四年級語文上冊 教案- 25 王戎不取道旁李 人教部編版_第1頁
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文檔簡介

25王戎不取道旁李【教學目標】會認3個生字，會寫5個生字。正確、流利地朗讀課文，把握文章主要內容。理解課文所表達的含義。【教學重點】把握文言文的字義及意思。復述故事，分析人物形象?！窘虒W難點】理解文章的深層含義，學習古人善于觀察、思考的品質。【教學準備】多媒體【教學課時】1課時【教學過程】內容導入課題師：同學們，你們一定聽過這句話：三人行，必有我師焉。這句話和現代說的話有何區別？像這樣的語言叫文言，我們以前也背過文言，還記得么？由文言組成的文章叫文言文。我們今天要學習一篇新的文言文，叫（生讀課題，師板書。）初讀課文生讀課文，師糾正字音。解釋出處《世說新語》：是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是中國魏晉南北朝時期"筆記小說"的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。它原本有八卷，被遺失后只有三卷。【設計意圖】拓展學生知識面。字義指導。嘗：曾經。諸：這些，許多。折枝：壓彎了樹枝。競走：爭著跑過去。唯：只有。信然：的確如此。生根據字義試著翻譯全篇文言文，師點撥。師揭示答案：王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么(不去摘李子)，王戎回答說:"李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。"摘來一嘗，的確如此。研讀課文生再讀課文，想一想：概述這篇文章。王戎如何知道這些果子是苦的。（路邊李子如果甜的話，早就被人摘光了。）王戎是一個怎樣的孩子。（善于思考、聰明機智、善于觀察……）指名生回答，師指導訂正。生自由回答：從這個故事中你得到了什么道理？課文主旨本文通過王戎小時候和小伙伴一起玩，別的小朋友都去摘路邊的李子，只有他不去，因為他知道“樹在道邊而多子，此必苦李?！钡墓适赂嬖V我們要仔細觀察，善于思考，善于根據現象進行推理判斷?！景鍟O計】諸兒——競走取之仔細觀察王戎——唯戎不動善于思考【教學反思】以學生交流探討為主，提升學生參與感，降低學生對文言文的畏難情緒，提升

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