Word———二年級培優輔差工作總結語文6篇大家一如既往的工作期間，對工作總結書寫方式肯定非常熟識，在一段工作結束后，適時寫好對應的工作總結至關重要，以下是范文社我細心為您推舉的二班級培優輔差工作總結語文6篇，供大家參考。

二班級培優輔差工作總結語文1

本學期本著培優重在拔尖，輔差重在提高的原則，實行以下措施：

一、課外輔導，利用晚上，文體課的時間，組織同學加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

二、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態度的轉變和學習樂觀性的提高方面。

三、優生鼓舞他們多做創新的事情。教育同學（不管是優等生或是學困生），能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己。

四、關心同學獵取一個個小勝利，提高同學的自信念、意志力；使同學用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。

五、在班級里依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組。確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去自立解決，老師起指導作用；其次，依據同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

七、在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于同學自我教育力量形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為同學自我教育力量形成的過程。如試行“今日我當家”領導輪番制度，讓每一個同學中的一些問題放給同學爭論，充分發揮同學相互教育，自我教育的作用。八、建立家校教育“互聯網”。

常常采納“走出去請近來”的方法與家長取得聯系，進行家仿或將家長請到學校來參與座談會，了解同學背后的實際狀況，溝通家校之間的聯系，對同學每取得的一分進步都準時告知家長，爭取家長們的協作。

通過以上措施實施，拔尖同學樂觀學習，帶動后進生努力學習，在班級內形狀成了良好的學習風氣，但在實際的實施過程中，也還存在時間不充分，監管不到位的問題，導致一部分差生的成果還沒有很好提高，期盼下學期不斷努力！

二班級培優輔差工作總結語文2

“一切為了每一位同學的進展”是新課程的核心理念在教學中的詳細體現，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間同學。只有準時而細致地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體同學的思想品德素養和科學文化素養，達到比較抱負的教學效果。

一學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能依據實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使同學能較好的得到進展。同學的學習動機,學習樂觀性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。

一、依據成果和平常的表現，確定優生人選，建立優生成果跟蹤檔案，確保優生的成活.

二、結合各個優生的狀況，給每個優生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。

三、班科任協商好培優的時間、地點、詳細內容，合理科學地培育優生，讓一周的活動多樣化，同學學得更好玩。

四、依據同學實際，科學合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。留意智能訓練，設計拼音、字詞等具有肯定難度的題目讓同學做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設計一些有肯定難度的問題，讓同學思索、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓同學綜合運用學問解答，寫話鼓舞同學多寫多練。這樣，使同學的素養得到全面的提高。

五、注意學法、技巧的指導，教給同學學習的方法，提高自學力量、解決問題的力量，強化同學的應用意識。

六、課堂教學實施主體教育，發揮同學的主體地位，激發同學思維，培育其創新精神和制造力量。在課堂上，我們主要是引導，讓同學自己提出問題，小組合作找出答案，讓同學充分體會創新的樂趣和激情。

七、在教學中，充分調動同學學習的樂觀性，激發同學自主學習。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織同學小組合作討論，到社會參與實踐活動，培育同學的學習愛好和運用學問的力量。

八、每次檢測，要求同學仔細總結勝利的閱歷，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學校與家庭齊抓共管，班科任老師堅持與家長聯系溝通，關注同學的思想動向，切不行讓同學走下坡路。多找同學談心，取得成果準時表揚，多進行競賽活動，促同學不斷進步。

這樣，通過一學期的努力，已有成效，但成果只代表過去。今后，我將連續做好培優工作，爭取更好的成果。

二班級培優輔差工作總結語文3

一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，我在培優輔差工作過程中，能依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的方案，使同學能較好的得到進展。

一、思想方面的培優補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、科任老師聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、實行有效培優輔差措施。

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展現的機會，多制造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好同學、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學

思維的寬闊性和變通性；解題訓練留意“精”，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的同學都能獲得不同的進展。

三、培優輔差的詳細做法：

1、在培優補差的過程中能做到不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，多給優秀生一些有肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業沒做好的狀況。我能急躁的詢問緣由，“對癥下藥”讓同學感受到老師的關愛，讓同學主動參加學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種樂觀因素，因此期末考試得到了較好的成果，及格率比較高，優秀率也不錯，讓每一位同學都能有不同程度的提高！

二班級培優輔差工作總結語文4

一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的進展的原則，仔細做好培育優生轉化差生的工作，現回顧如下：

一、了解把握優生的特點

二、了解把握后進生的特點

后進生是指那些思想品德和學習成果都有比較嚴峻的缺點，表現比較落后的同學。后進生的特點主要表現為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的

三、轉化后進生的詳細措施

1、消退戒備心理的唯一徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手，老師情感可以使浪子回頭。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得

2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我敬重，也要別人敬重自己的權利和人格。老師應當敬重、信任后進生，逐步消退他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特殊留意以下幾點：

3、老師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培育后進生是非觀念，必需堅持正確誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結合榜樣教育和詳細事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。

4、針對同學不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借肯定的手段有意識地創設特定的與之適宜的情境，如為培育同學的意志力，老師應當適當創設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰勝困難，戰勝自我的堅韌毅力。

5、后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經受醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，消失多次反復，是一種正常現象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規律，

總之，轉化后進生的教育工作是一項長期、簡單、艱難的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進行反復、急躁地教育；還需要學校、家庭和社會的親密協作，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的閱歷千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光暖和后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

二班級培優輔差工作總結語文5

一、指導方案

提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、基本狀況

我所教的班級同學70人。

1、學困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。

2、優等生：呂藝珂、徐梓琦等。

三、主要措施：

1．仔細備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2．加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3．搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4．溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5．堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．依據同學的個體差異，支配不同的作業。

7．采納一優生帶一差生的一幫一行動。

8．課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

10．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

每個坐在教室里的孩子，我們做老師的都不成想過放棄，我們都盼望每一個孩子健康、歡樂的成長。我們情愿也愿意和孩子們共同制造著每一份希冀和期盼。

二班級培優輔差工作總結語文6

本學期我依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實"培優扶困"方案內容，使同學能較好的得到進展學習習慣的培育將使同學終身受益，特殊是低班級的孩子，許多學問對他們來說并不是新學問，但卻是學習習慣培育的開頭。

一、學困生的輔導

對于學困生的培育，我首先從降低對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，成果很差，書寫力量較弱。口語表達力量特別差。因此，在平常的輔導上比較費心，我總是對他們特別照看，課下單獨輔導，課上有針對性的提問。有些難做的作業他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，采納老師監督指導，同桌或者組織幫扶背誦。達到了很好的效果。

二、優等生的培育

對于優等生的培育，則是讓他們在把握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推舉一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的學問，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學在學習學問的過程中，漸漸把握學習的