Word———初三年個人總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性熟悉的一種書面材料，它可以提升我們發覺問題的力量，為此要我們寫一份總結。那么總結應當包括什么內容呢？下面是我細心整理的初三年個人總結，歡迎閱讀與保藏。

我們又在不知不覺中渡過了一個學期的工作和生活，一學期來，工作做了不少也取得一點成果，也有需要進一步改善的方面，總結過去，會給將來的工作有益，下面我以幾個方面簡潔總結一下我們年段一學期來的工作。

一、抓班主任隊伍建設，增加年段的工作力度

班主任是教育戰線上最辛勤，最忠誠的園丁，肩負著社會給予的崇高責任和歷史使命，而班主任事事處在同學最嚴格的監督之下，其每個微小的舉動，都會引起同學的注目，甚至導致被仿照，使同學受到潛移默化的感染，班主任工作的質量直接影響到學校工作的質量，影響著將來公民的素養水平。全部這些就要求班主任必需具備肯定的`理論水平，較高的行動準則和淵博的科學文化學問，為此，我們年段依據學校的要求，帶段領導的提示和指導，實際日常工作的需要，不間斷地每二周一次組織班主任例會，有時學習有關先進班主任的先進管理閱歷，有時布置一些階段性的工作要求，階段考試過后，我們也特地支配了各班主任依據本班狀況，進行個別同學案例分析和溝通，同時準時指出各班存在的問題，并爭論一些做法要求和改進措施，當然也要求各班主任應抽時間閱讀一些相應的雜志和書籍，學習他人的優秀管理方法，并真正運用到班級管理的實踐中去，一個學期來，在各班主任的盡心努力下，形成了良好的段風、學風。這一點也已得到了大家的確定。

二、依托全年段老師，增加工作分散力

年段長既是年段工作的決策者，又要為合理開展各項工作動腦筋。又要執行更多的跑腿任務，既要想方設法做好年段管理工作又要進行正常的教育教學工作，一人的力氣是微弱的，所以我盡力做到充分發揮各老班主任和各備課組長的作用，主動指導年段新班主任，尤其是青年老師做好各項教育教學工作，遇事常跟各備課組長，班主任商議以及其他老師共同講座討論集體才智來解決教育教學中消失的各類問題，比如，依據年段學情，數學和英語比較薄弱，一開學就有序組織數學英語分AB層教學；同時，在工作過程中，我們也不斷與年段老師溝通思想，準時了解他們的生活，如年段老師遇身體不適或突然有特別狀況時，準時調整好各項工作，熱心做好后勤服務工作，使老師們信任年段長，情愿合作，這樣增加了年段老師共同合作的分散力，使大家勁往一處使，消失問題段長主動擔當責任，為其

他老師作出榜樣，提高全組老師工作的樂觀性，讓大家開心工作，并順當完成年段工作。

三、樂觀開展有益活動，創建和諧年段

為了減緩同學們初三壓力，我們舉辦了趣味運動會，同學們樂觀參加，為班級爭光。有效地形成一種合力。階段考后組織表彰會和閱歷溝通會，并制作光榮榜，樂觀宣揚先進同學和有進步的同學，促進良好的學風形成；利用家長會請來專家做講座，豐富了同學以及家長相關的學問，使同學們和家長、老師的關系更加融洽。樂觀參與市、區競賽活動，取得不錯成果；市質檢后組織年段師生名校一日游，讓同學們充分感受名校文化氛圍，激發同學們的學習斗志，同時也融洽了師生的關系。

總之，一學期來，我們年段不論在教育同學執行常規工作方面，還是在