《ASP.NET程序設(shè)計》課程學(xué)習(xí)指南1.課程簡介《ASP.NET程序設(shè)計》計算機(jī)專業(yè)的一門核心課程。該課程培養(yǎng)基于.NET技術(shù)Web程序員的主要支撐課程，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行Web開發(fā)環(huán)境構(gòu)建、Web編程、數(shù)據(jù)庫信息訪問、Web安全配置、Web應(yīng)用系統(tǒng)部署與維護(hù)，掌握Web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)流程、開發(fā)技巧和編程規(guī)范，能基本勝任.NETWeb程序員崗位。課程總學(xué)時為96，教學(xué)周8周，周課時12節(jié)，每4學(xué)時為一個教學(xué)單元。授課方式為理實一體。主要教學(xué)方法為引導(dǎo)文，項目驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴、演示法；主要學(xué)習(xí)方法有小組學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法等。2.課程先修知識要求本課程需要學(xué)生有靜態(tài)網(wǎng)頁制作，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和SQLServer數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)。3.課程學(xué)習(xí)特點課程以“E誠尚品網(wǎng)上商城”的設(shè)計與實現(xiàn)為主線，貫穿始終。課程實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，課程模塊的學(xué)習(xí)具有通用性，每一個模塊都可以應(yīng)用在不同的WEB應(yīng)用項目中。主要涉及WEB應(yīng)用開發(fā)中的三個技術(shù)層面，第一層是頁面技術(shù)，即用戶接口層，第二層是.NET編程技術(shù)，業(yè)務(wù)處理層，第三層是數(shù)據(jù)處理，即數(shù)據(jù)訪問層。4.課程實踐項目課程選用與學(xué)生生活密切相關(guān)的真實WEB應(yīng)用系統(tǒng)“E誠尚品網(wǎng)上商城”為大案例，根據(jù)該系統(tǒng)的需求，將大案例按功能分解成相對獨立的8個項目，共21個子任務(wù)，每個任務(wù)都是WEB應(yīng)用程序開發(fā)的典型任務(wù)。其實踐任務(wù)系統(tǒng)如圖1所示。圖15.教材和參考資料5.1教材（1）李錫輝，王櫻等.ASP.NET網(wǎng)站開發(fā)實例教程.清華大學(xué)出版社（第二版）.2014.9.ISBN：97873022490475.2參考教材李錫輝，王櫻等.ASP.NET程序設(shè)計案例教程.西安電子科技大學(xué)出版社.2010.2.ISBN：9787560623863李錫輝，朱清妍等.SQLServer數(shù)據(jù)庫案例教程.清華大學(xué)出版社.2011.12.ISBN：9787302276043《Web應(yīng)用開發(fā)-ASP.NET2.0》微軟公司著，ISBN:9787040216387.微軟院校課程體系教材，出版社：高等教育出版社。5.3學(xué)習(xí)資源課程標(biāo)準(zhǔn)，課程實施方案、電子課件、教案、課程錄像、Flash課件、教學(xué)任務(wù)書、案例庫、試題庫、技術(shù)博客、操作視頻、編程技巧、開發(fā)文檔樣例、交流中心等。5.4學(xué)習(xí)網(wǎng)站(1)ASP.NET程序設(shè)計MOOC平臺：/course/622958.html(2)微軟ATA網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：/index/login.aspx(3)程序員大本營：/(4)微軟MSDN在線：/zh-cn/default.aspx(5)《ASP.NET程序設(shè)計》課程組QQ群76457726（ASP.NET交流）進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。6.課程考核方案按照課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出學(xué)生的能力測試，課程考核強(qiáng)調(diào)形成性過程考核，采用“4321考核評價體系”，即模塊考核（40%）+綜合考核（30%）+作品考核（20%）+公共考核（10%），如圖1所示。圖2模塊考核主要考查學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，各模塊的學(xué)習(xí)效果，主要采用學(xué)生互評+教師評價相結(jié)合的方式。綜合考核是課程結(jié)束時的能力檢查，考核采用項目檢驗的方式，采用開卷和隨機(jī)抽取試題的方式，旨在檢驗學(xué)生解決實際問題的能力。作品考核是要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，以小組為單位完成一個實用的Web應(yīng)用系統(tǒng)，該作品在課外完成。在課程結(jié)束時，進(jìn)行項目展示和答辯。公共考核主要從學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)隊合作、交流與表達(dá)及組織與協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行考核。7.課程特色（1）以實踐為主線，以大案例實現(xiàn)為目標(biāo)，基于目標(biāo)分解的課程設(shè)計模式；課程根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論，按照軟件工程的系統(tǒng)化原則，在設(shè)計上采用“大案例，一案到底”的設(shè)計模式，用一個完整案例的實現(xiàn)貫穿整個課程，課程的組織以大案例的實現(xiàn)為目標(biāo)，按照實際任務(wù)完成時的操作過程進(jìn)行逐層任務(wù)分解，構(gòu)建有任務(wù)分解邏輯關(guān)系的課程實踐系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上，再確定每門課程中每一個最底層子任務(wù)所需要的知識結(jié)構(gòu)，最終完成學(xué)科體系知識的解構(gòu)和重構(gòu)。這種設(shè)計模式保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者有目的的知識建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有意義的學(xué)習(xí)。（2）以大案例為載體，“引練評講，四位一體”的實踐教學(xué)模式和“多元考核，項目檢驗”的評價體系。課程教學(xué)實施以大案例為載體，以分解的各子任務(wù)地實現(xiàn)為教學(xué)過程，每一個模塊的教學(xué)都實施“