PAGEPAGE11課程標(biāo)準(zhǔn)簡表課程編號21484課程名稱數(shù)字電子技術(shù)課程負(fù)責(zé)人總學(xué)時96開課學(xué)期/學(xué)時2012-2013學(xué)年第一學(xué)期/96教材名稱與編者教學(xué)目標(biāo)：具備典型數(shù)字電路和脈沖電路運用和調(diào)試能力1.具有查閱數(shù)字電子器件手冊的能力2.具有相關(guān)數(shù)字及脈沖電子器件的使用能力3.具有閱讀和分析數(shù)字電路和脈沖電路原理圖的能力4.具有基本數(shù)字電子電路和脈沖電路分析和應(yīng)用的能力5.具有初步設(shè)計、計算數(shù)字電路和脈沖電路中的典型電路的能力6.具有正確使用常用電子儀器儀表、設(shè)備、工具的能力7.具有基本單元電路的測試、調(diào)試及排除一般電路故障的能力教學(xué)內(nèi)容：1.掌握常用小、中、大規(guī)模數(shù)字集成電路組件的邏輯功能、外部特性和主要參數(shù)，并正確選擇和合理使用；2.掌握常用組合邏輯電路的功能及分析方法，學(xué)會一般的組合邏輯電路的設(shè)計方法（用SSI和MSI器件）；掌握常用的時序邏輯電路的功能及分析方法，學(xué)會同步計數(shù)器的設(shè)計方法；熟悉常用脈沖波形產(chǎn)生與變換電路的工作原理及其應(yīng)用；3.閱讀和分析數(shù)字電路和脈沖電路；4.正確使用常用電子儀器儀表、設(shè)備；5.測試、調(diào)試基本單元電路，排除一般電路故障。教學(xué)方法建議宏觀：項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法微觀：講授、實操、引導(dǎo)文法，討論法，案例教學(xué)法，任務(wù)設(shè)計法、自主學(xué)習(xí)媒介選擇建議：教材、指導(dǎo)書、教案，多媒體課件，教學(xué)模型等各種實物教具，掛圖，標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手冊，規(guī)范、安全規(guī)章，常用電子儀器、設(shè)備考核與評價：平時成績（考勤、實驗、作業(yè)、學(xué)生自評、教師評價、參加競賽獲獎）占20％，期末考試占30％，實訓(xùn)占50%學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：具備電工電路分析與應(yīng)用能力具備模擬電路分析與應(yīng)用能力具備相應(yīng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識教師應(yīng)具備的能力：具備電子器件、設(shè)備的使用能力具備數(shù)字電路及脈沖電路的分析和實踐應(yīng)用能力具有職業(yè)教育教學(xué)論和方法論的理論知識和教學(xué)實踐

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注1學(xué)習(xí)情境一班級智力搶答器的設(shè)計與制作項目介紹2講授法、引導(dǎo)文法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文、資料課后作業(yè)查閱資料第1講單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識1.1數(shù)字電路概述2單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級1.2數(shù)制及編碼2講授法、引導(dǎo)文法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文、資料課后作業(yè)1-1～1-7第2講3單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級1.3.1邏輯代數(shù)的基本運算1.3.2邏輯函數(shù)及其表示法2講授法、引導(dǎo)文法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文、資料課后作業(yè)1-8第3講4單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級1.3.3邏輯代數(shù)的公式和運算法則2講授法、討論法、歸納法、課內(nèi)練習(xí)、引導(dǎo)文法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)1-91-10第4講5單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級實驗一：集成邏輯門電路邏輯功能的測試2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注6單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級1.3.4邏輯代數(shù)的2講授法、討論法、歸納法、課內(nèi)練習(xí)、引導(dǎo)文法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)1-11第5講7單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級1.3.5邏輯代數(shù)的2講授法、討論法、歸納法、課內(nèi)練習(xí)、引導(dǎo)文法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)1-12第6講8單元1：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識班級1.3.55.具有無關(guān)項的邏輯函數(shù)及其化簡2講授法、討論法、歸納法、課內(nèi)練習(xí)、引導(dǎo)文法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)1-13第7講9單元2：邏輯門電路班級2.1二極管及三極管的開關(guān)特性2.2基本邏輯門電路2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、資料、元件實物課后作業(yè)2-1第8講10單元2：邏輯門電路班級2.3TTL反相器2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、資料元件實物課后作業(yè)2-3第9講備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注11單元2：邏輯門電路班級2.4其它功能的TTL邏輯門電路2講授法、歸納法、案例教學(xué)法課件、板書元件實物課后作業(yè)2-22-6第10講12單元2：邏輯門電路班級2.5CMOS集成邏輯門電路2.6CMOS門電路和TTL門電路的使用知識和相互連接2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、元件實物、練習(xí)題課后作業(yè)2-42-52-7第11講13單元2：邏輯門電路分組實驗二：集成邏輯門電路的參數(shù)測試2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗14單元3：組合邏輯電路班級3.1組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計方法2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)3-13-4第12講15單元3：組合邏輯電路分組實驗三：組合電路的實驗分析2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注16單元3：組合邏輯電路班級3.2編碼器2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)查閱相關(guān)技術(shù)資料第13講17單元3：組合邏輯電路班級3.3譯碼器3.3.1二進(jìn)制譯碼器3.3.2二－十進(jìn)制譯碼器2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)3-53-7(a)第14講18單元3：組合邏輯電路分組實驗四：變量譯碼器2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗19單元3：組合邏輯電路班級3.3.3顯示譯碼器2講授法、討論法、歸納法、案例教學(xué)法課件、板書元件實物、引導(dǎo)文課后作業(yè)補充第15講20單元3：組合邏輯電路班級3.4數(shù)據(jù)選擇器3.5加法器3.6數(shù)值比較器2講授法、討論法、歸納法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)3-63-7(b)第16講備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注21單元3：組合邏輯電路分組實驗五：數(shù)據(jù)選擇器2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗22單元3：組合邏輯電路班級3.7MSI組合邏輯電路的分析2講授法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文課后作業(yè)3-8第17講23學(xué)習(xí)情境二班級數(shù)字電子鐘的設(shè)計與制作項目介紹2講授法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文第18講單元4：觸發(fā)器4.1基本RS觸發(fā)器24單元4：觸發(fā)器分組實驗六：XJ4328型二蹤示波器的使用2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗25單元4：觸發(fā)器班級4.2同步觸發(fā)器2講授法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文課后作業(yè)4-34-54-6第19講備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注26單元4：觸發(fā)器班級4.3觸發(fā)器的邏輯功能4.4集成觸發(fā)器及其應(yīng)用2講授法、討論法、歸納法課件、板書引導(dǎo)文課后作業(yè)4-44-84-11第20講27單元4：觸發(fā)器分組實驗七：觸發(fā)器2實驗數(shù)字邏輯實驗儀雙蹤示波器實驗報告實驗28單元5：時序邏輯電路班級5.1寄存器2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)5-15-25-3第21講29單元5：時序邏輯電路班級5.2二進(jìn)制計數(shù)器2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題5-4第22講30單元5：時序邏輯電路班級5.3任意進(jìn)制計數(shù)器2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題元件實物課后作業(yè)5-55-65-7第23講備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。

學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注31單元5：時序邏輯電路分組實驗八：觸發(fā)器實現(xiàn)的異步計數(shù)器2實驗數(shù)字邏輯實驗儀雙蹤示波器實驗報告實驗32單元5：時序邏輯電路班級5.4中規(guī)模集成計數(shù)器及其應(yīng)用5.4.1集成異步計數(shù)器74LS2902講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書、元件實物、引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)5-11補充第24講33單元5：時序邏輯電路分組實驗九：計數(shù)、譯碼、顯示綜合實驗2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗34單元5：時序邏輯電路班級5.4.2集成同步計數(shù)器74LS1612講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書、元件實物、引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)5-85-95-10第25講35單元5：時序邏輯電路分組實驗十：MSI集成計數(shù)器的應(yīng)用2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注36單元5：時序邏輯電路班級5.4.3中規(guī)模集成計數(shù)器5.5中規(guī)模時序邏輯電路的分析2講授法、討論法、歸納法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題元件實物課后作業(yè)5-12第26講37單元6：脈沖波形的產(chǎn)生與變換班級6.1RC電路6.2施密特觸發(fā)器2講授法、歸納法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)6-1第27講38單元6：脈沖波形的產(chǎn)生與變換班級6.3單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器2講授法、歸納法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)6-26-3第28講39單元6：脈沖波形的產(chǎn)生與變換班級6.4多諧振蕩器2講授法、討論法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題、元件實物課后作業(yè)6-46-5第29講40單元6：脈沖波形的產(chǎn)生與變換分組實驗十一：利用TTL集成邏輯門構(gòu)成脈沖電路2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗備注：1．序號——以2學(xué)時為1個單位填寫；2．學(xué)習(xí)情境——以一個相對獨立的部分為單位，這個部分具有一個完整工作過程；3．單元是情境下一個單元，可能是幾學(xué)時，也可能是2學(xué)時；4.“單元授課學(xué)時”列應(yīng)對教學(xué)單元所占的單元格進(jìn)行合并后，再填寫學(xué)時。學(xué)期授課計劃表序號學(xué)習(xí)情境（或章、節(jié)）教學(xué)組織方式單元授課內(nèi)容單元授課學(xué)時教學(xué)方法教學(xué)手段作業(yè)類型備注41單元6：脈沖波形的產(chǎn)生與變換班級6.4555定時器及其應(yīng)用2講授法、討論法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題元件實物課后作業(yè)6-66-7第30講42單元6：脈沖波形的產(chǎn)生與變換分組實驗十二：555定時器及其應(yīng)用電路2實驗數(shù)字邏輯實驗儀實驗報告實驗43學(xué)習(xí)情境三班級數(shù)字頻率計的設(shè)計與制作2講授法、討論法、引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題元件實物課后作業(yè)7-47-5第31講單元7：數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換7.1D/A轉(zhuǎn)換44單元7：數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換班級7.2A/D轉(zhuǎn)換集成A/D轉(zhuǎn)換器及應(yīng)用舉例2講授法、歸納法、案例教學(xué)法課件、板書引導(dǎo)文、練習(xí)題課后作業(yè)7-17-27-37-6第32講45單元8：存儲器和可編程邏輯器件簡介班級8.1半導(dǎo)體存儲器RAM