中考詩歌鑒賞專題復習中考詩歌鑒賞專題復習1復習目標1、明確中考考點2、熟悉常考題型3、掌握答題技巧復習目標2課程標準相關要求《初中語文教學大綱》(試用修訂版)、全日制義務教育《語文課程標準》和語文教材關于詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：①欣賞詩歌,有自己的情感體驗；②領略詩歌的內涵，從中獲得對自然，對社會和對人生的有益啟示；③對詩歌的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；⑤能品味詩歌中富于表現力的語言。有關詩詞賞析的考查內容一般注意這樣幾個方面：劃分詩句節奏、分析詩歌內容、詩詞語言的理解、藝術特色賞析、詩詞意境的理解與感悟、比較詩詞(文)的異同。命題的文本偏重于古詩詞曲，但現代詩歌的考查也不容忽視。課程標準相關要求《初中語文教學大綱》(試用修訂版)、全日制義3詩詞鑒賞考點分析1、根據作品相關背景、正解詩歌內容體悟作者情感

和詩歌意境2、從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義3、體會詩歌韻律、節奏，理解常用寫法作用4、借助聯想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現其意境或內涵詩詞鑒賞考點分析1、根據作品相關背景、正解詩歌內容體悟作者情4學情分析目前，很多的初中學生學習古詩詞，課堂上主要是聽老師講解，課后下功夫背誦，大都是以記憶為主，學一首（篇）掌握一首（篇），沒能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時，很多學生賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領會詩詞的意境，體會作者的思想感情了。學情分析目前，很多的初中學生學習古詩詞，課堂上主要是聽老師講5

河南省近三年中考

古詩詞賞析回顧河南省近三年中考613年河南省中考古詩詞賞析春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2．你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。13年河南省中考古詩詞賞析春望7答案1：憂圍傷時、念家悲己（意思對即可）2、示例一：“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。示例二：“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（2分）答案1：憂圍傷時、念家悲己（意思對即可）814年河南省中考古詩詞賞析送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1．這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？2.請從煉字的角度，賞析首聯中“輔”或“望”字。14年河南省中考古詩詞賞析送杜少府之任蜀州王勃9答案1、①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度（意思對即可。）2、“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。（意思對即可。）“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。（意思對即可）答案1、①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度（意思對即可。1015年河南省中考古詩詞賞析次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2.“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容進行分析。15年河南省中考古詩詞賞析次北固山下王灣11答案1、思鄉（意思打對即可）2、時序交替（時間變化、季節交替、新舊更迭）示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭手法，“升”“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。答案1、思鄉（意思打對即可）12中考考點梳理及常見題型常考考點：內容情感煉字賞析語言表現手法常見題型：

填空主觀分析選擇中考考點梳理及常見題型常考考點：13第一課時

復習目標：1、能掌握品味詩歌情感的常見方法及答題技巧。2、能從煉字角度角度賞析語言，理解詩句含義。第一課時

復習目標：14一、品味情感常考題型：

表達了作者怎樣的情感？一、品味情感常考題型：15合作探究品味詩歌情感的常見方法要求：1、每個小組找到2—3個方法

2、歸納的方法要有例子驗證。（即用你歸納的方法來分析某首詩的思想感情）合作探究品味詩歌情感的常見方法16品味詩歌情感的“四看”一看：詩歌的類別二看：作者的生平經歷三看：時代背景四看：意象品味詩歌情感的“四看”一看：詩歌的類別17一看：從詩詞的類別中看詩詞中的情感寫景詩：

送別詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。一看：從詩詞的類別中看詩詞中的情感描繪春夏秋冬、山川美景，表18邊塞詩：行旅詩：……渴望建功立業、保家衛國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。游子漂泊在外（久戍邊關、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉、親人的思念。渴望建功立業、保家衛國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居19二看：從作者的生平經歷來看詩詞中的情感

三看：從時代背景來看詩詞中的情感二看：從作者的生平經歷來看詩詞中的情感

三看：從時代背景20四看：從詩詞中的意象來看詩詞中的情感

意象就是主觀的意與客觀的象結合，也就是融入詩人情感的“物象”。古典詩詞中，意象數量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊，包羅萬象。意象不僅數量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現力最強。四看：從詩詞中的意象來看詩詞中的情感21蟬——高潔蓮花——不染松柏：堅貞、孤傲鴻雁——游子思鄉懷親和羈旅傷愁楊柳：寓有惜別懷遠之意，表示送別，離愁別緒。鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等象征脫俗的隱士人格。月——思鄉思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情中考詩歌鑒賞專題復習課件22題型示例錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

這首詞表達了作者怎樣的思想感情？（解析：通過閱讀這首詩以及學習中老師對這首詩的講解，我們知道全詩描寫了早春的自然景物，再結合尾聯“最愛”和“行不足”，還有題目點出的地點，不難分析出全詩表達了作者對錢塘湖早春的熱愛和贊美之情。）

題型示例錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平23二、煉字題目形式。（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好？為什么？（2）此詩某句中某個字有的版本作，某字，你覺得這兩個哪個更好？為什么？

（3）某字在表情達意上的作用是什么？二、煉字題目形式。24古人作詩追求一字傳神。要品味出詩人煉之字妙。回答時不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。答題要點（1）肯定“好”或肯定“哪一個更好”。（2）解釋該字的一般含義和在句中的意思。（3）展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。（4）說出該字展現了怎樣的情景表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。古人作詩追求一字傳神。要品味出詩人煉之字妙。回答時不能就字論25題型示例：唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？參考答案（1）“闊”更好。（2）“闊”有開闊、空曠的意思。“失”是消失、看不見的意思。（3）“闊”表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。（4）“闊”直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。因此“闊”比“失”好。題型示例：唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的26當堂訓練（一）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！（1）這首詞上、下片各描寫了什么內容？抒發了詞人怎樣的思想感情？（2）“沙場秋點兵”一句中哪個字用的好？為什么？當堂訓練（一）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之27第二課時復習目標：1、能掌握詩人抒發感情、表達主題常見的表達技巧。2、能掌握詩歌的語言特色。第二課時復習目標：28【題目形式】（1）這首詩用了什么表現手法?（2）這首詩運用了什么藝術手法（表現技巧）?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用來抒發感情、表達主題的一種手段。常見的表達技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現手法：小中見大，化虛為實，虛實結合，托物寓理，以動寫靜，聲色結合，多角度描寫（視、聽、嗅），運用典故，以樂寫哀，對比，映襯等。（3）修辭手法：如對偶、比興、擬人、夸張、雙關等一、表達技巧【題目形式】【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用29【答題要點】1.準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。2.要結合詩句和具體的詞語作分析。3.這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

【題型示例】分析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這句詩運用了什么藝術手法（表現技巧）?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?參考答案：詩人將悲情寓于美景之中，因感嘆時事，見悅目的花朵反而流淚；因深恨離別，聽到悅耳的鳥聲反而驚心，表達了詩人憂國傷時的情感，使悲欲悲，甚為絕妙，乃被千古傳誦。

【答題要點】【題型示例】分析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”30二、語言特色【題目形式】（1）談談這首詩的語言特色。（2）分析這首詩的語言風格。【題目解讀】這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。要準確地使用評價詩歌的一些術語。二、語言特色【題目形式】【題目解讀】31鑒賞古代詩歌語言風格常用詞語平淡：(質樸)：不加修飾，平易近人。清新：用語新穎，不落俗套。絢麗：詞藻華麗，富有文采。明快：斬釘截鐵，一語破的。

含蓄：意在言外，引而不發。洗煉：干凈利落，言簡意賅。

鑒賞古代詩歌語言風格常用詞語32

（一）、平淡

又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

歸園田居（陶淵明）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

（一）、平淡歸園田居（陶淵明）33

（二）、絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。無題唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（二）、絢麗無34（三）、含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（三）、含蓄如夢令（李清照）“綠”、“紅”35要點歸納情感：一看詩詞的類別二看作者的生平經歷三看時代背景四看意象煉字：從四個層次答題表現手法：常用的名詞術語從三個層次答題語言風格：常用的名詞術語要點歸納情感：一看詩詞的類別36當堂訓練破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾（南宋）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1、辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結合作品談談你的理解。2、本詩運用了什么寫作手法？請舉例說明。當堂訓練破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之37

兒時背下的詩詞像一個大冰山，入了肚子，隨年齡的增大，它會慢慢融化。一融化，可就是大財富.—郭沫若語

38中考詩歌鑒賞專題復習中考詩歌鑒賞專題復習39復習目標1、明確中考考點2、熟悉常考題型3、掌握答題技巧復習目標40課程標準相關要求《初中語文教學大綱》(試用修訂版)、全日制義務教育《語文課程標準》和語文教材關于詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：①欣賞詩歌,有自己的情感體驗；②領略詩歌的內涵，從中獲得對自然，對社會和對人生的有益啟示；③對詩歌的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；⑤能品味詩歌中富于表現力的語言。有關詩詞賞析的考查內容一般注意這樣幾個方面：劃分詩句節奏、分析詩歌內容、詩詞語言的理解、藝術特色賞析、詩詞意境的理解與感悟、比較詩詞(文)的異同。命題的文本偏重于古詩詞曲，但現代詩歌的考查也不容忽視。課程標準相關要求《初中語文教學大綱》(試用修訂版)、全日制義41詩詞鑒賞考點分析1、根據作品相關背景、正解詩歌內容體悟作者情感

和詩歌意境2、從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義3、體會詩歌韻律、節奏，理解常用寫法作用4、借助聯想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現其意境或內涵詩詞鑒賞考點分析1、根據作品相關背景、正解詩歌內容體悟作者情42學情分析目前，很多的初中學生學習古詩詞，課堂上主要是聽老師講解，課后下功夫背誦，大都是以記憶為主，學一首（篇）掌握一首（篇），沒能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時，很多學生賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領會詩詞的意境，體會作者的思想感情了。學情分析目前，很多的初中學生學習古詩詞，課堂上主要是聽老師講43

河南省近三年中考

古詩詞賞析回顧河南省近三年中考4413年河南省中考古詩詞賞析春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2．你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。13年河南省中考古詩詞賞析春望45答案1：憂圍傷時、念家悲己（意思對即可）2、示例一：“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。示例二：“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（2分）答案1：憂圍傷時、念家悲己（意思對即可）4614年河南省中考古詩詞賞析送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1．這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？2.請從煉字的角度，賞析首聯中“輔”或“望”字。14年河南省中考古詩詞賞析送杜少府之任蜀州王勃47答案1、①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度（意思對即可。）2、“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。（意思對即可。）“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。（意思對即可）答案1、①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度（意思對即可。4815年河南省中考古詩詞賞析次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？2.“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容進行分析。15年河南省中考古詩詞賞析次北固山下王灣49答案1、思鄉（意思打對即可）2、時序交替（時間變化、季節交替、新舊更迭）示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭手法，“升”“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。答案1、思鄉（意思打對即可）50中考考點梳理及常見題型常考考點：內容情感煉字賞析語言表現手法常見題型：

填空主觀分析選擇中考考點梳理及常見題型常考考點：51第一課時

復習目標：1、能掌握品味詩歌情感的常見方法及答題技巧。2、能從煉字角度角度賞析語言，理解詩句含義。第一課時

復習目標：52一、品味情感常考題型：

表達了作者怎樣的情感？一、品味情感常考題型：53合作探究品味詩歌情感的常見方法要求：1、每個小組找到2—3個方法

2、歸納的方法要有例子驗證。（即用你歸納的方法來分析某首詩的思想感情）合作探究品味詩歌情感的常見方法54品味詩歌情感的“四看”一看：詩歌的類別二看：作者的生平經歷三看：時代背景四看：意象品味詩歌情感的“四看”一看：詩歌的類別55一看：從詩詞的類別中看詩詞中的情感寫景詩：

送別詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。一看：從詩詞的類別中看詩詞中的情感描繪春夏秋冬、山川美景，表56邊塞詩：行旅詩：……渴望建功立業、保家衛國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。游子漂泊在外（久戍邊關、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉、親人的思念。渴望建功立業、保家衛國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居57二看：從作者的生平經歷來看詩詞中的情感

三看：從時代背景來看詩詞中的情感二看：從作者的生平經歷來看詩詞中的情感

三看：從時代背景58四看：從詩詞中的意象來看詩詞中的情感

意象就是主觀的意與客觀的象結合，也就是融入詩人情感的“物象”。古典詩詞中，意象數量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊，包羅萬象。意象不僅數量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現力最強。四看：從詩詞中的意象來看詩詞中的情感59蟬——高潔蓮花——不染松柏：堅貞、孤傲鴻雁——游子思鄉懷親和羈旅傷愁楊柳：寓有惜別懷遠之意，表示送別，離愁別緒。鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等象征脫俗的隱士人格。月——思鄉思親，傳達離愁別恨、寂寞思歸之情中考詩歌鑒賞專題復習課件60題型示例錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

這首詞表達了作者怎樣的思想感情？（解析：通過閱讀這首詩以及學習中老師對這首詩的講解，我們知道全詩描寫了早春的自然景物，再結合尾聯“最愛”和“行不足”，還有題目點出的地點，不難分析出全詩表達了作者對錢塘湖早春的熱愛和贊美之情。）

題型示例錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平61二、煉字題目形式。（1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好？為什么？（2）此詩某句中某個字有的版本作，某字，你覺得這兩個哪個更好？為什么？

（3）某字在表情達意上的作用是什么？二、煉字題目形式。62古人作詩追求一字傳神。要品味出詩人煉之字妙。回答時不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。答題要點（1）肯定“好”或肯定“哪一個更好”。（2）解釋該字的一般含義和在句中的意思。（3）展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。（4）說出該字展現了怎樣的情景表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。古人作詩追求一字傳神。要品味出詩人煉之字妙。回答時不能就字論63題型示例：唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？參考答案（1）“闊”更好。（2）“闊”有開闊、空曠的意思。“失”是消失、看不見的意思。（3）“闊”表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。（4）“闊”直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。因此“闊”比“失”好。題型示例：唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的64當堂訓練（一）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！（1）這首詞上、下片各描寫了什么內容？抒發了詞人怎樣的思想感情？（2）“沙場秋點兵”一句中哪個字用的好？為什么？當堂訓練（一）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之65第二課時復習目標：1、能掌握詩人抒發感情、表達主題常見的表達技巧。2、能掌握詩歌的語言特色。第二課時復習目標：66【題目形式】（1）這首詩用了什么表現手法?（2）這首詩運用了什么藝術手法（表現技巧）?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用來抒發感情、表達主題的一種手段。常見的表達技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現手法：小中見大，化虛為實，虛實結合，托物寓理，以動寫靜，聲色結合，多角度描寫（視、聽、嗅），運用典故，以樂寫哀，對比，映襯等。（3）修辭手法：如對偶、比興、擬人、夸張、雙關等一、表達技巧【題目形式】【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用67【答題要點】1.準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。2.要結合詩句和具體的詞語作分析。3.這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

【題型示例】分析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這句詩運用了什么藝術手法（表現技巧）?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?參考答案：詩人將悲情寓于美景之中，因感嘆時事，見悅目的花朵反而流淚；因深恨離別，聽到悅耳的鳥聲反而驚心，表達了詩人憂國傷時的情感，使悲欲悲，甚為絕妙，乃被千古傳誦。

【答題要點】【題型示例】分析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”68二、語言特色【題目形式】（1）談談這首詩的語言特色。（2）分析這首詩的語言風格。【題目解讀】這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。要準確地使用評價詩歌的一些術語。二、語言特色【題目形式】【題目解讀】69鑒賞古代詩歌語言風格常用詞語平淡：(質樸)：不加修飾，平易近