人教版小學(xué)語文六年級上冊《山雨》教案范文人教版小學(xué)語文六年級上冊《山雨》優(yōu)秀教案范文

一、學(xué)問與力量目標(biāo)

有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

二、方法與過程目標(biāo)

學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

感受山雨帶韻味，體會對山雨的寵愛，領(lǐng)會大自然的秀美。

四、課前預(yù)備

錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟

六年級上冊集體備課教案

五、教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程

（一）、談話引入，提醒課題

1、上一節(jié)課，我們跟隨著的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親切無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體會那山雨的無窮韻味吧！

2、提醒課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。

（二）、初讀課文，理清文脈

1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、溝通同學(xué)們自主發(fā)覺的好詞，集體品讀。

3、這篇文章是按什么挨次寫的?誰來簡潔地說一說課文的主要內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）

（三）學(xué)習(xí)“雨起”，感知“靜靜”

1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?

2、練習(xí)說話，朗讀品評。

來得突然──跟著一陣陣潮濕的山風(fēng)，跟著一縷縷輕快的云霧，雨，靜靜地來了。

（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺?（靜靜然的、有節(jié)奏的）

（2）就帶著這種靜靜靜的韻味有感情地朗讀。

（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟奇妙

1、雨就這樣靜靜地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你好像聽到了什么或觀察了什么?

2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

3、你從哪些語句中感受又了山雨的奇妙、韻味?細讀課文，找到那些令你深有感受的話語，將它們劃下來。

4、有側(cè)重地溝通、品析、朗讀。

像一曲無字的歌謠，奇妙地從四周八方飄然而起，漸漸清楚起來，洪亮起來，由遠而近，由遠而近

（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

（2）在自由讀的根底上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇異無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著夢想的顏色。

（1）讀一讀這話，感受感受：山雨奇妙在什么地方?

（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛，認真聽，專心靈去感受。

六年級上冊集體備課教案

教師配樂范讀。。

（3）帶著遐想朗讀。

在雨中，全部的顏色都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮。這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難淡忘。

（1）自由讀，感受雨中的綠。

（2）爭論：如何理解”這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進我的眼睛，流進我的心胸”這句話。

（五）、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律

1、學(xué)生自由朗讀文章的最終三個自然段，同桌溝通感受。

2、匯報溝通，自主朗讀。教師適時點撥。

（六）、通讀全文，積存背誦

1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。

2、自由讀課文；選擇喜愛的段落背誦。

3草蟲的村落

一、學(xué)問與力量目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

二、方法與過程目標(biāo)

體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進展“心靈對話”

四、課前預(yù)備

多媒體課件：錄音夏日里的蟲鳴聲；大自然的圖片；摘抄卡等。

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）、情境激趣導(dǎo)入

1、播放夏日蟲鳴