試講“精心設計好講課的開場白俗話說，萬事開頭難。試講也是如此，更何況有那么多的考官看著你呢。開場白設計得如何，是入題入課的關鍵，也是一堂課講得成敗的重要因素。開場白的作用，一是建立講課者與考官的同感；二是打開場面，引入正題。可以說，開場白是講者留給考官的第一印象，同時也是在聽者心目中樹起的一面旗幟。這面“旗幟”能不能攏得住人，往往決定著帶個講課的效果。開頭講得巧妙得體，其效果或如重錘擊鼓，震聾發聵；或如江河流水，激蕩情懷，引發出聽者急切的求知心理或愉悅的美感追求。（一）感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家哦。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。（二）懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。（三）故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。（四）名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。（五）新聞提醒法。用新近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺感到好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。需要提醒大家的是，設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。據說，解放前夕，郭沫若有一次到北京大學去作“關于北伐戰爭”的報告。面對潮水般的青年學生，郭沫若包含激情地說道：“同學們，今天，我是面對青春的海洋，來擺革命的龍門陣!”這個開場白，雖然只有兩句話，但卻富有文采，一下子抓住了青年學生的心。幾種精彩的演講開場白一段精彩的開場白有三種作用。第一，吸引聽眾的注意力，激發聽眾的好奇心；第二，概述你演講的主要內容；第三，向聽眾闡明聽你演講的必要性。1、引人入勝的開頭開場白的主要目的就是贏得聽眾的注意。由于聽眾對演講的第一印象會很快形成，如果開場白不能吸引他們，那么其他部分就只會白白浪費掉了。舉例：想像一下現在是2050年。你已經65歲了。你剛剛收到一封來信，打開信封，里面是一張10萬美元的支票。不，不是你贏什么彩票。當意識到在過去的40年中自己的少量投資的策略現在終于有了可觀的收益時，你不禁喜上眉頭。.概述要點在開始演講后的幾秒鐘內，聽眾應該對你要談到的內容有一個很好的了解。不要因為講了幾個笑話或例證導致離題萬里，而把根本目標拋到了腦后。舉例：今天我來回答三個問題，這三個問題有助于你理財。第一，你如何掙錢？第二，你如何投資？第三，小錢如何生大錢？.向你的聽眾闡明聽你演講的理由即便你已經抓住了聽眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽眾為什么要接著聽下去。舉例：弄清這三個問題的答案的確可以帶來意外的收益。你只需要很少的投資，嚴謹的態度，掙得10萬美元不在話下。開場白的技巧演講的開場白只要幾句話就行，長一點的演講則需幾段。如何在幾分鐘內有效地做到吸引聽眾，引出話題，建立信任，介紹要點呢？下面這六個技巧屢試不爽，不妨一試：（1）語出驚人；（2）提出問題；（3）利用幽默；（4）設置懸念；（5）講述故事；（6）建立信任。這些技巧并非每一條都適用于任何演講、任何場合。然而，在這些技巧中，你肯定至少會找到一條能在你下次演講中大顯身手。.語出驚人如果你想迅速吸引你的聽眾，那么開場白一開始就要語出驚人。你可能會描繪一個異乎尋常的場面，透露一個觸目驚心的數據，或者栩栩如生描述一個聳人聽聞的問題。聽眾不僅會驀然凝神，而且還會側耳細聽，更多地尋求你的講話內容，探詢你演講的原因。南達科他州北部州立大學的希瑟?拉森在撰寫她的演講詞“逆流而行”時，運用了一系列的驚人之語，迅速地把她的聽眾吸引了過來。舉例：每11分鐘就有一個美國人死于這種病。這個數量是死于謀殺犯罪案人數的兩倍。今年有4.6萬人死于這種病，而8年越南戰爭的死亡人數也不過是這個數字。在近十年里，美國人死于這種病的人數是死于艾滋病13.3萬人數的三倍。這種病將使你我和其他美國人今年在醫療費用上花費掉超過60億美元，并失去勞動能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。我所說的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會直接襲擊我們在座的每一個人。.提出問題你可以通過提出與中心思想相關的問題來使聽眾投入于你的開場白。舉例：看到這張美鈔嗎？它對你有什么用呢？你可以用它來投資，可以省下來買更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現今1美元買不了多少東西，但另一方面，孩子們可以用這1美元去買他們喜歡的東西，即便是他們買來的東西會傷害他們。這1美元可以讓孩子們廉價地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。很顯然，威德森不想讓她的聽眾真的來回答她的問題。她只想引發他們對她的話題--吸入溶劑和氣溶膠的危險--進行思考。.利用幽默幽默如果運用得恰當，在吸引聽眾注意力上能取到很好的效果。它有助于緩和現場氣氛，使他們愿意繼續聽你的演講。下例演講者以幽默的語氣用他自己的故事作開場白，來表達他對被邀請作演講的感謝。舉例：三位公司主管試圖給“名聲”這個詞下個定義。第一個說：“名聲就是白宮邀請你去與總統會面。”第二個說：“名聲就是白宮給你發出邀請，當你在那兒時，電話響了，但是總統卻不接。”第三個主管說：“你們倆說的都不對。名聲就是你被邀請到白宮拜見總統，這時總統的熱線電話響了，他接過來，聽了聽，然后說：‘找你的！’”今天我應邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。.設置懸念麗貝卡?威特就讀于圣路易斯州的密蘇里大學，她曾給大學生做過演講，看看她是如何開場的。舉例：我是一個由七個字母構成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學之情。我是當今青少年中最大的殺手。我并非酒類，也并非可卡因，我的名字叫自殺。威特的開場白激起了聽眾的好奇心，促使他們繼續聽下去以便找到答案。于是，為了保持聽眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統計數據，又提出了兩個令人深思的問題。舉例：為什么高級中學沒有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級中學缺少強制性的自殺防范綱要?這些問題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。起初，威特的開場白激起了聽眾的興趣，因此，在一兩分鐘內就吸引住了他們。但是在頭兩句話之后仍舊保持聽眾的興趣，威特就必須繼續努力。通過引用數據，提出問題，她確保了她的聽眾興致不減。.講述故事只要與你演講的主題相關，動人的故事人人都會喜歡。不論哪種類型的演講，以故事開篇都會給人留下深刻的印象。一位大學生用下面這個故事開始了他的演講：“衛生保健的斗爭領域”。舉例：加利福尼亞急診護士提姆?杜非彌爾成了一位英雄，不是因為他成功地搶救了一位病人，而是因為他勇敢地營救了一位急診醫生。一個不滿的患者在沒有任何征兆的情況下槍擊三位急診科醫生，造成兩人輕微受傷，一人中彈--正中頭部和胸部。杜非彌爾猛撲向持槍者，救出了重傷的醫生，迅速送往急診手術室。.建立信任聽眾之所以傾聽你的演講與你可信度密切相關。你得讓你的聽眾明白：你有資格站在這里闡述這個話題。約翰?F?富格遜部長在華盛頓Kirkland的一所中學舉行的老兵節集會上講話時，他在開場白中獲得了聽眾對自己的信任。舉例：我們齊聚一堂，向服過兵役的美國男人和女人，尤其是那些參加過越戰的老兵，表示敬意。我是他們中的一員。1967年我在美國海軍陸戰隊中服役。我是反間諜第15組的成員，就在非武裝區之外活動。我們組是情報軍事行動部隊的一小部分，現在叫做鳳凰計劃。約翰?F?富格遜向聽眾說明他曾親自參加了越戰。他并沒有自吹自擂，夸大其辭；他只闡明了他那時的任務是什么。他的經歷與戰爭老兵的主題以及學校集會的目的直接相關。因此，對聽眾來說，他似乎顯得更為可信。開場白講課的開場白，類似唱戲的亮相，有自尊的老師，沒有不講究的。“這門課講什么內容，費時多少”，自然是開門見山、提綱挈領了，卻不足吸引人。要不想學生第一堂課就打瞌睡，你就得換個開場。比如劉文典先生在西南聯大授《莊子》，開場就說：“《莊子》這部書，自然是沒人讀得懂嘍!”這場就開得好，有名士氣。好的開場，要見老師的性格，或情緒。有同學在北大讀書時，上國際法課，老師一上臺，便操著濃濃的山東腔說：“國際法不是法，是條約（讀yao），外國的定義是扯談，我們的定義還沒（讀mo）有。”這場也開得好，前兩句是對國際法的概括，后兩句則是牢騷，蓋當時禁錮初開，國際法的定義，仍沿用“文革”的標準，老師的不滿，是溢于言表的。凡開場白，無論怎么個開法，總該以吸引學生聽下去為目的。卻也不盡然，上來泄學生的氣，打學生退堂鼓的，我也見過。如古音學家唐作藩教授給我們講古音課，開堂就說：“我這課你們要會呢，就別來了。要不會呢，也別來了。”底下有人問：“那為什么？”唐先生答道：“因為你們來了也不會。”這就近于智力的挑釁了，北大的學生多氣傲，故很少有不來應戰的，雖然結果確如唐先生說的，多數是來了也沒會，比如我。開場無定法，卻不可扯臊。介紹自己的年齡，或夸兒子聰明、妻子漂亮，就近于扯臊的。日本研究中國現代文學的大家中，有叫伊藤虎丸的，上世紀八十年代中期，來中國舉行郁達夫講座，開場就說：我叫伊藤虎丸，今年九十五了。堂下嘩然。九十五？這可不像。諸生正狐疑間，猛聽得后座的王瑤教授一聲高喝：五十九！吃這一嚇，這伊藤說什么也不講漢語了，只好請翻譯官上臺。記得魯迅《藤野先生》中，講藤野一上場，就說我就是叫做藤野嚴九郎。雖未言貴庚，終于是自報了家門。則知這是日本授課的習慣，不好稱為扯臊。好的開場，應務求警策，一句話出去，要宛如脆響的鞭子。比如講郭沫若的詩，說“我們要講的，是郭沫若的詩”。這就太悶。學生都知道聽什么來的，用得著你說？我老師的課就開得好:“郭沫若晚年的詩，可用他本人的話概括：郭老不服老，詩多好的少。”于是課就活了。蓋講課這種事，不可像顧愷之吃甘蔗，從梢子啃向根部，所謂“漸入佳境”。課往往是越講越沒勁的。吳小如先生講六朝史料，講到學期中，底下就少了一半人。吳先生只好重打鑼鼓另開場了，一天來上課，他劈頭就拖著京白腔喝道：路上改唐詩一句，一回相見一回少哇（唐詩原句為：一回相見一會冷）。于是剩下的人又振作精神，聽完了課的后半拉子。記得在美國上課的時候，對著我們說今天要講的主題是，教授接著轉身向白板在黑板上寫著sex三個大字，然后轉過頭看著我們，這時教室引起一陣騷動，然后教授又轉身開始寫下以下的幾個字crimes，我們才恍然大悟，今天教授要講的主題是sexcrimes性犯罪；這樣的開場白，著實讓我們驚訝與唏噓，但是課堂引起的關注效果絕佳，實在是吸引眼球。同樣的記得有次我在上課的時候，也引用了這樣的效果，剛上課開始我對著學員說：我們今天的主題是….然后轉身向白板寫下一個字“性”，再轉身看著學員，發現教室也是錯愕的表情萬千，中國人是比較含蓄，沒有驚慌失色的騷動，我又轉身在“性”字的右邊寫下“感受”，以及三個字的下邊寫下英文字“sensitivity”，同學才恍然大悟接著驚喜若狂地掌聲鼓勵。上課的開場白有很多形式，不外乎是吸引學員們的注意，任何形式是無傷大雅的，主要是看對象與場合，來點幽默的開場白，有助于拉近與學員之間的距離。開場白的設計基本上我以前在我的博客里面有介紹過，我還是再把它們摘錄與各位分享一次:十三種不同的開場白:.奇聞我剛才走在街上時受到一個持槍人的攻擊，現在我問大家….引用，語錄女士們先生們，富蘭克林羅斯福說過….提問在我介紹之前我有一個基本問題請大家考慮….直述論題我堅信通過使用…雜草將會被從田里全部清除.使人驚奇的表述你知不知到有4000多種方式來烹飪豆腐？.直陳相反觀點比爾。蓋茨曾說：微軟的目錄服務領先于任何廠家，我今天將在這里向您證明這不是真的。.論題的歷史您們知道1986年一臺IBM的機器要賣多少萬美元，今天又是多少呢？.不尋常的事實俄軍是通過蜂窩電話信號找到杜達耶夫并用導彈擊斃他。。。.狀態假設假如和大家的意見相反，世界是平坦的.標題解釋“SENSITIVITY”就是“敏感度”。。。.術語或者主題的定義比如感受性訓練sensitivity的解釋、起因、來源等等.直陳需求或大家提出問題情況是這樣的….感嘆或要求：今天天氣很冷，大家一起來做鼓掌運動。。。重點提示：我們都知道好的開始是成功的一半。因此我們在開始時就要把聽眾的注意力吸引到自己的話題上，這就需要有個精彩的開場白。在現代社會里時間很重要，因此我們不要在開始說太多的廢話，簡單地表示問候、自我介紹之后，就直接進入主題，介紹本次演講的大綱，并征求聽眾的意見從而能及時調整內容。總之開場一定要站在客戶的角度。開場時我們還要注意最前面30秒，最好不用媒體輔助如PPT課件。我們不要一站上講臺，就急于打開投影儀。因為燈光一打開，就會把聽眾的目光都吸引到最亮的燈光上，而忽略了演講者本身。因此上臺后，不要急于打開投影儀，要一切都準備好，膠片放置正確后，開始用到膠片時再打開投影儀。分享五種精彩的培訓開場白一、從天氣切入主題去年夏季的一天，從早上天氣就非常炎熱，溫度很高，陽光非常明媚。那天，我給公司新員工做基礎培訓，我就在考慮如何開場。突然，我想到何不借鑒今天的天氣狀況做個開場呢？于是，培訓開始時：“各位，大家早上好，歡迎您來到我們XXX公司。今天的天氣呢，陽光明媚，溫度非常的炎熱，祝愿各位每天心情像今天的陽光一樣，永遠開心明媚！對待生活、工作、學習像今天的溫度一樣，永遠激情澎湃!”（我的聲音音調逐漸高上去）這時，我發現很多學員露出了微笑，現場變得輕松，拉近了與學員的心理距離，我就從容的展開了課題。二、拋出問題切入法有次針對一百多人的團隊講課時，我發現我被介紹上場時，現場聽眾情緒狀態并沒有達到理想狀態，當然對我也不夠了解，于是我經過簡單而富有激情的問候以后，而且是很快取得下面聽眾的呼應，馬上我就拋個問題給我的聽眾了：“請問各位親愛的伙伴，今天是個什么特殊的日子呢？”我一問完，大家思路馬上被引導去想今天是什么日子，可當天并不是什么樣節日，有的說是不是誰生日，有的說是不是冬至，有的說是第一次聽你講課，等等各種有趣猜想，氣氛逐級升溫，我不斷點頭微笑附和，最后我看時機已到，于是我方面語速告訴我的聽眾：“各位伙伴，你們回答的都很好，而我要告訴你的是，今天是你人生當中從來沒有經歷過的全新的一天，同意嗎？所以各位我們應該給我們全新的一天，熱烈掌聲鼓勵一下!”三、故事切入法我們的培訓教室能容納四十多人，有時候參加培訓的人員較少，只有五、六人或者十幾人，可是，我發現，他們普遍坐在教室的后面（中國人的特性吧），我這樣開場：“這個現象我發現很久了，為什么大家都愿意坐在后面呢？我想這大概是中國人的本性吧。在這里，我首先講一個故事吧”。（是撒切爾夫人永遠做前排的故事，詳見下面）講完故事后，然后我就用高昂的聲調說："永遠坐在前排’是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那么現在在座的各位，有沒有想坐前排，并且愿以自己的行動真正的做到前排來呢？！”這樣，員工都坐到前面來，并且達到了心與心的碰撞！四、名人名言切入法這是我參加一次內訓課時講師的開場白：分享俄國偉大的作家托爾斯泰的三句話。這世界上最重要的人是誰？（學員思考、討論片刻，打出答案）――現在在我眼前的人。這世界上最重要的事是什么？（學員思考、討論片刻，打出答案）――現在我要做的事。這世界上最重要的時間是什么？（學員思考、討論片刻，打出答案）――此時此刻。結論：此時此刻，我們做最重要的事，因為我們是最重要的人！（全體學員一起說）五、分享宋方渠老師的精彩開場白“各位優秀的伙伴大家下午好！很高興有機會和大家一起學習一起成長。首先要感謝我們的主辦方###公司和####經理，是他給我們這樣一個好的學習溝通機會。借各位熱情的雙手對他們的付出表示感謝!謝謝！最重要的是要感謝你們的到來、因為有你們的到來才會有我們的今天，把掌聲送給優秀的你們自己!”“大家以為我會怎么樣，其實也不怎么樣，首先是海拔不高，170CM的高度，但也不要太失望，據目前最新科學調查，這個高度是目前地球最適合生存的高度，大家要不要給我這個最適合的高度熱烈的掌聲鼓勵一下？謝謝！在座各位是第一次來聽我演講的請舉手給我看一下好嗎？好，把手放下，居然有這么多的新朋友，我們用掌聲對新朋友的到來表示熱烈的歡迎！同時也歡迎我們的老朋友！讓我們的新朋友和老朋友成為我們一生的好朋友，大家說好不好？”背景故事：永遠都要坐前排20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。“即使是坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。”父親從來不允許她說：“我不能”或者“太難了”之類的話。對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。瑪格麗特上大學時，學校要求五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一年內全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。其實，瑪格麗特不光是學業上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續四年當選保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。“永遠坐在前排”是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因為他們把“坐在前排”僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把他們的理想變成了行動。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。大師講課的開場白大師上課，不僅水平高，功底深，內容豐富，膾炙人口，令人難以忘懷；他們上課的開場白，也各有千秋，見秉性，見風格。有的一開始就把課堂氣氛搞活躍了，有的幽默地介紹自己，有的是精心設計的，一張口就不同凡響，有的則是隨意而為，好似信口開河，其實意蘊深矣，有心者才能意會。清華國學四大導師之一的梁啟超，上課的第一句話是：“兄弟我是沒什么學問的。”然后，稍微頓了頓，等大家的議論聲小了點，眼睛往天花板上看著，又慢悠悠地補充一句：“兄弟我還是有些學問的。”頭一句話謙虛得很，后一句話又極自負，他用的是先抑后揚法。［轉貼案，此處未必是原文，記得梁實秋似乎有文章及此。］西南聯大中文系教授劉文典與梁啟超的開場白有同工異曲之妙，他是著名《莊子》研究專家，學問大，脾氣也大，他上課的第一句話是：“《莊子》嘿，我是不懂的嘍，也沒有人懂。”其自負由此可見一斑。這且不說，他在抗戰時期跑防空洞，有一次看見作家沈從文也在跑，很是生氣，大聲喊道：“我跑防空洞，是為《莊子》跑，我死了就沒人講《莊子》了，你跑什么？”輕蔑之情溢于言表。好在沈從文脾氣好，不與他一般見識。不過，平心而論，雖然沈從文的小說寫得好，在世界上都有影響，差一點得諾貝爾獎，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開頭就會說，“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對，但請不要打呼嚕，以免影響別人。”這么很謙虛地一說，反倒贏得喝堂彩。他的學生汪曾祺曾評價說，沈先生的課，“毫無系統”，“湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么‘。聽他的課，要會“舉一隅而三隅反”才行。也有人不僅文學成就大，課也講得精彩，譬如大詩人聞一多。聞一多上課時，先抽上一口煙，然后用頓挫鮮明的語調說：“痛飲酒，熟讀《離騷》一一乃可以為名士。”他講唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來講，別具特色，他的口才又好，引經據典，信手拈來。所以，他講課時，課堂上每次都人滿為患，外校也有不少人來“蹭課”，有的人甚至跑上幾十里路來聽他上課。啟功先生的開場白也很有意思。他是個幽默風趣的人，平時愛開玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“本人是滿族，過去叫胡人，因此在下所講，全是胡言。”引起笑聲一片。著名作家、翻譯家胡愈之先生，也偶爾到大學客串講課，開場白就說:“我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫；出版過不少書，那是胡出；至于翻譯的外國書，更是胡翻。”在看似輕松的玩笑中，介紹了自己的成就和職業，十分巧妙而貼切。［作者未引更早的胡適，此類笑話殊嫌平庸。］民國奇人辜鴻銘，學貫中西，名揚四海，自稱是“生在南洋，學在西洋，婚在東洋，仕在北洋”，被外國人稱為“到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學生上課，自然是笑聲一片，他也習以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說：“我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問題，可要割掉你們心