初中七年級詩歌鑒賞專題練習及詳細答案一、詩鑒賞1．閱讀以下【甲】【乙】兩首詩詞，成小題?！炯住磕相l·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！疽摇抠Z生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。【甲】詞中悠”一一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指詞________。（）甲】【】兩首詩詞在寫法上有什么共同點？分別表達了作者怎樣的情感？【答案】（）緒之綿長（無窮）共同點：借古諷今（借歷史典故抒發個人情懷）。情感：【甲】詞作者熱情贊頌了孫權的不畏強敵，其實是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達了詩人的愛國情懷?！疽摇吭娮髡呓铦h文帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現實，也寄寓詩人懷才不遇的感慨。【解析】【分】（1）合語境分析，“千興亡多少事？是句問話。詞人禁住發問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳跡，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。因此悠形漫長、久遠。這里，疊詞運用，不要暗示了時間之漫，而且也表現了詞人心中無盡的愁思和感慨。（）合詩歌內容作背景分析，分析《南鄉子·登京口北固亭有懷》寫詞人登京口北固亭望神州的所見所思所感，這里的“神”是人心中不忘的中原地區，是他一生都想收復的地方。詞人眼望神州，感概千古興亡之事，下闋，作者極力贊頌孫權的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權“坐東南，勢與南宋極似，作者這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。末句生當如孫仲謀。”表達詞人希望南宋有如孫權那樣的有志之士。其實，這也暗示了自己就如孫權一樣，有奮發圖強，收復失地的偉大理想?！顿Z生》是一首托古諷時詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節，寫文帝不能識賢，任賢；“不蒼生問鬼神卻露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩寓慨于諷，諷刺效果頗好。據此理解和分析答題，意對即可。故答案為：⑴思緒之綿長（無）⑵共點：借古諷今（借歷史典故抒發個人情懷）。情感：【甲】詞作者熱情贊頌了孫權的不畏強敵，其實是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達了詩人的愛國情懷?！疽摇吭娮髡呓铦h文帝向賈誼詢問鬼神的歷史典故，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現實，也寄寓詩人懷才不遇的感慨?！军c評】⑴本題考查理解詞語含義的能力。理解詞語意思要在理解詞語字面意思的基礎上再結合詩歌內容和主旨分析詞語的深層含義。⑵本題考查分析詩歌表現手法和作者思想感情的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業術語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古諷今、以靜顯動、以動襯靜、動靜結合等等，然后再結合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。2．下列對詩作賞析有誤的一項是（）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。首聯“凄涼地三字，舉重若輕，一語帶過了多少艱辛！“棄身則明被貶謫、被拋棄，里行間流露出無限的辛酸與悲涼。頷聯用聞賦“爛人的故寫詩人被貶歸來的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤身歸來，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生。頸聯詩人以千”“萬”自比，選取沉與“千，病”與“萬木兩相對的意象，表現天地萬物新陳代謝、生生不息的活力。尾聯點明酬答之意，回應首聯，既有對友人的感謝之情，也含共勉之意。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強的感染力?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥宽椩娙藳]有“千帆萬”自之意，劉禹錫是以沉舟、病樹比喻自己。故C不確。故答案為：【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合選項，逐項審讀，仔細進行辨析。3．閱讀下面這首詩歌，完成下列小題淮村兵后戴復古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家?！咀ⅰ炕矗耗纤谓匆粠е械囊粋€村莊②戴復古：江湖詩派著詩人?！靶o主自開花”一句“無主一有什么表達作用？請簡要概括作者在詩中表達的情感?！敬鸢浮浚ǎ╅_桃花前加上“無”二修飾，使樂景頓生凄涼，表現了戰亂后百姓逃亡，農村荒涼無人的景象。（）達詩對農村遭受戰亂破壞的無比痛心，對百姓因戰亂而失去家園的無同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰爭的厭惡?！窘馕觥俊疚觥浚?）小無主自開花”：小桃樹雖然去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。詩人在盛開的桃花前加上無”二修飾，給樂景平添了凄涼。桃花不識人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面兩句點題的詩蓄勢。（）人借對寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現；后兩句以幾”破的住家為點，又以“一人家”為，點面結合，寫出戰亂后江淮農村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對遭受兵亂之苦百姓的同情，對戰亂給農村帶來破壞的痛心，對侵敵的仇恨和戰爭的厭惡。故答案為：⑴盛的桃花前加“無主”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現了戰亂后百姓逃亡，農村荒涼無人的景象。⑵表了詩人對農村遭受戰亂破壞的無比痛心，對百姓因戰亂而失去家園的無比同情，以及對入侵之敵的仇恨，對戰爭的厭惡?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容。對詩句的意思進行分析，聯系全詩進行分析。⑵本題考查考生對詩人情感的理解。解答時要整體感悟詩歌，理解詩歌的內容，結合詩人的寫作背景、人生經歷、環境等進行分析。4．閱讀詩歌，回答問題。小雨楊萬里雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。詩人寫出了下雨的獨特形態，并賦予它人的心思。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態和心思?！敬鸢浮课叶试娙酥魂P注山之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美?！窘馕觥俊疚觥渴紫壤斫庠娋鋬热荩涸娗皟删淇坍嬓∮辏f絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神。第二句從雨量上寫，不能多又不肯無，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。三，四句便寫這一情況。這首《小雨》詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。珠”二很確切，因為雨不大，尚是一點點下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。說雨妒，詩人是在調侃，但這一調侃非常有意思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優美。因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠處的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有詩情畫意。本題描述時要用第一人稱，寫出小雨的形態及心思。形態可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內在聯系。如：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關注山色。故答案為：我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。【點評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內容，結合作者的表現手法和詩歌中的意象等進行分析詩人的情感，注意回答時所站的角度，運用的語氣。5．閱讀下面的文字，完成各題。它以難zhē掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵昭喚它。（艾青《太陽》節選）（）據拼音出相應的漢字，給劃線的字注音。zhē________________________掩蟄

蟲蛹（）中有錯字的一個詞“________，這個詞的正確寫法“________。（）面詞語“曠的意思曠場中曠的思相同的一項是（）A.曠

B.曠

空曠

曠持久（）它指陽，詩惜墨如金，描繪________，成了一幅豐富的畫面?！敬鸢浮浚ǎ粃héy昭喚；召喚C太陽給萬物帶來的巨大影響【解析】【分析】（）遮不寫“庶，蟄不讀成zhí，”不要讀成t。（）召”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某“召指呼喚，用言語叫人來。（）曠”指闊的廣場，曠”的思是空闊。項，“曠達”指朗，豁達。多形人的心胸、性格。曠：開朗，心境闊大；項“課”指逃課，又叫翹課通指學生無緣無故、沒有正當理由而不去學校上課。曠：荒廢；耽誤；項“空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。曠：空闊；項“曠日持久指廢時日，長期拖延。曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。故選。（）使命呼吸”“使樹繁枝向它舞蹈“使流帶著狂歌奔向它去等子可知，描繪了太陽給萬物帶來的巨大影響。故答案為：⑴遮；ǒng昭喚；召喚C太陽給萬物帶來的巨大影響【點評】⑴本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。本題考查詞義的把握，注意結合語境理解詞義。本題考查詩歌內容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內容。6．閱讀詩歌，回答問題。破陣子為同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生！“馬的盧飛快，弓如霹靂弦”一句用了什么修辭手法？有什么表達效果？請結合詞句了君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發生！來析這首詞表達了詞人怎樣的思想感情?！敬鸢浮浚ǎ┯鳎蜗笊鷦拥孛鑼懗鲶@險激烈的戰斗場面。（）了君王天事，贏得生前身后名”這句表現了詞人想要收復國土、建功立業的雄心壯志；可白發生一句表現了詞人志難酬的悲憤之情?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ﹥删湓挼囊馑际牵簯瘃R像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。根據這兩個比喻，我們可以想象出這樣的畫面：將軍率領鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴。因此這句話形象生動地描寫出驚險激烈的戰斗場面。（）最后三句話的意思是：一想完成替君收復國家失地的大業，取得世代相傳的美名。可惜壯志難酬，白發已生！結合詩歌寫作背景分析這首詞是作者失意閑居信州時所作。辛棄疾21歲，就在家鄉城參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。據此可知這幾句話表達了詞人收復國土、建功立業的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤之情。故答案為：⑴比喻，形象生動描寫出驚險激烈的戰斗場面。⑵“卻君王天下事，贏得生前身后”這句表現了詞人想要收復國土、建功立業的雄心壯志；可白發生一表現了詞人壯志難酬的悲憤之情?！军c評】⑴此題考查鑒賞古詩經典詞句的能力。解答時首先要辨析詩句所用的修辭手法，然后再結合全詩內容分析其所表達的思想感情。⑵此題考查分析理解思想感情的能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。7．品讀下面這首詩，按要求回答問題酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。前人評論這首詩時曾說：尾看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略”。賞析尾聯中的長精神三?！敬鸢浮俊伴L精神即振精”表現了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的神?！窘馕觥俊痉治觥俊敖袢章牼枰磺?，暫憑杯酒長精神：天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。點明了酬答白居易的題意。詩人也沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮?！伴L”指作、增加、增長?！伴L神生的表現了詩人積極樂觀的心態，也表達了意志不衰，堅忍不拔的氣概，表明不消極氣餒，要抖擻精神，積極進取，重新投入生活的決心。故答案為：長神即振精”現了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。【點評】本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?運用了?修描手法寫了的景象，表達了。8．閱讀詩歌節選，按要求作答。刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅刈的孩子無聲地刈/著/彎曲著身/亂著手從這一邊慢慢地移到那一/草遮沒他小小的身子——在叢里我們只看見一只盛草的竹/幾堆草和夕陽里著金光的鐮……1940年開頭一夕陽把草原燃成通紅”，尾一句和夕陽里閃著金光的鐮……”營了一種________的圍，襯出刈草男②________的點。閱讀泰戈爾的詩句《真理》，以《青春》或《奉獻》為題進行仿寫。真理之川從它的錯誤之溝渠中流過。—泰戈爾《真理》仿寫：________。【答案】（）大、凄美的氛圍；渺?。ǎ├呵嘀畯乃膴^斗之河中淌過?！窘馕觥俊痉治觥浚ò嘣谒脑姼鑴撟髦羞€明顯地表現出詩有畫”的點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。開頭一句

“夕把草原燃成通紅了，尾一句和夕陽里閃著金光的鐮刀…”給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低頭，彎著身子忙亂著手的草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現，作者的情思也盡在其中。（）句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯，以青春》或《奉獻》為題仿寫。如，奉獻之樹在它的善良之土中長出。故答案為：⑴闊大、凄美的氛圍；渺??；⑵示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過?！军c評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；⑵仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（）列對本的賞析有誤的一項是（）A.這詩前四句寫春日長安象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離亂傷痛之情。B.中烽火是因戰亂而引發的長安城中的大火，這讓詩人很難得到家信。詩的尾聯意思是詩人的白發越抓越少，簡直要插不住簪子了。全詩寓情于景，意在言外，沉著蘊藉，真摯自然，有較強的藝術感染力。（）詩抒發詩人什么樣的感情？【答案】（）（）發了詩感時憂國、思家念親之情?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┱籅．中烽”是因戰亂而引發的長安城中的戰火而不“大火；故選：。（）本題考查詩歌的思想感情。春天望去，詩人對國家破敗、山河碎的局面十分憂慮，幾乎到了白“不勝簪”的地步；家書難得則可表現出詩人感時憂國、思家念親之情。故答案為：1）（）詩抒發詩人憂國傷時、念家悲己的感情。【點評】⑴本題考查古詩的賞析能力，作答時要結合全詩加以理解。⑵本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯系，依據體感要求來概括重點作答。10．讀下面的詩歌后，完下列小題。【甲】春別曲（唐）張籍長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。江頭橘樹君自種，那不長系木蘭船?！疽摇块}中秋思（唐）杜荀鶴①雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行?！咀ⅰ慷批Q；唐代詩人。字意之，池州石埭（今安徽石臺）人。這兩首詩的一二兩句描寫景物時都注重“著”，請從“染和勻兩字中任選一個，結合詩句賞析妙處。兩首詩均含蓄地借物抒情，但表達的情感不同，請分別結合詩歌內容具體分析?！敬鸢浮浚ǎ├唬骸叭尽弊挚鋸埖貙懗隽碎L江春水之碧綠，色彩之濃重。示例二：“勻字雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（）春曲詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉愁緒。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉的深深思念之情）【解析】【分析】（【甲】詩“長春水綠堪染”意思是長江中春水碧綠，顏色濃得簡直可以作為染料，以堪表江水碧綠色彩之濃重?！疽摇吭娪曜暇諈矃采币馐乔镉晔箙矃沧暇疹伾珴獾鶆?，“勻”字準確地勾畫出雨的細密、輕柔。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（）甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠的小舟，以此含蓄表達出對友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉之作，因離鄉在外，正值秋時，觸景傷懷，詩人產生了思鄉的情緒。故答案為：⑴示例一：“染字張地寫出了長江春水之碧綠，色彩濃重。示例二：勻字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。⑵《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風雨中的芭蕉聲，表達離鄉愁緒。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉的深深思念之情）【點評】⑴本題考查詩歌的遣詞賞析。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，對詩句進行正確的理解，結合句意從內容上進行分析。⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩歌的內容，從詩歌中感悟詩人的情感。抓住抒情的語句或詞語進行分析。11．讀下面古詩，完成小。夢中作（宋）歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇祐元年（）當時作者因支持范仲淹新而被貶謫到潁州。傳晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發現早已換了人間酒闌：酒盡。前兩句詩寫出月光下的夜________、________的境特點。最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析?！敬鸢浮浚ǎ┣?；迷離（）三借王質觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉的無奈與思家之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是答本題的關鍵。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環境特點。（）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。根據注釋和詩句中“客家一從詩人被貶的心情和對家鄉的思念兩方面概括因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家鄉的心情。（或思鄉之情）。故答案為：⑴凄清；迷離；⑵第句借用王質觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉的無奈與思家之情?！军c評】⑴通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。⑵本題考查學生以詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯系創作背景感受作者的感情，即可作答。12．讀下面一首詩，完成題。贈蘇綰書記杜審言知君書記本翩翩，為許從戎赴朔邊？紅粉②中應計日，燕支③莫經年！【注】書：指官府或軍幕中主管文工作的人員。詩句中的“書指學、書、文章等。紅粉：這里指詩人好友蘇綰的妻子。燕山：在今甘肅省山丹東南，泛指友人將要赴任之地。一二句寫出了蘇綰怎樣的特點？這樣寫有什么作用意？詩中應日和莫年表了怎樣的感情？下面詩中的“閨只獨看”與“紅粉樓中應計日”的法有什么相似之處？請作簡要分析。月夜

①杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。【注】月：本詩是詩人被禁于長安時望月思家之作②鄜（）：今陜西省富縣，當時杜甫的家人在鄜州的羌村?！敬鸢浮浚ǎc：文采出眾，才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代“赴朔邊的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。詩人設想離別之后蘇館的妻子會在家計算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達了詩人對友人的眷戀和期待他早歸的情感。兩者都是詩人的想象，借他人的行為和感受來表現自己的情思，含蓄婉轉。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發了他自己的望月思家之情；杜審言設想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩一二兩句的意思為：我知道你才思敏捷，文書寫得非漂亮，卻為什么要赴北疆邊地去參軍呢？由此可以看出這兩句寫明了蘇綰的才能，“赴邊的因。第二句的問句體現了作者對好友的不舍。

這也交代了結合詩意分析，“應計日”的意思為：計算著分離的日子莫年”的思：要長年滯留。這兩句詩的意思是：家中妻子將一天一天計算著分離的日子，燕支山下你千萬不要長年滯留哪。這是詩人設想蘇綰走后蘇綰的妻子對他的思念之情，實則婉轉抒情，道出惜別之意。據此作答即可。結合詩歌內容和思想感情進行分析，《贈蘇綰書記》委婉而又風趣地勸說友人切勿留戀邊庭，應盡早歸家團聚，表面上說妻子不忍分離，實則含蓄地表達詩人自己盼友人早歸?！对乱埂吩娙瞬粚懽约和聭哑蓿瑓s設想妻子望月懷念自己，含蓄的寫出了自己內心的焦灼和對妻兒及家鄉的思念之情。據此作答即可。故答案為：⑴特：文采出眾才華橫溢。用意：突出了蘇綰的才干，交代了赴邊的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。詩人設想離別之后蘇館的妻子會在家計算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達了詩人對友人的眷戀和期待他早歸的情感。兩者都是詩人的想象，借他人的行為和感受來表現自己的情思，含蓄婉轉。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發了他自己的望月思家之情；杜審言設想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內容和分析寫作意圖的能力。理解詩句內容和寫作意圖，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。本題考查探究詩歌表現手法的能力。文章的表現手法有：象征、聯想想象、寄情于景、虛實結合、動靜相襯、渲染烘托等。做這樣的題，首先要方法誦讀詩歌，理解詩歌內容和主旨，然后再仔細分析詩歌詩歌內容和主旨之間的關系即可明確詩歌所用的表現手法。13．讀下面古詩詞，根據求回答問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（）面對詩理解和分析不正確的一項是（）這首詩是作者寫給白居易的回贈之作，曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。一，二句回首往事，抒發感慨并點明酬答題意。從空間和時間的角度，寫出詩人貶謫請地之偏，貶謫時間之久。三，四句運用兩個典故表達回歸之后的感受。聞賦表懷念友人之情：爛人”抒發了對歲月流逝、人事變遷的感嘆?！伴L神即作精神，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。（）居極欣賞這首詩的頸聯，稱贊“神妙”。這一聯景、情、理結合，將思想性和藝術性巧妙融為一體。請你任選角度賞析此聯。【答案】（）（）理這句詩包含著一種新陳代謝的自然規律，常用來說明；沒落的事物由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規律發展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側畔仍有千帆競發和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現出曠達的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞。【解析】【析】⑴在通曉全文大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。項有誤；結合內容可知點明酬答題意”應尾聯。而非一、二句。故選B。⑵對詩句的賞析，注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩人的思想感情和詩句富含的哲理去分析?！俺羵扰锨Х^，病樹前萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，未來肯定會比現在好。詩意為：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。作者以“沉舟”“病”自，并與千帆競發、萬爭春的富有生機的景象形成反襯，蘊含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，以及積極進取的人生態度。故答案為：；⑵哲：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規律，常用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規律發展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）情感：詩人通過寫沉舟側畔仍有千帆競發和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達灑脫的情感。修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現出曠達的襟懷。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的理解和賞析。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。⑵本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時應注意，從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結構主要是統領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現手法。14．列對詩歌賞析有誤的項是（）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。詩歌前四句三見黃鶴，見去“空，環詠嘆，抒了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。詩人登高遠眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時他對家鄉的熱愛之情油然而生。這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou韻，韻腳是樓”“悠洲愁”，讀起來朗朗上口，音調和諧，旋律優美。【答案】【解析】【析】ABD賞正確。這詩表達詩人的思想愁緒，詩人所描繪的景物也不是家鄉的景物，談不上對鄉熱愛之情。故答案為：【點評】本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：品古詩中的煉字藝術或詩眼③結詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，總上對古詩語言特色、風格的概括評析?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。15．讀下面這首詩，完成列問題。題大庾嶺北驛①（唐）宋之問陽月②飛雁，傳聞至此回。我行殊

③已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅。【注】驛：驛站。陽月：農歷十月。殊實。瘴南方濕熱蒸郁之氣。⑤隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。（）首詩是之問被流放嶺南途經大庾嶺時所作。請分析尾聯所表達的思想感情。（）歌的前聯運用了什么表達技巧？請做簡要賞析。【答案】（）者想象明日度嶺南行，回望故鄉時，看到的將不再是家鄉的風物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達了作者對故鄉的深深眷戀之情。（）比法大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續南行。頭四句通過人與雁的對比，寫出了詩人遠度荒蠻之地的悲苦凄涼心情。【解析】【分析】⑴。詩的最后句，詩人從寫景轉為抒情。他在心中暗暗祈愿“明朝望鄉處，應見隴頭梅。明踏上嶺頭的時候，再望一望故鄉吧！雖然見不到她的蹤影，但嶺上盛開的梅花該是可以見到的！《荊州記》載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春”詩暗用了這一典故。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉的親人。⑵詩本來在武后、中宗兩朝，宋之問頗得寵幸，睿宗執政后，卻成了謫罪之人，發配嶺南，其心中的痛苦哀傷自是可知。所以當他到達大庾嶺北驛時，眼望那蒼茫山色、長天雁群，想到明日就要過嶺，一嶺之隔，與中原便咫尺天涯，頓時遷謫失意的痛苦，懷土思鄉的憂傷一起涌上心頭。悲切之音脫口而出“陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？意：陽月即農歷十月）雁南飛至此而北回，而我呢，卻像“孤獨南翔”（丕《雜詩》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠的瘴癘之鄉；群雁北歸有定期，而我呢，何時才能重來大庾嶺，再返故鄉和親人團聚！由雁而后及人，詩人用的是比興手法。兩兩相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蘊其中。這一鮮明對照，把詩人那憂傷、哀怨、思念、向往等等痛苦復雜的內心情感表現得含蓄委婉而又深切感人。故答案為：⑴作想象明日度南行，回望故鄉時，看到的將不再是家鄉的風物，而是大庾嶺高處的梅花了。表達了作者對故鄉的深深眷戀之情。⑵對手法。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續南行。開頭四句通過人與雁的對比，寫出了詩人遠度荒蠻之地的悲苦凄涼心情。【點評】⑴本題考查分析描寫方法和思想感情。答題時應注意，從作家、作品的相關背景資料人手，把握作者的情感傾向.住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。⑵本題考查分析寫法技巧。答題時應注意，準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法，要結合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情，有什么作用。16．讀詩歌，回答問題。送凌十一沙曾國藩昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。世間萬事皆前定，行止遲速非自由。謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里?！咀ⅰ苛枰唬鹤髡叩呐笥?。首聯描繪了一幅怎樣的畫面？詩的最后兩句有何含意？【答案】（）聯描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。用蕭條的秋景渲染了凄涼傷感的氣氛，烘托了詩人與友人的依依惜別之情。（）者勸人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業，實現自己的人生價值?！窘馕觥俊痉帧浚ǎ┪ⅰ睂憵?，殘”寫季節，“微送殘秋是幅秋雨瑟的畫面；“落一讓人想到落葉在蕭瑟的秋風在飄飛畫面，而落東西隨水流讓想到落葉飄落到水里，然后隨著水流漂向遠方的畫面。據此理解答題，意對即可。（）合這首詩的內容分析最后兩句話的含意，這是曾國藩贈朋友凌十一的一首詩，從頷聯和頸聯的內容分析，凌十一應該是到京城中謀事，但由于種種原因沒能夠成功，因此可以說凌十一當時是失敗而歸，這讓凌十一有一種強烈的挫敗感，當然心情非常的抑郁，因此作為朋友的曾國藩就寫這首詩贈給他，規勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業，實現自己的人生價值。意對即可。故答案為：⑴首描繪了一幅雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。用蕭條的秋景渲染了凄涼傷感的氣氛，烘托了詩人與友人的依依惜別之情。⑵作規勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業，實現自己的人生價值。【點評】⑴此題考查學生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。閱讀此題可知：漫山遍野到處都是綠油油的，漲滿的江水翻滾著白白的浪花，在煙雨迷蒙中傳來了杜鵑陣陣的啼聲。真是一派鄉村四月生機盎然的景象。⑵本題考查理解詩歌寫作意圖的能力。分析詩歌的寫作意圖，要結合詩歌的寫作背景及詩歌的具體內容來理解，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。．閱讀下面的唐詩，完成題目。晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。這首詩突出運用了什么修辭手法？結合詩句具體分析這一手法。詩歌表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（）人修辭手法；草”寫得有知覺，知道春天將歸去；百“斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗“無”“惟解賦予“楊榆人一般的情。（）對春天的喜愛（贊美）之情②對天將盡的留戀之情（或者春之情）?！窘馕觥俊疚觥竣糯诉\用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風飛舞，加入了留春的行列。把草”寫有知覺，知道春天將歸去；百花“斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗；“無思”，惟”賦了楊榆莢人般的情感。⑵全表達了詩人惜春的思想感情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創造美好未來之意。此詩熔景與理于一爐，在物描寫中蘊含著人生哲理：詩人通過“草”有知、春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。面對晚春景象，詩人一反常見的惜春傷感之情，變被動感受為主觀參與，情緒樂觀向上，很有新意。故答案為：⑴擬修辭手法；“草”寫有覺，知道春天將歸去；百花斗艷寫出花兒像人一般競相展示自己的美麗“無”“惟解賦予“楊榆人一般的情。⑵①春天的喜愛（贊美）之情對春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。【點評】⑴本題考查賞析重點句子。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑵本題考查體會思想感情。答題時應注意，在理解詩歌內容的基礎上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關鍵詞的用法、含義及作用體會。18．讀詩歌，回答問題。秀州報本禪院鄉僧文長老方丈①（宋）蘇軾萬里家山一夢中，吳

漸已變兒童。每逢蜀叟談終日，便覺峨眉翠掃空。師已忘言真有道，我除搜百無功。明年采藥天臺去，更欲題詩滿浙。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】此為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉道秀州返杭時所作。文老，蜀人，報本禪院方丈。②吳：指江浙一帶方音。③搜：作詩。④浙：指錢江以南越、婺、處、臺七州。詩人離開家鄉已經很久了，詩中最直接體現這個意思的一句。第三，四聯表達了詩人怎樣的情感？【答案】（）音漸已變兒童（）達詩對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望?！窘馕觥俊疚觥竣糯藶樘K軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉道秀州返杭時所作，蘇的家鄉在四川，長期江浙做官，離開家鄉多年“吳漸變兒童”一點明此意。⑵體會思想感情，要結合蘇軾的經歷，從相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。這首詩表達了詩人雖然為官，卻有一事無成的無奈，表達對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。故答案為：⑴吳音漸已變兒童；⑵表了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。【點評】⑴本題考查對詩歌內容的理解。答題時應注意，先把握詩歌的大致意思，明確信息篩選的方向，緊扣題目的要求，即挑選最合適的句子回答。⑵本題考查體會思想感情。答題時應注意，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析，從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。19．詩詞閱讀采桑子（四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。注釋①本詞作于熙寧四年（年，歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。下面是小文與小涵對此詩的討論。請根據你的理解將對話補充完整。小文：