《“疫”起共渡，我們必勝》教學設計設計理念2021年底，新冠疫情卷土重來，寧波、紹興、杭州相繼出現確診病例，疫情離我們越來越近，甚至身邊的老師、同學都出現了紅碼、黃碼、隔離的情況，明顯感受到學生受到疫情影響，情緒有所波動，出現焦慮、擔憂、坐立不安的情況。因此，設計這一課，幫助學生緩解“疫情焦慮”狀態，培養愛國主義精神，堅定信念，共抗疫情！二、適用年級高中一、二年級三、活動目標1.通過視頻導入，讓學生體會疫情給我們帶來的影響與感動；2.通過頭腦風暴，讓學生找到緩解“疫情焦慮”的方法，降低焦慮情緒對學生的影響；3.通過給抗疫一線工作人員寫信，表達感激與鼓勵，培養學生感恩之心；4.觀看視頻，激發學生的愛國主義精神，堅定信念，共同抗疫。四、活動重難點活動重點：感受疫情給我們帶來的影響，尋找緩解“疫情焦慮”的方法，降低焦慮情緒對學生的影響；活動難點：培養學生的感恩之心，激發學生的愛國主義精神。五、活動準備A4紙、便利貼、多媒體課件六、活動過程環節教師活動學生活動設計意圖（一）“浙”世界那么多人1.導入：今天早上，有個視頻在朋友圈、微博刷屏了，看完之后讓我深受觸動，我們一起來看一下這個視頻。2.播放視頻《“浙”世界那么多人》。3.提問：觀看視頻的過程中，我看到不少同學眼眶濕潤了，隨機采訪幾位同學，看完視頻的感受。4.過渡：這段時間，新冠疫情卷土重來，不斷聽到有人確診、隔離，甚至身邊的老師、同學都出現了紅碼、黃碼的情況。面對這一切，我們的生活、情緒都發生著變化，請同學們討論一下，疫情對你產生了哪些影響？觀看視頻，表達感受，思考疫情帶來的影響。（二）“疫”起共渡艱難時刻1.導入：坐立不安、情緒不定，這一切都是因為我們焦慮、擔憂，第一次覺得疫情離我們這么近，那么，面對疫情焦慮，我們該怎么辦呢？2.頭腦風暴：面對“疫情焦慮”，我們該怎么辦？3.請同學分享。4.總結：（1）不信謠，不傳謠；（2）少聚集，嚴防護；（3）勤鍛煉，強身體；（4）正視焦慮，積極心態；（5）保持聯系，充實生活討論緩解“疫情焦慮”的方法，分享調整情緒的策略。（三）用愛聯結你我1.過渡：這段時間，疫情給我們帶來了諸多不便，一定有人幫助過你、感動著你，你可能來不及對他們說一聲謝謝，那我們就用文字來表達，給抗疫人員送去鼓勵、感謝與溫暖。2.見字如面：給抗疫一線的你。3.請同學們將小紙片貼到黑板上，隨機選取幾位同學分享故事。分享自己的抗疫故事，給抗疫一線的工作人員寫信，表達感謝，傳遞鼓勵。（四）堅定信念，一定能贏1.過渡：聽了大家的故事，看了同學們寫的小紙條，很感動。2021年即將過去，這一年我們經歷了許許多多的感動瞬間，讓我們跟隨人民日報的鏡頭，來看看那些令人破防的瞬間。2.播放視頻《2021年令人破防的瞬間》3.總結：當看到退伍士兵含淚告別自己的徽章，當消防員戰士吃到了千里外媽媽做的飯菜一時哽咽、眼眶濕潤，我相信大家也跟著感動了。當我聽到運動員高喊：中國最牛時，我們也跟著熱血沸騰起來。是啊，中國最牛，有最牛的科學家，袁隆平爺爺雖然不在了，可他帶給我們無數的農業科技財富和精神財富，有最牛的航天科技，看到又一艘載人航天飛船升空和返回，我們真為祖國驕傲；有最牛的醫護人員，在艱苦