個孩子先把握，然后再依據下堂課的反應狀況，解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個別教學，使每個兒童都能學到東西。當然也可以把個別兒童的問題匯總起來，然后在全部的兒童面前一一解決。每次學習，老師都會在最終通過練習來反饋孩子的學習狀況，我認為這樣不僅能訓練孩子的記憶力和思維思索力量，還能夠增加孩子間的競爭，促進學習。

這一次見習的收獲是巨大的，見習之前形而上學的思索模式和見習中我們發覺的問題有著很大的本質上的差異。通過兩周的見習，至少使自己能夠明白這樣一個道理，自己欠缺的東西照舊許多，比如：還需要連續研發和深造自己的基本功技能，以及對自我潛質的激發和專業理論性的強化等等，這些都需要在將來的學習實踐當中得到重視和提高。

幼教實習心得體會篇四

轉瞬一瞬間，幼兒園的實習結束了，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作閱歷。這位以后工作閱歷打下了堅實的基礎。成為我珍視

的珍貴財寶，我在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持奮斗理解和珍惜，這是我在學校里學不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的學問是些理論的東西，缺乏實踐閱歷來到幼兒園，面對新的環境遇到新的挑戰，我只能一切從頭開頭，活潑大方的我

始終很喜愛小孩子使孩子堆里的"老大'非常有孩子緣，可是剛進班的時候，孩子們對我是不理不睬的。簡直把我當作了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候，孩子們只是

在吳老師的介紹下，應付性的跟我打了個招呼，再也沒有人理我了，失落感向我不斷涌來，我下決心肯定要讓每個孩子都喜愛我。每天我都早早的來到學校,在教室門口等待孩子們的

到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，我利用一切時間與孩子們相處，盡量走進孩子們的心靈。了解他們內心世界，看著孩子們天真爛漫的笑臉，我也笑了。

幼兒的心靈是天真無暇的，當他們接受了你就會真心的喜愛你，崇拜你信任你。孩子的愛是最真實，最純真的，當我看到孩子們一張張天真爛漫的笑臉對我的內心布滿了幸福，

我情愿彎下腰走進孩子，傾聽孩子內心的聲音，了解孩子關懷孩子。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，仔細寫好教案虛心接受吳老師，給我提出的問題，講好的看法汲取過來，教學活動中，抓住幼兒感愛好的事為動身點在活動中發掘

孩子們的特長，讓孩子們在有的去說他們想說的給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

我覺得一名好的老師不僅要關懷孩子照看孩子，還要與孩子家長保持良好的關系，。家長與老師溝通很重要，"家園教育'的方式能讓幼兒園得到更全面的進展。

幼兒的天性是好仿照，奇怪好問，但又由于他們的自身的生活閱歷的局限性，只有靠老師老師賜予供應和引導，作為各一個幼兒園老師，應當有廣泛的愛好愛好。同時，更喜愛思索問題

且要有自己的見解。

從上是我的實習工作總結，這次實習對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試，這一段時間所帶給我的卻能終身受益，我將永久記住這次。

幼教實習心得體會篇五

實習工作圓滿結束了，回顧這一個月的生活，感慨頗多：從剛開頭的不適應到后面的應付自如，從剛開頭的懵懂到后面的清楚，從剛開頭的困惑到后面的豁然開朗，從剛開頭的辛苦到后面的輕松，可以說我們在不斷地歷練，不斷地進步，不斷地成熟我們學習東西很快，短短的一個多月，我們都已初具準老師風范，能很好，能很好地駕馭一堂課，有點甚至不遜于準老師。可以說實習讓我們學到了太多東西，我們對老師工作也有了更深刻的熟悉，為我們以后從事幼教事業打下了堅實的基礎。

第一次踏入溫州市第三幼兒園得勝園區，是在實習前一個星期的星期三，我們懷著緊急的心情等待這我們的指導師來給我們教案，和一些交代的事情，想著下周實習的日子，走之前，指導師不忘引我們去中(3)班見一下孩子的面孔，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子

第一次給指導師試教時，我感覺到了自己的特別不足，指導師總是能看到我沒有看到的東西，我感覺自己壓力很大，為什么我沒有想到。第一次上課，我也慌驚慌張的，總是會向指導師投求助的目光。但通過指導師的引導，我知道了，在上課的過程中，你自己首先要很有自信，你的語調必需要有輕又重，要抑揚頓挫，要有吸引力，你的教具也必需要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學習和無意識學習。在上課的過程中，你必需照看到全部的幼兒，請到全部的幼兒，讓每一個幼兒都能進入你的課堂，讓每一個幼兒都覺得自己是重要的。在上課的過程中，任何的活動都要說好要求，要有示范，在體育課中，場地肯定要設計好，規劃好，讓課堂能夠緊湊起來，任何活動后，都必需引導幼兒整理好操作過的教具。

第一次帶班，我那種慌亂的心情也是不停的涌上來，通過指導師的引導，我知道了當一名優秀的幼兒園老師，并不是你課上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，由于保教結合，保育是排在第一位。在晨間接待時，你要與每一位幼兒問好，給他們一個微笑，觀看一下他們的臉。在晨間活動時，你要照看到剛來的幼兒，是不是有器材玩，是不是會玩器材，雖然你要很認真的觀看、照看，但你的身后也必需要有一雙眼睛，能準時給做得好的幼兒一個確定的眼神。

我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上消失的缺點提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不消失同樣的錯誤。經過指導老師辛勤的教育和自己的努力，我在教態、語言、板書、提問技巧、與同學互動等各方面都得到了顯著的提高。

通過實習，使我在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業學問，去自立分析和解決實際問題的力量，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業后走上幼教事業道路打下肯定的基礎。

幼教實習心得體會篇六

為期兩個星期的實習就這樣結束了，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的珍貴財寶。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的學問一些理論的東西，缺乏實踐閱歷。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開頭。活潑大方的我始終很喜愛小孩子，是孩子堆的"老大'，非常有孩子緣。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友情的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩嬉戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會賠禮;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，談天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。慢慢地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純凈無暇