不同情緒狀態對基于時間前瞻記憶的影響摘要：本實驗抽取了山西師范大學心理系大一二本科生共60名被試，被試分為三組，分別對他們進行正性、中性和負性情緒的誘導，以詞語歸類作為干擾任務，主要考察三種情緒狀態對基于時間前瞻記憶成績的影響。結果顯示：不同情緒狀態對基于時間前瞻記憶的影響顯著，正性情緒下成績最高，中性次之，負性情緒下最差；不同情緒狀態對詞語歸類的平均反應時和正確數的影響不顯著。關鍵詞：情緒狀態前瞻記憶基于時間文獻綜述1.前瞻記憶：1.1含義：前瞻記憶（ProspectiveMemory,PM）,是指對未來某一時刻完成某項或某些意向活動的記憶，即指對預定事件或行為的記憶。生活舉例：一定得記得下課后把活動的海報貼出去；記得十分鐘后把電磁爐關了等。前瞻記憶是相對于回溯記憶而提出的，是一種特殊的長時記憶。回溯記憶是指對過去已發生事件或行為的記憶。生活舉例：昨天買衣服花了多少錢；早飯吃的什么等。1.2分類：根據線索的類型，Einstein和McDaniel把前瞻記憶區分為基于時間(Time-basedPM)的和基于事件（Event-basedPM）的兩種前瞻記憶類型。雖然Kvavilashvili(1992)提出了基于活動的前瞻記憶，但目前研究中多采用前兩種前瞻記憶類型。基于時間前瞻記憶是指記得在某個特定的時刻，或者是在某個時間段之后完成意向行為。生活舉例：10分鐘后要記得吃藥。在這個活動中，時間是目標線索，吃藥這一行為成為了前瞻記憶的目標任務。基于事件的前瞻記憶是指某個特定事件觸動了意向行為的執行。舉例：看見鞋攤了，所以要買雙鞋。這時，鞋攤成了目標線索，激發買鞋行為的執行，從而完成了前瞻任務。研究發現，基于時間的前瞻記憶較基于事件的前瞻記憶需要更多的自我發動的認知過程，需要更多的注意資源，具有更多的提取自發性、動力特性等。1.3影響前瞻記憶的因素：對前瞻記憶影響因素的研究主要集中在以下四點中。第一，年齡因素。以往研究中的研究對象多集中在兒童和老年人身上，但是對這一問題，不同的研究者不能達成一致共識。許多外國的研究均表明前瞻記憶任務是兒童比較感興趣的事，前瞻記憶的成績間不存在顯著差異，但是也有很多研究也證明兒童前瞻記憶存在年齡效應，我國的學者張磊、王永躍對幼兒園兒童進行了研究就證明了這一點。再者，對前瞻記憶老化現象的研究結果也是眾說紛紜。目前較為一致的觀點是認為老年人的前瞻記憶的成績與多方面的因素有關，比如：靶線索、任務類型等。第二，提示物、靶事件的特征因素。靶線索、事件的內外部特點以及它的特殊性都直接影響了前瞻記憶的成績。以往研究表明，不熟悉的、醒目的提示物、靶事件更容易提高前瞻記憶表現。第三，時間間隔因素。保持間隔，即形成意向到執行意向所要求的行為的時間長短會對前瞻記憶造成影響。人們一般都認為，隨著間隔的延長前瞻記憶的成績會降低，但是也有相關研究證明前瞻記憶成績隨延時間隔的增大而提高。第四，人格，即個體差異。有研究表明，A型人格的人（個性中時間觀念強，爭強好勝，關注最后期限和持完美主義觀點等）比非A型人格的人前瞻記憶表現好。第五，動機和情緒對前瞻記憶也有一定的影響，一件重要的任務顯然比不重要的更容易被記住。2.情緒啟動：2.1情緒誘導法：2.1.1情緒誘導的含義：研究者直接操縱被試的的情緒狀態，然后記錄或觀察積極或消極情緒下被試的各種心理、行為或生理指標，以探討情緒和其他指標之間的關系。這種對情緒狀態的操縱辦法就是情緒啟動。2.1.2常用的情緒誘導方法:第一，單詞誘導法。使用帶有情緒色彩的的詞來誘導積極或消極情緒的方法；第二，圖片誘導法。使用帶有情緒色彩的圖片來誘導積極或消極的情緒的方法。研究發現圖片誘發的積極情緒比較穩定，消極情緒會持續3-5分鐘。而且研究發現，不管是圖片還是詞語啟動，隨著時間的推移，愉快情緒有輕微波動，而且略有上升的態勢，啟動的愉快情緒至少持續8分鐘。另一方面悲傷情緒隨著時間的推移呈現明顯的下降趨勢，而且有先快后慢的特點，在最初的兩分鐘內，下降速度最快；4分鐘后，悲傷情緒穩定，啟動的悲傷情緒一般持續2-4分鐘。第三，活動誘導。觀看影片或視頻，研究發現影片的啟動效果隨影片的長度呈倒U形。比如，斯科特（Scott，1930）以不同的圖片來誘導情緒；除了本身的活動外，他人對被試的評價也可以成為情緒誘導刺激。比如，盧家楣等（2002）使用教師評價來誘導情緒研究情緒和創造性水平的關系。此外還有游戲誘發，多見電子游戲誘發，研究對象以男生為主；第四，還有音樂誘發法。通過聽一些積極歡快的或者是悲傷抑郁的音樂來激發被試的情緒。2.2積極情緒和情緒：有許多研究表明積極情緒可以促進人的認知加工質量，改善人的智能操作質量，例如，對數字廣度的辨認率、詞義分析的完成率等研究中，均表明愉快等積極情緒會比消極情緒取得更好的效果。孟昭蘭的研究表明：愉快比痛苦顯示更優的的操作效果；興趣比恐懼顯示顯示更優的的操作效果。對于積極情緒和情緒的關系，典型的是心境一致性理論，又叫期待效應。這個理論認為，當人們試圖回憶的材料和他們學習該材料時的情緒一致時，會產生心境一致性。當個體處于愉快的情緒狀態時，傾向于回憶愉快的內容，當個體處于生氣狀態時，會傾向于回憶消極內容。該理論還認為，積極情緒會產生更多的積極性判斷，消極情緒則不會。人們對此是這樣解釋的：情緒作為線索能夠能夠促進記憶的編碼過程，或者，提取有價值的材料。研究還發現：積極情緒的被試能對事物的結果進行更多的預期。研究發現情緒的正性負性特征會影響對信息的選擇性加工。在1994年外國學者研究發現，快樂組被試對快樂詞比悲傷詞按鍵要快悲傷組被試對悲傷詞按鍵更快，而兩者對非字詞的按鍵速度沒有區別。在另一項研究中，要求正性情緒和負性情緒被試完成同樣的字詞記憶任務，結果發現，完成同樣的任務，積極情緒的被試完成的效果更好。2.3情緒狀態對前瞻記憶的實驗研究：研究者分別探討了正性情緒和負性情緒對前瞻記憶的影響，實驗結果表明愉快情緒對前瞻記憶有明顯的促進作用，而且高狀態焦慮者的前瞻記憶成績較高。不同水平的焦慮情緒對前瞻記憶成績沒有顯著影響。低強度的愉快情緒對前瞻記憶沒有影響，中等強度的愉快情緒可以顯著地提高前瞻記憶的成績，而且對基于事件的前瞻記憶的促進作用小于基于時間的前瞻記憶，高強度的愉快情緒會提高前瞻記憶的成績，但是整體效果小于中等強度的。在基于時間的前瞻記憶中，抑郁情緒影響被試認知資源的分配，使得被試用于當前任務的資源減少，而且具有抑郁氣質的被試已自行發展出了適應自我的行為模式，實驗中的表現優于實驗前的預期。還有研究表明，情緒加工存在顯著性別差異。這主要表現為女性人群具有情緒識別優勢,更好的情緒記憶能力與更強的負性情緒易感性。前面我們有提到前瞻記憶也是長時記憶的一種，已有研究結果顯示：短時、長時記憶成績存在顯著的性別差異，女生成績優于男生。但與情緒和回溯記憶關系的研究相比，情緒和前瞻記憶的關系研究不僅在數量上更在深度上都處于起步階段。實驗方法1.被試：山西師范大學心理系本科大一、二年級60名女生，年齡20—23歲。被試隨機分為三組，一組20名，對他們分別進行正性、負性和中性情緒的啟動，然后完成相同的詞語歸類認知任務和基于時間前瞻記憶任務，其中詞語歸類只是作為一種干擾任務。（所抽取的被試都是以班級為單位隨機選取的，又因為班級中男女比例方面存在較大差異，女生居多，所以被試以女生為主。也因為此原因，所以本實驗不能分析男女性別差異，這是本實驗的的一個不足之處。）2.實驗設計與變量：本實驗是單因素3水平的被試間實驗設計。自變量是被試的情緒狀態，包括正性、負性和中性情緒；因變量是被試詞語歸類的平均反應時和正確數以及被試基于時間前瞻記憶的成績。3.實驗材料：情緒誘導材料:從情緒圖片庫中上選取60張圖片，正性、中性和負性各20張圖片。前瞻記憶測試材料：采用了上海師范大學研究生丁志剛的碩士論文——《情緒狀態對前瞻記憶影響的實驗研究》實驗材料中的認知任務名詞表。4.實驗儀器：功能完好的聯想G475筆記本，測試采用E—prim1.1編程，在電腦上呈現、操作。5.實驗程序：本實驗使用了三個實驗編程，編程中的指導語、練習詞匯和正式實驗詞匯都是相同的，不同之處就在于情緒啟動的圖片不一樣。5.1指導語如下：歡迎您參加本次實驗。本次試驗需要您完成詞語歸類任務，同時還要在規定時間點按鍵，具體實驗要求將在后面給您做詳細解釋。明白實驗要求后，請按“Q”鍵進入下一界面。下面進入練習階段，在屏幕中間會出現一個綠色的名詞，同時屏幕下方會出現四個表示類別的詞：日用品、動物、植物、人物。您的任務是把屏幕中央的名詞歸入下方正確的類別中，對應按鍵F、G、H、J。比如“大象”是動物，所以按鍵F；“桂花”是植物，對應按鍵G，以此類推，人物對應H鍵，日用品對應J鍵。如果您記住了以上要求，請按任意鍵進入下一界面。然后是三個練習，練習過后，進入情緒啟動階段。接下來，電腦會為您自動呈現20張情緒圖片，一次呈現一張，您不需要做反應，只需要認真看圖片就可以。20張圖片依次呈現，啟動完畢后，進入正式實驗階段。下面進入正式實驗階段，您需要做的和練習階段的一樣，同樣也是按鍵進行詞語歸類。但需要注意的是，在這個階段，您還需要在實驗進行到1分鐘的時候（即屏幕左上角顯示時間為1:00時），請按一下“Q”鍵。如果您明白實驗要求后，按任意鍵進入下一界面。25個詞語歸類依次呈現，呈現完畢，實驗結束。5.2實驗結束，數據被自動保存。實驗者可直接查看結果，也可換被試繼續實驗，以后在文件夾“Untitled.edat”中查看。5.3計分方法：基于時間前瞻記憶的成績：根據前人的研究，將正確反應的時間范圍設為5秒（±2.5s），也就是，若被試在指定時間點前后2.5秒之內按Q鍵，作為正確按壓。以此為根據來計算基于時間前瞻記憶的成績，具體標準如下：若被試從未在實驗中按過Q鍵，即未執行指導語中的任務要求，記0分；若被試在實驗中按過Q鍵，但沒有在規定的時間內正確按壓，記1分；若被試在規定的時間點前后2.5秒內正確按壓了Q鍵，則記2分。25個詞語歸類的反應時會在Eprime中自動呈現，然后再Excel表格中計算出每名被試的平均反應時；詞語歸類的正確數由主試在實驗進行中進行統計。實驗結果:本實驗數據分析采用的是SPSS16.0中的單因素方差分析，統計結果如下：對三種情緒狀態在基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反應時以及正確數上的描述統計表一：三種情緒狀態在基于時間前瞻記憶、詞語歸類反應時以及正確數上的平均數和標準差情緒狀態平均數標準差基于時間前瞻記憶成績詞語歸類平均反應時詞語歸類正確數正性中性負性正性中性負性正性中性負性1.5501.0500.8501681.21623.41740.024.65024.65024.6500.60480.75910.6708689.741321.952299.1460.587140.587140.58714由表一可知：基于時間前瞻記憶成績：正性情緒下成績最高，中性情緒次之，負性情緒條件下成績最低；詞語歸類平均反應時：中性情緒下反應時最短，正性情緒次之，負性情緒用時最多；詞語歸類正確數：三種情緒狀態下詞語歸類的正確數相同。三種情緒狀態對基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反應時以及正確數的影響分析：2.1方差齊性檢驗：表二：三種情緒狀態對基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反應時以及正確數的方差齊性檢驗df1df2統計檢驗p值基于時間前瞻記憶成績詞語歸類平均反應時詞語歸類正確數2225757570.8920.1741.000由表二可知，方差齊性檢驗結果：p>0.05,方差齊性。2.2不同情緒狀態對前瞻記憶成績、詞語歸類反應時以及正確數的影響結果分析表三：不同情緒狀態對前瞻記憶成績、詞語歸類反應時以及正確數的影響dfF統計檢驗p值基于時間前瞻記憶成績詞語歸類平均反應時詞語歸類正確數2225.6030.3050.0000.0060.7381.000由表三可知：基于時間前瞻記憶成績的結果：p<0.05,所以，不同情緒狀態對基于時間前瞻記憶的影響差異顯著；詞語平均反應時結果：p>0.05,所以情緒狀態對平均反應時的影響不顯著；詞語歸類正確數結果：p>0.05,所以，情緒狀態對詞語歸類正確數的影響不顯著。2.3基于時間前瞻記憶成績、詞語歸類反應時以及正確數的三種情緒狀態之間的多重比較結果：表四：三種情緒狀態之間的多重比較平均差異統計檢驗p值基于時間前瞻記憶的成績詞語歸類的平均反應時詞語歸類的正確數正性中性負性正性中性負性正性中性負性中性負性正性負性正性中性中性負性正性負性正性中性中性負性正性負性正性中性0.50.7-0.50.2-0.5-0.257.822-58.778-57.822-116.6058.778116.6000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0610.0050.0610.6250.0050.6250.9210.9180.9210.7160.9180.7161.0001.0001.0001.0001.0001.000討論和分析:1.不同情緒狀態對基于時間前瞻記憶的影響分析：這與前人的研究結果一致。正性情緒下成績最高，中性次之，負性情緒下成績最低。實驗結果也符合心境一致性理論，即期待效應，而且積極情緒的被試能對事物的結果進行更多的預期。當人們試圖回憶和預期的材料和他們學習該材料時的情緒一致時，會產生心境一致性。當個體處于愉快的情緒狀態時，傾向于回憶和預期愉快的內容，當個體處于生氣狀態時，會傾向于回憶消極內容。該理論還認為，積極情緒會產生更多的積極性判斷，消極情緒則不會。同時情緒的正性負性特征會影響對信息的選擇性加工。正性情緒對信息的加工和提取具有促進作用。還有另一項研究發現，要求正性情緒和負性情緒被試完成同樣的字詞記憶任務，結果發現，完成同樣的任務，積極情緒的被試完成的效果更好。此外，本實驗采用的是被試間設計，所以會存在很大的個性差異，這也是造成前瞻記憶成績差異的原因。2.詞語歸類的平均反應時和正確數在不同的情緒狀態下的結果差異不顯著，歸結原因有：第一，詞語歸類的認知任務本身難度就不是很高，而且詞語歸類只有25個，數量不多；第二，實驗編程里設置的按鍵是FGHJ這四個鍵，四個鍵是挨著的，反應按鍵比較方便快捷，但也容易按錯，造成動作誤差；第三，情緒啟動圖片誘導情緒沒有起到很好的效果，使得情緒完全不影響被試的認知任務；第四，實驗不是批量進行，被試單獨進行操作，實驗動機和興趣均比較高，但是會受實驗環境干擾的影響，使成績受到影響等。結論:不同情緒狀態對基于時間前瞻記憶的影響顯著，正性情緒下成績最高，中性次之，負性情緒下最差；不同情緒狀態對詞語歸類的平均反應時和正確數的影響不顯著。參考文獻 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