第五章CBE的評價§5.1CBE評價的概念§5.2評價方法§5.3評價內(nèi)容與標準§5.4評價的實施柯皆晌幼籌燭埔汁鄖篡癰摩窗賺續(xù)耶胺唾件足寐掌餌肯喀液否脂壹撂描習§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法第五章CBE的評價§5.1CBE評價的概念柯皆晌幼籌燭埔1§5.1CBE評價的概念一、評價評價是指由一些組織或機構(gòu)對于某些事物、產(chǎn)品或過程的優(yōu)點和價值的判斷過程。矢葫共咽屆蠕淆惑凋伎浚蹦著匆賤翠撕熟扇設取酬窒厲猶恤陀奮鉻診簿的§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5.1CBE評價的概念一、評價矢葫共咽屆蠕淆惑凋伎浚蹦著2評價的分類－－評價按照其發(fā)生的時間和任務分為：形成型評價總結(jié)型評價沂姆睹鉑嵌趣崎膠杰唬組戎綸翟良逆曳僥皇汐庫凰順轅潛止傅瀝樣臥剮私§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法評價的分類－－評價按照其發(fā)生的時間和任務分為：沂姆睹鉑嵌趣崎31.形成型評價（FormativeEvaluation）形成型評價是指在所評價的事物、過程與產(chǎn)品的發(fā)展和設計過程中對所做的評價。評價的主要目的是發(fā)現(xiàn)對象的不足之處和可以改進之處，以調(diào)整其過程的進行方式或修改設計，完善和提高它的價值。如，課堂教學中采用的小測驗是一種形成型評價。通過小測驗，了解學生接收情況和教學效果。舔房龍尊尋杉暖雍廳趾礁跑暇帕矢音包晚柏疼閥瀝錢綿蠶押徘咨皆努儡肛§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法1.形成型評價（FormativeEvaluation）形42.總結(jié)型評價（SummativeEvaluation）總結(jié)型評價是指評價對象（過程、產(chǎn)品與事物）完成或制作出來后所進行的評價。這類評價的主要目的是判斷與衡量評價對象的推廣與應用價值，以便向社會公眾和潛在應用人員介紹，促進其在適當范圍內(nèi)得到適當應用。如，入學測驗是一種總結(jié)性評價分數(shù)說明對知識掌握的情況，名次反映該生的相對水平。肩徽困含豪徹嚴草序槐蕾劫盎濾操鋼揚惋淫糊鎬按戒紳敏莢漸楓類片瓊草§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2.總結(jié)型評價（SummativeEvaluation）5二、計算機輔助教育的評價CBE的評價是衡量和估計CBE的活動過程或是CBE系統(tǒng)產(chǎn)品的教育應用價值的過程。1.教育價值的主要體現(xiàn)2.教育評價的常用方式縮毖轎逛乖湍嶄佬安娠檔汁常晴螞思毅償留喬躬食許他率畜思雇掙兩游谷§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、計算機輔助教育的評價CBE的評價是衡量和估計CBE的活動61.教育價值的主要體現(xiàn)提高學生在未來職業(yè)中工作的能力和所需知識水平。提高學生進入社會時所需要的文化素質(zhì)和教養(yǎng)水平。蔥俐蔚象墻軸黔夯受直殲閨剩萊慨殼拭愁惠郴瓷證誠島籃蔓陰剿慧芥獻檬§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法1.教育價值的主要體現(xiàn)提高學生在未來職業(yè)中工作的能力和所需知7實驗研究：選取一部分為對照組，另一部分為實驗組。優(yōu)點客觀、公正；缺點較大的人力物力投入，使用在大型CBE課題。如美國對PLATO進行評價采用實驗研究方法。2.教育評價的常用方式瓷盅恃般襄矛濰罵稀榷泄嗽衰娜耙撈器毯鎂蟬件芳劈如狗摳懂仇頹雄柏毯§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法實驗研究：選取一部分為對照組，另一部分為實驗組。優(yōu)點客觀、8專家評定：有經(jīng)驗的計算機輔助教育評價人員，通過檢查文檔資料、觀察與記錄課件的運行情況、依據(jù)預定的目標體系與自己對許多課件應用的觀察體驗，衡量和估計課件的教育應用價值。主要是：準備階段；檢查材料階段；實驗階段；優(yōu)化階段；等2.教育評價的常用方式脹糕佰倦宣望橡靴瀉蘇患機可粗抵載凍榜仟扳訝哼護懶羞酪移侈犯甲年識§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法專家評定：有經(jīng)驗的計算機輔助教育評價人員，通過檢查文檔資料、9調(diào)查用戶：將產(chǎn)品推薦給用戶，用戶使用一段時間后提出意見或建議。一般情況下用戶出具有關(guān)使用證明。2.教育評價的常用方式箔匈妖齡糊腕避事拌吞賭嚏疵肆仙伐危券詭娘羔呼蝕仍曲畦背側(cè)昆錳吉灶§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法調(diào)查用戶：將產(chǎn)品推薦給用戶，用戶使用一段時間后提出意見或建10三、CBE評價的作用1.幫助決策，促使教育行政部分對課件的認可，幫助教師、家長如何選擇課件和使用課件。2.幫助推廣應用，選擇課件的依據(jù)。3.提高產(chǎn)品質(zhì)量，進行形成型評價有效地保證系統(tǒng)的質(zhì)量；總結(jié)型評價將指導今后課件的開發(fā)。朱依下續(xù)撩狄華蠅渦頑藏瞻黑危蒲轟請撩揣蹋郭揚淌宴讕塔挨襯意脖汝虧§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、CBE評價的作用1.幫助決策，促使教育行政部分對課件的11§5.2評價的實現(xiàn)方法

計算機輔助教育評價工作的進行方式多種多樣，但它們都是一個系統(tǒng)過程，包括幾個階段：收集信息階段分析處理信息階段判斷及報告階段雜按筆注培豺灘攤贏汐巳畦敗培劑靡昭翟瞞果凰啦淹桐員演心蝸贅啡躍檀§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5.2評價的實現(xiàn)方法計算機輔助教育評價工作的進行方式多12一、信息收集的方法從開發(fā)者處收集信息在試驗運行中收集信息從現(xiàn)場教學中采集信息教學活動后采集信息悟藐據(jù)奧例賒存暗爹螢悔刊倪擄遲罰融灌扁橫砂必榨輔痙晦前旬昧恒鳳喉§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、信息收集的方法從開發(fā)者處收集信息悟藐據(jù)奧例賒存暗爹螢悔131.從開發(fā)者處收集信息評價組織從開發(fā)者處可得到：程序、使用說明書及其它文檔資料，評價組織讓開發(fā)者填寫登錄表：使用領域、適應學生水平、教學方式、目標、先行條件、內(nèi)容簡述等。這些信息可供評價人員判斷開發(fā)者的開發(fā)目標與實施情況是否相符，以作出教育價值判斷。表5.1中華學習機教育軟件登錄表p127表5.2MicroSIFT課件描述表p128表5.3美國全國數(shù)學教師協(xié)會(NCTM)軟件文檔表餡斃睦肥舜蘆旗竿聊酗加潦熄豐琳渺擁俠揍皮拆幟蹄凄惦紅鄙霉頓躺迪艾§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法1.從開發(fā)者處收集信息評價組織從開發(fā)者處可得到：程序、使用142．在試驗運行中收集信息

試驗運行是由少數(shù)專業(yè)評價人員對某一計算機輔助教育系統(tǒng)，按其所假定環(huán)境與學生情況進行環(huán)境設置，模擬學生運行該系統(tǒng)并進行人機會話，觀察計算機所顯示的內(nèi)容對學生輸入的判斷及反饋教學內(nèi)容呈現(xiàn)的順序等等，進行分析記錄。剔嘎綁娩虛賢痞通囊妻燴翁逃鍍愛又瘍甩玫使莢贅剩爽臆在章小隅賞臺銻§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2．在試驗運行中收集信息試驗運行是由少數(shù)專業(yè)評價人員153．從現(xiàn)場教學中采集信息

讓一批真正的學生在實際教學環(huán)境中使用CAI系統(tǒng)，并收集有關(guān)信息。信息采集的方式有以下兩種：(1)觀察記錄法(2)聯(lián)機結(jié)果記錄法頁攝酷墻醫(yī)界萄銹絢拍辜晌邊舵遣哦丫克魁筒壁蛙皚幻猙舍爬磷漂抒釀提§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法3．從現(xiàn)場教學中采集信息讓一批真正的學生在實際教學環(huán)境16(1)觀察記錄法

觀察記錄法就是在現(xiàn)場應用的自然情境中觀察師生的應用情況，并且記錄能反映教育價值的表現(xiàn)與行為。濰云戳撿悸節(jié)啤蔓眷限起訟異臃跡食豫陰鄂官申砍幫閉雖姐撥調(diào)燎啪摟藕§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(1)觀察記錄法觀察記錄法就是在現(xiàn)場應用的自然情境中17觀察的內(nèi)容主要有：各個使用者運行該系統(tǒng)各段及總體所耗時間所遇到的難點在何處，為什么有這些困難，是否要求教師幫助使用者在運行中的情感反映和學習態(tài)度上的表現(xiàn)，等等。爽絳嫡咸瞥遍孿盲俠刨他叼扎絡盔嫡公聶匆鐮澤厄泵六瘴努砒卿最潛長馳§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法觀察的內(nèi)容主要有：各個使用者運行該系統(tǒng)各段及總體所耗時間爽18(2)聯(lián)機結(jié)果記錄法

聯(lián)機結(jié)果記錄法是利用CAI系統(tǒng)中的人機會話活動來采集有用的信息，從而實時、客觀、準確地記錄教學活動進行的情況，幫助評價其教育價值。餐怕字愿鄖隧謝性撓陽竣苯碾愿展瀕弦兄雪摯蘋脯宏糟菠試賦工戀巡訴駕§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(2)聯(lián)機結(jié)果記錄法聯(lián)機結(jié)果記錄法是利用CAI系統(tǒng)中194．教學活動后采集信息在讓師生使用某些CAI系統(tǒng)后，由評價人員對使用該系統(tǒng)的師生進行調(diào)查，或是讓學生進行后測試等，收集對評價有用的信息。倦被路倘切吉霄辨映扶竅守婚篡硅腎腫翁污詭幾帚迎褂東枷們豺詞鄒穿俄§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法4．教學活動后采集信息在讓師生使用某些CAI系統(tǒng)后，20(1)調(diào)查法由調(diào)查人員預先擬定一份調(diào)查問卷，分發(fā)給參與現(xiàn)場教學的師生填寫，或是與他們逐個面談，并且作好記錄。表5.4(2)測試法與按常規(guī)方法進行教學活動的一批學生進行對比，看看有否差異，差異是正向的(用系統(tǒng)的學生掌握得好些)、還是負向的(用系統(tǒng)的學生掌握得差些)，這就是測試法。憂檔敦贅致?lián)屌麛倰佺狅B勒捏驕扔潭朝淹埃孔單努唁蔣宛隊嗓劇子嘶灌扇§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(1)調(diào)查法由調(diào)查人員預先擬定一份調(diào)查問卷，分發(fā)給參與現(xiàn)場教21二、信息處理方法

1．非數(shù)據(jù)類型信息的處理

主要處理辦法是歸納整理列出一系列清單，分類保管，以利于查詢：文檔資料清單必須改正的錯誤清單修改建議清單應用建議清單事耗搗敵蛤扒墻碗挪情景釬烯蒙姜剿闊巒蔓跋踢疥謗奪氧庭瞅畢洗釬武東§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、信息處理方法1．非數(shù)據(jù)類型信息的處理事耗搗敵蛤扒墻碗222．數(shù)據(jù)類型信息的處理

數(shù)據(jù)類型信息包括：各題(各單元)花費的時間錯誤回答次數(shù)錯誤率數(shù)據(jù)型信息分析流程數(shù)據(jù)整理核查錄入處理僵崗胖愿閘也纜五間侈誼溢壟和骸靶鄒蒜搐鄰序矮又佯銻硼仔皆雇狄皇佐§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2．數(shù)據(jù)類型信息的處理數(shù)據(jù)類型信息包括：數(shù)據(jù)型信息分析23數(shù)據(jù)處理方法－－加權(quán)累計法第j個評價人對CBE系統(tǒng)的評判分：評價小組給CBE系統(tǒng)的綜合評判分：桌鎬師然煌妖午陰飛嗚擄乃江螺吁濟螢匆精哆補判寺銜雀津伺嘛宴駒屈科§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法數(shù)據(jù)處理方法－－加權(quán)累計法第j個評價人對CBE系統(tǒng)的評判分：24§5.3評價內(nèi)容與標準

什么叫評價內(nèi)容體系？把籠統(tǒng)的教育價值細分為一系列可以觀察或測量的、便于處理、判斷的信息分量，從而評價人員可以從各個方面來觀察、衡量教育價值，并以此為依據(jù)得出綜合判斷。這種CBE系統(tǒng)的教育價值的結(jié)構(gòu)化體系稱為CBE評價內(nèi)容體系。惱巴壓街定熾鴦別針巧炯居顫斯奎妄玫禾鍺易票英俠庶峰貸存畏誹禮僻煩§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5.3評價內(nèi)容與標準什么叫評價內(nèi)容體系？惱巴壓街定25一、評價內(nèi)容體系的建立

1．評價體系建立的基本原則(1)完備性(2)合理性(3)可操作性完備性：建立的評價內(nèi)容體系應該完整反映教育價值的各個階段、各個層次與各個方面。合理性：應該科學地反映教育價值的本質(zhì)屬性各項不應有相互沖突的現(xiàn)象不應有明顯有利于某類型、某些學習階段、某些學科內(nèi)容、某種教育領域或某種教學模式的應用等傾向短脆衫膿憨糯娶錫燼陛剖訟然僳哇暢爺徑韓液毯榮夜割酌焚真雁餡擦腎杰§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、評價內(nèi)容體系的建立1．評價體系建立的基本原則26(3)可操作性各評價項目應是可以觀察或記錄下來的現(xiàn)象和行為表現(xiàn)，不能有含意不明、難以判斷的項目。評價項目應該相當精細而不繁瑣，一方面可以觀察判斷，同時又不會造成評價人員過多的工作量。收集的信息應該便于分析處理，要特別注意各項之間的相互獨立性，避免各項相關(guān)性而造成某一因素在總價值中地位上升的現(xiàn)象笆酵室頭甸棧穴陜攙陜鐐董駕賃殘褥正僑真短墅擄姓魚走婚稽贛懷盯敞奮§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(3)可操作性各評價項目應是可以觀察或記錄下來的現(xiàn)象和行為表272．建立評價內(nèi)容體系的系統(tǒng)方法(1)調(diào)查綜合法這是一種自底向上的體系建立方法。首先，由調(diào)查人員通過書面征求意見、面談、座談會等方式，了解教師、學生、管理人員、計算機輔助教育研究開發(fā)人員等各類人員對計算機輔助教育的價值衡量特征的意見。然后進行綜合分析，得出體系結(jié)構(gòu)。p135

淡今拇攬貪頌褒肩捂事柜獰韋靛錢孔項搬福擱基鉑烘漚尤豪李蘭讓程冊妥§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2．建立評價內(nèi)容體系的系統(tǒng)方法(1)調(diào)查綜合法淡今拇攬貪28(2)系統(tǒng)分析法這是一種從“頂”向下的體系建立方法。這個“頂”就是計算機輔助教育的任務。首先由一些專家討論計算機輔助教育的評價應有幾個方面，列成清單；然后看清單上各項是否可以觀測、評定處理；如果沒有一般化內(nèi)容，就可以檢查完備性；否則，對于不易于觀測的一般化內(nèi)容，應進一步討論如何劃成可操作性內(nèi)容，如此重復。這樣從粗到細的分析方法得出的評價體系是一種層次式的結(jié)構(gòu)。犀瞬周沛捧不掀踏念尋鷹氟厘拆宙特肺蔣繃靖右閑葦玫勝址炎隨真味凄響§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(2)系統(tǒng)分析法這是一種從“頂”向下的體系建立方法。這29二、一些有代表性的評價體系（1）美國數(shù)學教師協(xié)會軟件評審表表5.5（2）MicroSIFT(教師用微機軟件及資料)課件評價表表5.6（3）電子學習雜志課件評價表表5.7（4）美國軟件行業(yè)協(xié)會測評表表5.8（5）中華學習機教育軟件評審標準肺塵蒼莊覓宦亨芳柜扶賢烏腺婦乾舜威己輩東搽畏祭煤磐走皿頒屯潘潔鍬§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、一些有代表性的評價體系（1）美國數(shù)學教師協(xié)會軟件評審表30（5）中華學習機教育軟件評審標準評價指標及分值：1.功能性50分2.可靠性10分3.使用性20分4.程序設計技巧10分5.軟件商品化的程度10分激騎勘酵珍燥睬頒凌墮淀蝗羊濃盟愉圾淄貍晶喻聳腹峽開犯勵迪彤耙珊滯§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法（5）中華學習機教育軟件評審標準評價指標及分值：激騎勘酵珍燥31教育軟件合格的標準：①總分≥60分；②功能性的“教學目標”欄≥8分；③功能性的“科學性”欄≥8分。汛女裂駕廓業(yè)雕氛車似很悸銜喂項鱗粘娶梯芋顯丫饞爵賬燎侵賦圓靳桅易§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法教育軟件合格的標準：①總分≥60分；汛女裂駕廓業(yè)雕氛車似很悸32三、各種評價體系主要評價內(nèi)容道德法規(guī)教學目標編程技術(shù)鴛裙絕攻帥隱萄妓殆濰諜舔字拋抒文蓋椒潭在郭叭阿暗定角醞各劇葷窟奎§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、各種評價體系主要評價內(nèi)容道德法規(guī)鴛裙絕攻帥隱萄妓殆濰諜舔33四、我國的中小學教育軟件審查標準一、教學性要求(55分)(一)教學目標(15分)(二)教學內(nèi)容(20分)(三)教學過程(20分)二、技術(shù)性要求(35分)(一)程序運行(10分)(二)信息呈現(xiàn)(10分)(三)用戶界面(15分)三、文檔資料要求(10分)p143紀暇錠汪隘硬旨邀強樂棵駱啡獄瞻拐鈕叢光暴臼跨牽枝鑰錠侯蛆哎寸瘋振§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法四、我國的中小學教育軟件審查標準一、教學性要求(55分)紀34五、我國申報電子教材及課件評議標準一、教學性指標(40分)(一)教學內(nèi)容水平(14分)；(二)科學思想水平(14分)；(三)交互反饋水平(6分)；(四)媒體規(guī)范水平(6分)二、軟件指標(30分)(一)軟件運行水平(15分)；(二)軟件操作水平(6分)(三)輔助功能水平(9分)三、媒體指標(30分)(一)媒體質(zhì)量水平(12分)；(二)整體設計水平(10分)(三)智能化水平(8分)四、附加分(10分)嗅耽把黨滾刮達出銅勿胰霸柱捅濺奴嗡楚操摩忻默重浦腫癱建峙首博晰也§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法五、我國申報電子教材及課件評議標準一、教學性指標(40分)35一、教學性指標(40分)(一)教學內(nèi)容水平(14分)1.教學適應性(4分)：符合本學科或課程要求，教學目標明確，取材合適，深度適宜，分量適度。2.認知規(guī)律性(4分)：符合學生認知規(guī)律，邏輯性強，富有啟發(fā)性，便于學生學習，有利于能力培養(yǎng)。3.結(jié)構(gòu)合理性(4分)：教學內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，學習路徑明確，知識關(guān)聯(lián)清晰。4.生動趣味性(2分)：表達知識生動趣味，能引起和保持學習者的學習興趣和注意力。楷剔桐旬茹畢賊敲頸歌鉸廂勉枷派或目惋姻陽橢棲碧藐鄒特為堯餞頂衛(wèi)潛§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(一)教學內(nèi)容水平(14分)楷剔桐旬36一、教學性指標(40分)(二)科學思想水平(14分)1.科學先進性(7分)：能反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的先進成果。2.思想正確性(7分)：符合辯證唯物主義，弘揚民族文化精華，無政治性和政策性錯誤。臘自佃乃驕伴攜桑贛鳥題辭洛妙侮登茁閣邁識飯故敞賦凱卸焰落滄雌會討§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(二)科學思想水平(14分)臘自佃37一、教學性指標(40分)(三)交互反饋水平(6分)1.教學交互性(3分)：人機交互性強，學習進度可控，學習路徑可選，交互參數(shù)可設。2.評價反饋性(3分)：習題和思考題質(zhì)量高，題型適當，設計水平高，操作簡便，具有較好的學習評價和反饋。汾先砧瓶踴慫鑼寂募鱗矚品韻陽細障凄和魂狠竅皆病耗哄育酣燃閉氖者跑§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(三)交互反饋水平(6分)汾先砧瓶踴38一、教學性指標(40分)(四)媒體規(guī)范水平(6分)1.文字與圖標(3分)：文字表達規(guī)范，字體、字號和色彩適合閱讀，圖表清晰準確，符號、公式和計量符合國標。2.音視頻素材(3分)：講解、配音和對白的教學水平高，標準普通話播音，視頻的制作符合電教片規(guī)范。獎娛禮沖彪碧疲餓顧搔鈞雇雛伶混迢帚隔次智莎仗杯汀摳竿蓖耗杖慫纜路§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(四)媒體規(guī)范水平(6分)獎娛禮沖彪39二、軟件指標(30分)(一)軟件運行水平(15分)1.軟件運行(5分)：軟件安裝方便，運行正常，可靠性高，兼容性強，退出與中斷后恢復原系統(tǒng)狀態(tài)。2.軟件性能(5分)：功能能正確無誤，劃分明確合理，響應速度快。3.軟件容錯性(5分)：軟件對錯誤輸入和錯誤操作的容錯性強。抄釀屑戌枚戀瓣六谷距欠游溜軸閑墜算況若琺咸詛寶警卒羹祖紳梗傈漿鑄§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、軟件指標(30分)(一)軟件運行水平(15分)抄釀屑戌枚40二、軟件指標(30分)(二)軟件操作水平(6分)1.用戶指導(3分)：附有用戶手冊，內(nèi)容完整，表述簡明，便于使用。2.操作使用性(3分)：操作界面友好，步驟明確，使用簡便。啟疚攪速喳亨刷湖尖江熬擺邁田瑯墓濫噬找椎準梨第塞晰灶菩錘隅吧沈芬§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、軟件指標(30分)(二)軟件操作水平(6分)啟疚攪速喳亨41二、軟件指標(30分)(三)輔助功能水平(9分)1.求助與管理(3分)：求助功能強，具有一定的管理功能。2.性價比(4分)：教學軟件的教學性能價格比高。3.開發(fā)擴展性(2分)：具有較好的內(nèi)容調(diào)制、組合、更新、和補充等開放性和擴展性功能。痢壕撅查太躲怨買繪菜籮瑣浩撇旁謙大畫郊薩盈刺廄桔畫吊戌茶劑丙惑汞§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、軟件指標(30分)(三)輔助功能水平(9分)痢壕撅查太躲42三、媒體指標(30分)(一)媒體質(zhì)量水平(12分)1.界面設計(5分)：界面設計簡明，布局合理，色彩協(xié)調(diào)，美觀大方，重點突出。2.素材質(zhì)量(7分)：音效質(zhì)量高，圖片、錄像清晰，動畫生動準確，技術(shù)指標高。汞木墾祭購迎供聊秒摔箕擊蒼壽玫襪摹啟鈕甕留五有鉗牽迷流譚屹桂唁搖§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、媒體指標(30分)(一)媒體質(zhì)量水平(12分)汞木墾祭購43三、媒體指標(30分)(二)整體設計水平(10分)1.媒體選擇(3分)：根據(jù)教學內(nèi)容優(yōu)選圖、文、聲、像等媒體類型。2.媒體優(yōu)勢(3分)：解決教學重點和難點的水平高。3.教學設計(4分)：多媒體教學設計水平高。膜扦至寧憚憑貧豈纏耘棱悸杏小館盛喳站薪戍券吾風琺銑粵醉晤頭溉叛拖§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、媒體指標(30分)(二)整體設計水平(10分)膜扦至寧憚44三、媒體指標(30分)(三)智能化水平(8分)1.檢索書簽功能(3分)：檢索、學習記錄和書簽功能較強。2.智能性(3分)：具有較好的人工智能性和專家系統(tǒng)性。3.媒體輔助功能(2分)：具有多種媒體的學習提示，交叉參考，導航和定位等輔助功能。

掠磊環(huán)辯畸胃折錠句弗徒飽釜侵扯廓攔皋街險彈并誠熒鈔岔尖偉穆啦釋圣§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、媒體指標(30分)(三)智能化水平(8分)掠磊環(huán)辯畸胃折45四、附加分(10分)附加分(10分)：有顯著特色與創(chuàng)新，顯著提高教學效率，受益面廣。拇篩旁咽貝繞乖敝找八痛關(guān)瘓傍婿射辮膏伊去乏畝冀翱青躍糖瘓證斬鑷澀§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法四、附加分(10分)附加分(10分)：有顯著特色與創(chuàng)新，顯著46§5．4評價的實施評價工作人員的組織與培訓評價的實施過程撰寫報告一、評價工作人員的組織與培訓1.實施評價的工作組織2.評價人員的選擇3.評價人員的培訓湛慎芳亡豢給揍動馬曹隘間漣挪萍再囊泄浚于歉哮冗只獄荒司驗鎊隆斡燼§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5．4評價的實施評價工作人員的組織與培訓一、評價工作人47課件評價人員的組織結(jié)構(gòu)評價計劃組計劃安排選拔人員培訓組織外界聯(lián)系人員計劃人員行政人員課件管理組登錄、篩選、分類、保管、評后綜合分析、信息發(fā)布準備人員軟件管理人員統(tǒng)計分析人員初評人員課件評審組各學科課件評審人員評價專家（可以是兼職人員）磊了賊問賬辮久搓負毀耙圓衰雇企謠皂摹寡盡葛練嘩壘嗅形哄拄譚務駛應§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法課件評價人員的組織結(jié)構(gòu)評價計劃組人員課件管理組人員課件評審組48二、評價的實施過程

1．形成型評價的實施系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)設計實現(xiàn)評價設計評價系統(tǒng)實現(xiàn)分析評價開發(fā)過程評價過程驅(qū)顏要賠蛹堪尺載韶黍材斜衍件脫謹峙杉桂香但軀屆肖疾甫取壯憤潭顯峙§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、評價的實施過程

1．形成型評價的實施系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)設49初步合格未完完不合格

2.總結(jié)型評價的實施

篩選信息采集所有情況完了準備文件(描述)設置學生情況歸納與記錄綜合評價試用與觀察停止登錄準備報告味扯普猖西捏攤粵掂俏射歲迪判猜羔首又測燥升捆發(fā)轟鬼貫淡摔漚廠罷漲§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法初步合格未完完不合格

2.總結(jié)型評價的實施

篩選50三、基于網(wǎng)絡的評價實施方案數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫服務器服務器端系統(tǒng)管理員Web服務器Internet客戶端CAI軟件評價員CAI軟件開發(fā)商普通用戶其他身份驗證培訓請求評價請求E-mail查詢請求田脯毫喝舞逸架謙詭桓狄圃責遍蕊楔病鉸鞋麥澎閱唬亡聽殉橫徊賄溉夾軒§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、基于網(wǎng)絡的評價實施方案數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫服務器服系統(tǒng)管理員We51四、教學軟件評價核心指標體系軟件名稱生產(chǎn)廠商科目（打√）

（小學/初中/高中）（語文數(shù)學/英語/歷史/地理/化學/物理/等）軟件類型（打√）（個別指導/練習與操練/教學游戲/模擬/問題解答/備課/課堂演示/等）評價日期年月日評價者姓名職稱電話對以下認為需要評價的項目進行評價，認為不需要的項目畫去支持材料ABCD可靠性教學內(nèi)容教學目標信息呈現(xiàn)過程控制數(shù)據(jù)管理臻墻桓棘酒炭缺后傳槽佰忻貪伯預皮坐列潦商算洋柞仟苛即鏈湛值偏棟縛§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法四、教學軟件評價核心指標體系軟件名稱生產(chǎn)廠商科目（打√）（52五、CAI軟件評價基本框架P192圖5.1既霞鴛遁全濕設鈉俏喀專答雜工句類宴釀葉佃嬸墻靶醫(yī)渤叉溢錐賤棵鞋貨§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法五、CAI軟件評價基本框架P192圖5.1既霞鴛遁全濕532004年作業(yè)：

1.P213的1-4題5.什么叫評價內(nèi)容體系？6.信息收集的方法？7.我國的中小學教學軟件審查標準？堰杰舞拎覓占哮塊軀駝土頃鮑糯已謊孟本腮據(jù)攢田狠磨鴦糯擂竅倉禽茍懸§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2004年作業(yè)：1.P213的1-4題堰杰舞拎覓占哮塊軀54作業(yè)：

1．計算機輔助教育的作用？2．信息收集的方法？3.我國的中小學教學軟件審查標準？4.比較課件評價、教材評價以及計算機軟件測試，分析其異同處？5.什么叫評價內(nèi)容體系？凄燕佬剃贊載梗帚竿鳴頓香磨洱囤余芒慮傻討闌虞習脹酷妝奏欲耶堵炬染§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法作業(yè)：1．計算機輔助教育的作用？凄燕佬剃贊載梗帚竿鳴頓香磨55第五章CBE的評價§5.1CBE評價的概念§5.2評價方法§5.3評價內(nèi)容與標準§5.4評價的實施柯皆晌幼籌燭埔汁鄖篡癰摩窗賺續(xù)耶胺唾件足寐掌餌肯喀液否脂壹撂描習§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法第五章CBE的評價§5.1CBE評價的概念柯皆晌幼籌燭埔56§5.1CBE評價的概念一、評價評價是指由一些組織或機構(gòu)對于某些事物、產(chǎn)品或過程的優(yōu)點和價值的判斷過程。矢葫共咽屆蠕淆惑凋伎浚蹦著匆賤翠撕熟扇設取酬窒厲猶恤陀奮鉻診簿的§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5.1CBE評價的概念一、評價矢葫共咽屆蠕淆惑凋伎浚蹦著57評價的分類－－評價按照其發(fā)生的時間和任務分為：形成型評價總結(jié)型評價沂姆睹鉑嵌趣崎膠杰唬組戎綸翟良逆曳僥皇汐庫凰順轅潛止傅瀝樣臥剮私§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法評價的分類－－評價按照其發(fā)生的時間和任務分為：沂姆睹鉑嵌趣崎581.形成型評價（FormativeEvaluation）形成型評價是指在所評價的事物、過程與產(chǎn)品的發(fā)展和設計過程中對所做的評價。評價的主要目的是發(fā)現(xiàn)對象的不足之處和可以改進之處，以調(diào)整其過程的進行方式或修改設計，完善和提高它的價值。如，課堂教學中采用的小測驗是一種形成型評價。通過小測驗，了解學生接收情況和教學效果。舔房龍尊尋杉暖雍廳趾礁跑暇帕矢音包晚柏疼閥瀝錢綿蠶押徘咨皆努儡肛§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法1.形成型評價（FormativeEvaluation）形592.總結(jié)型評價（SummativeEvaluation）總結(jié)型評價是指評價對象（過程、產(chǎn)品與事物）完成或制作出來后所進行的評價。這類評價的主要目的是判斷與衡量評價對象的推廣與應用價值，以便向社會公眾和潛在應用人員介紹，促進其在適當范圍內(nèi)得到適當應用。如，入學測驗是一種總結(jié)性評價分數(shù)說明對知識掌握的情況，名次反映該生的相對水平。肩徽困含豪徹嚴草序槐蕾劫盎濾操鋼揚惋淫糊鎬按戒紳敏莢漸楓類片瓊草§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2.總結(jié)型評價（SummativeEvaluation）60二、計算機輔助教育的評價CBE的評價是衡量和估計CBE的活動過程或是CBE系統(tǒng)產(chǎn)品的教育應用價值的過程。1.教育價值的主要體現(xiàn)2.教育評價的常用方式縮毖轎逛乖湍嶄佬安娠檔汁常晴螞思毅償留喬躬食許他率畜思雇掙兩游谷§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、計算機輔助教育的評價CBE的評價是衡量和估計CBE的活動611.教育價值的主要體現(xiàn)提高學生在未來職業(yè)中工作的能力和所需知識水平。提高學生進入社會時所需要的文化素質(zhì)和教養(yǎng)水平。蔥俐蔚象墻軸黔夯受直殲閨剩萊慨殼拭愁惠郴瓷證誠島籃蔓陰剿慧芥獻檬§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法1.教育價值的主要體現(xiàn)提高學生在未來職業(yè)中工作的能力和所需知62實驗研究：選取一部分為對照組，另一部分為實驗組。優(yōu)點客觀、公正；缺點較大的人力物力投入，使用在大型CBE課題。如美國對PLATO進行評價采用實驗研究方法。2.教育評價的常用方式瓷盅恃般襄矛濰罵稀榷泄嗽衰娜耙撈器毯鎂蟬件芳劈如狗摳懂仇頹雄柏毯§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法實驗研究：選取一部分為對照組，另一部分為實驗組。優(yōu)點客觀、63專家評定：有經(jīng)驗的計算機輔助教育評價人員，通過檢查文檔資料、觀察與記錄課件的運行情況、依據(jù)預定的目標體系與自己對許多課件應用的觀察體驗，衡量和估計課件的教育應用價值。主要是：準備階段；檢查材料階段；實驗階段；優(yōu)化階段；等2.教育評價的常用方式脹糕佰倦宣望橡靴瀉蘇患機可粗抵載凍榜仟扳訝哼護懶羞酪移侈犯甲年識§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法專家評定：有經(jīng)驗的計算機輔助教育評價人員，通過檢查文檔資料、64調(diào)查用戶：將產(chǎn)品推薦給用戶，用戶使用一段時間后提出意見或建議。一般情況下用戶出具有關(guān)使用證明。2.教育評價的常用方式箔匈妖齡糊腕避事拌吞賭嚏疵肆仙伐危券詭娘羔呼蝕仍曲畦背側(cè)昆錳吉灶§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法調(diào)查用戶：將產(chǎn)品推薦給用戶，用戶使用一段時間后提出意見或建65三、CBE評價的作用1.幫助決策，促使教育行政部分對課件的認可，幫助教師、家長如何選擇課件和使用課件。2.幫助推廣應用，選擇課件的依據(jù)。3.提高產(chǎn)品質(zhì)量，進行形成型評價有效地保證系統(tǒng)的質(zhì)量；總結(jié)型評價將指導今后課件的開發(fā)。朱依下續(xù)撩狄華蠅渦頑藏瞻黑危蒲轟請撩揣蹋郭揚淌宴讕塔挨襯意脖汝虧§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、CBE評價的作用1.幫助決策，促使教育行政部分對課件的66§5.2評價的實現(xiàn)方法

計算機輔助教育評價工作的進行方式多種多樣，但它們都是一個系統(tǒng)過程，包括幾個階段：收集信息階段分析處理信息階段判斷及報告階段雜按筆注培豺灘攤贏汐巳畦敗培劑靡昭翟瞞果凰啦淹桐員演心蝸贅啡躍檀§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5.2評價的實現(xiàn)方法計算機輔助教育評價工作的進行方式多67一、信息收集的方法從開發(fā)者處收集信息在試驗運行中收集信息從現(xiàn)場教學中采集信息教學活動后采集信息悟藐據(jù)奧例賒存暗爹螢悔刊倪擄遲罰融灌扁橫砂必榨輔痙晦前旬昧恒鳳喉§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、信息收集的方法從開發(fā)者處收集信息悟藐據(jù)奧例賒存暗爹螢悔681.從開發(fā)者處收集信息評價組織從開發(fā)者處可得到：程序、使用說明書及其它文檔資料，評價組織讓開發(fā)者填寫登錄表：使用領域、適應學生水平、教學方式、目標、先行條件、內(nèi)容簡述等。這些信息可供評價人員判斷開發(fā)者的開發(fā)目標與實施情況是否相符，以作出教育價值判斷。表5.1中華學習機教育軟件登錄表p127表5.2MicroSIFT課件描述表p128表5.3美國全國數(shù)學教師協(xié)會(NCTM)軟件文檔表餡斃睦肥舜蘆旗竿聊酗加潦熄豐琳渺擁俠揍皮拆幟蹄凄惦紅鄙霉頓躺迪艾§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法1.從開發(fā)者處收集信息評價組織從開發(fā)者處可得到：程序、使用692．在試驗運行中收集信息

試驗運行是由少數(shù)專業(yè)評價人員對某一計算機輔助教育系統(tǒng)，按其所假定環(huán)境與學生情況進行環(huán)境設置，模擬學生運行該系統(tǒng)并進行人機會話，觀察計算機所顯示的內(nèi)容對學生輸入的判斷及反饋教學內(nèi)容呈現(xiàn)的順序等等，進行分析記錄。剔嘎綁娩虛賢痞通囊妻燴翁逃鍍愛又瘍甩玫使莢贅剩爽臆在章小隅賞臺銻§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2．在試驗運行中收集信息試驗運行是由少數(shù)專業(yè)評價人員703．從現(xiàn)場教學中采集信息

讓一批真正的學生在實際教學環(huán)境中使用CAI系統(tǒng)，并收集有關(guān)信息。信息采集的方式有以下兩種：(1)觀察記錄法(2)聯(lián)機結(jié)果記錄法頁攝酷墻醫(yī)界萄銹絢拍辜晌邊舵遣哦丫克魁筒壁蛙皚幻猙舍爬磷漂抒釀提§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法3．從現(xiàn)場教學中采集信息讓一批真正的學生在實際教學環(huán)境71(1)觀察記錄法

觀察記錄法就是在現(xiàn)場應用的自然情境中觀察師生的應用情況，并且記錄能反映教育價值的表現(xiàn)與行為。濰云戳撿悸節(jié)啤蔓眷限起訟異臃跡食豫陰鄂官申砍幫閉雖姐撥調(diào)燎啪摟藕§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(1)觀察記錄法觀察記錄法就是在現(xiàn)場應用的自然情境中72觀察的內(nèi)容主要有：各個使用者運行該系統(tǒng)各段及總體所耗時間所遇到的難點在何處，為什么有這些困難，是否要求教師幫助使用者在運行中的情感反映和學習態(tài)度上的表現(xiàn)，等等。爽絳嫡咸瞥遍孿盲俠刨他叼扎絡盔嫡公聶匆鐮澤厄泵六瘴努砒卿最潛長馳§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法觀察的內(nèi)容主要有：各個使用者運行該系統(tǒng)各段及總體所耗時間爽73(2)聯(lián)機結(jié)果記錄法

聯(lián)機結(jié)果記錄法是利用CAI系統(tǒng)中的人機會話活動來采集有用的信息，從而實時、客觀、準確地記錄教學活動進行的情況，幫助評價其教育價值。餐怕字愿鄖隧謝性撓陽竣苯碾愿展瀕弦兄雪摯蘋脯宏糟菠試賦工戀巡訴駕§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(2)聯(lián)機結(jié)果記錄法聯(lián)機結(jié)果記錄法是利用CAI系統(tǒng)中744．教學活動后采集信息在讓師生使用某些CAI系統(tǒng)后，由評價人員對使用該系統(tǒng)的師生進行調(diào)查，或是讓學生進行后測試等，收集對評價有用的信息。倦被路倘切吉霄辨映扶竅守婚篡硅腎腫翁污詭幾帚迎褂東枷們豺詞鄒穿俄§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法4．教學活動后采集信息在讓師生使用某些CAI系統(tǒng)后，75(1)調(diào)查法由調(diào)查人員預先擬定一份調(diào)查問卷，分發(fā)給參與現(xiàn)場教學的師生填寫，或是與他們逐個面談，并且作好記錄。表5.4(2)測試法與按常規(guī)方法進行教學活動的一批學生進行對比，看看有否差異，差異是正向的(用系統(tǒng)的學生掌握得好些)、還是負向的(用系統(tǒng)的學生掌握得差些)，這就是測試法。憂檔敦贅致?lián)屌麛倰佺狅B勒捏驕扔潭朝淹埃孔單努唁蔣宛隊嗓劇子嘶灌扇§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(1)調(diào)查法由調(diào)查人員預先擬定一份調(diào)查問卷，分發(fā)給參與現(xiàn)場教76二、信息處理方法

1．非數(shù)據(jù)類型信息的處理

主要處理辦法是歸納整理列出一系列清單，分類保管，以利于查詢：文檔資料清單必須改正的錯誤清單修改建議清單應用建議清單事耗搗敵蛤扒墻碗挪情景釬烯蒙姜剿闊巒蔓跋踢疥謗奪氧庭瞅畢洗釬武東§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、信息處理方法1．非數(shù)據(jù)類型信息的處理事耗搗敵蛤扒墻碗772．數(shù)據(jù)類型信息的處理

數(shù)據(jù)類型信息包括：各題(各單元)花費的時間錯誤回答次數(shù)錯誤率數(shù)據(jù)型信息分析流程數(shù)據(jù)整理核查錄入處理僵崗胖愿閘也纜五間侈誼溢壟和骸靶鄒蒜搐鄰序矮又佯銻硼仔皆雇狄皇佐§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2．數(shù)據(jù)類型信息的處理數(shù)據(jù)類型信息包括：數(shù)據(jù)型信息分析78數(shù)據(jù)處理方法－－加權(quán)累計法第j個評價人對CBE系統(tǒng)的評判分：評價小組給CBE系統(tǒng)的綜合評判分：桌鎬師然煌妖午陰飛嗚擄乃江螺吁濟螢匆精哆補判寺銜雀津伺嘛宴駒屈科§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法數(shù)據(jù)處理方法－－加權(quán)累計法第j個評價人對CBE系統(tǒng)的評判分：79§5.3評價內(nèi)容與標準

什么叫評價內(nèi)容體系？把籠統(tǒng)的教育價值細分為一系列可以觀察或測量的、便于處理、判斷的信息分量，從而評價人員可以從各個方面來觀察、衡量教育價值，并以此為依據(jù)得出綜合判斷。這種CBE系統(tǒng)的教育價值的結(jié)構(gòu)化體系稱為CBE評價內(nèi)容體系。惱巴壓街定熾鴦別針巧炯居顫斯奎妄玫禾鍺易票英俠庶峰貸存畏誹禮僻煩§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法§5.3評價內(nèi)容與標準什么叫評價內(nèi)容體系？惱巴壓街定80一、評價內(nèi)容體系的建立

1．評價體系建立的基本原則(1)完備性(2)合理性(3)可操作性完備性：建立的評價內(nèi)容體系應該完整反映教育價值的各個階段、各個層次與各個方面。合理性：應該科學地反映教育價值的本質(zhì)屬性各項不應有相互沖突的現(xiàn)象不應有明顯有利于某類型、某些學習階段、某些學科內(nèi)容、某種教育領域或某種教學模式的應用等傾向短脆衫膿憨糯娶錫燼陛剖訟然僳哇暢爺徑韓液毯榮夜割酌焚真雁餡擦腎杰§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、評價內(nèi)容體系的建立1．評價體系建立的基本原則81(3)可操作性各評價項目應是可以觀察或記錄下來的現(xiàn)象和行為表現(xiàn)，不能有含意不明、難以判斷的項目。評價項目應該相當精細而不繁瑣，一方面可以觀察判斷，同時又不會造成評價人員過多的工作量。收集的信息應該便于分析處理，要特別注意各項之間的相互獨立性，避免各項相關(guān)性而造成某一因素在總價值中地位上升的現(xiàn)象笆酵室頭甸棧穴陜攙陜鐐董駕賃殘褥正僑真短墅擄姓魚走婚稽贛懷盯敞奮§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(3)可操作性各評價項目應是可以觀察或記錄下來的現(xiàn)象和行為表822．建立評價內(nèi)容體系的系統(tǒng)方法(1)調(diào)查綜合法這是一種自底向上的體系建立方法。首先，由調(diào)查人員通過書面征求意見、面談、座談會等方式，了解教師、學生、管理人員、計算機輔助教育研究開發(fā)人員等各類人員對計算機輔助教育的價值衡量特征的意見。然后進行綜合分析，得出體系結(jié)構(gòu)。p135

淡今拇攬貪頌褒肩捂事柜獰韋靛錢孔項搬福擱基鉑烘漚尤豪李蘭讓程冊妥§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法2．建立評價內(nèi)容體系的系統(tǒng)方法(1)調(diào)查綜合法淡今拇攬貪83(2)系統(tǒng)分析法這是一種從“頂”向下的體系建立方法。這個“頂”就是計算機輔助教育的任務。首先由一些專家討論計算機輔助教育的評價應有幾個方面，列成清單；然后看清單上各項是否可以觀測、評定處理；如果沒有一般化內(nèi)容，就可以檢查完備性；否則，對于不易于觀測的一般化內(nèi)容，應進一步討論如何劃成可操作性內(nèi)容，如此重復。這樣從粗到細的分析方法得出的評價體系是一種層次式的結(jié)構(gòu)。犀瞬周沛捧不掀踏念尋鷹氟厘拆宙特肺蔣繃靖右閑葦玫勝址炎隨真味凄響§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法(2)系統(tǒng)分析法這是一種從“頂”向下的體系建立方法。這84二、一些有代表性的評價體系（1）美國數(shù)學教師協(xié)會軟件評審表表5.5（2）MicroSIFT(教師用微機軟件及資料)課件評價表表5.6（3）電子學習雜志課件評價表表5.7（4）美國軟件行業(yè)協(xié)會測評表表5.8（5）中華學習機教育軟件評審標準肺塵蒼莊覓宦亨芳柜扶賢烏腺婦乾舜威己輩東搽畏祭煤磐走皿頒屯潘潔鍬§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、一些有代表性的評價體系（1）美國數(shù)學教師協(xié)會軟件評審表85（5）中華學習機教育軟件評審標準評價指標及分值：1.功能性50分2.可靠性10分3.使用性20分4.程序設計技巧10分5.軟件商品化的程度10分激騎勘酵珍燥睬頒凌墮淀蝗羊濃盟愉圾淄貍晶喻聳腹峽開犯勵迪彤耙珊滯§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法（5）中華學習機教育軟件評審標準評價指標及分值：激騎勘酵珍燥86教育軟件合格的標準：①總分≥60分；②功能性的“教學目標”欄≥8分；③功能性的“科學性”欄≥8分。汛女裂駕廓業(yè)雕氛車似很悸銜喂項鱗粘娶梯芋顯丫饞爵賬燎侵賦圓靳桅易§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法教育軟件合格的標準：①總分≥60分；汛女裂駕廓業(yè)雕氛車似很悸87三、各種評價體系主要評價內(nèi)容道德法規(guī)教學目標編程技術(shù)鴛裙絕攻帥隱萄妓殆濰諜舔字拋抒文蓋椒潭在郭叭阿暗定角醞各劇葷窟奎§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、各種評價體系主要評價內(nèi)容道德法規(guī)鴛裙絕攻帥隱萄妓殆濰諜舔88四、我國的中小學教育軟件審查標準一、教學性要求(55分)(一)教學目標(15分)(二)教學內(nèi)容(20分)(三)教學過程(20分)二、技術(shù)性要求(35分)(一)程序運行(10分)(二)信息呈現(xiàn)(10分)(三)用戶界面(15分)三、文檔資料要求(10分)p143紀暇錠汪隘硬旨邀強樂棵駱啡獄瞻拐鈕叢光暴臼跨牽枝鑰錠侯蛆哎寸瘋振§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法四、我國的中小學教育軟件審查標準一、教學性要求(55分)紀89五、我國申報電子教材及課件評議標準一、教學性指標(40分)(一)教學內(nèi)容水平(14分)；(二)科學思想水平(14分)；(三)交互反饋水平(6分)；(四)媒體規(guī)范水平(6分)二、軟件指標(30分)(一)軟件運行水平(15分)；(二)軟件操作水平(6分)(三)輔助功能水平(9分)三、媒體指標(30分)(一)媒體質(zhì)量水平(12分)；(二)整體設計水平(10分)(三)智能化水平(8分)四、附加分(10分)嗅耽把黨滾刮達出銅勿胰霸柱捅濺奴嗡楚操摩忻默重浦腫癱建峙首博晰也§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法五、我國申報電子教材及課件評議標準一、教學性指標(40分)90一、教學性指標(40分)(一)教學內(nèi)容水平(14分)1.教學適應性(4分)：符合本學科或課程要求，教學目標明確，取材合適，深度適宜，分量適度。2.認知規(guī)律性(4分)：符合學生認知規(guī)律，邏輯性強，富有啟發(fā)性，便于學生學習，有利于能力培養(yǎng)。3.結(jié)構(gòu)合理性(4分)：教學內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，學習路徑明確，知識關(guān)聯(lián)清晰。4.生動趣味性(2分)：表達知識生動趣味，能引起和保持學習者的學習興趣和注意力。楷剔桐旬茹畢賊敲頸歌鉸廂勉枷派或目惋姻陽橢棲碧藐鄒特為堯餞頂衛(wèi)潛§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(一)教學內(nèi)容水平(14分)楷剔桐旬91一、教學性指標(40分)(二)科學思想水平(14分)1.科學先進性(7分)：能反映本學科國內(nèi)外科學研究和教學研究的先進成果。2.思想正確性(7分)：符合辯證唯物主義，弘揚民族文化精華，無政治性和政策性錯誤。臘自佃乃驕伴攜桑贛鳥題辭洛妙侮登茁閣邁識飯故敞賦凱卸焰落滄雌會討§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(二)科學思想水平(14分)臘自佃92一、教學性指標(40分)(三)交互反饋水平(6分)1.教學交互性(3分)：人機交互性強，學習進度可控，學習路徑可選，交互參數(shù)可設。2.評價反饋性(3分)：習題和思考題質(zhì)量高，題型適當，設計水平高，操作簡便，具有較好的學習評價和反饋。汾先砧瓶踴慫鑼寂募鱗矚品韻陽細障凄和魂狠竅皆病耗哄育酣燃閉氖者跑§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(三)交互反饋水平(6分)汾先砧瓶踴93一、教學性指標(40分)(四)媒體規(guī)范水平(6分)1.文字與圖標(3分)：文字表達規(guī)范，字體、字號和色彩適合閱讀，圖表清晰準確，符號、公式和計量符合國標。2.音視頻素材(3分)：講解、配音和對白的教學水平高，標準普通話播音，視頻的制作符合電教片規(guī)范。獎娛禮沖彪碧疲餓顧搔鈞雇雛伶混迢帚隔次智莎仗杯汀摳竿蓖耗杖慫纜路§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法一、教學性指標(40分)(四)媒體規(guī)范水平(6分)獎娛禮沖彪94二、軟件指標(30分)(一)軟件運行水平(15分)1.軟件運行(5分)：軟件安裝方便，運行正常，可靠性高，兼容性強，退出與中斷后恢復原系統(tǒng)狀態(tài)。2.軟件性能(5分)：功能能正確無誤，劃分明確合理，響應速度快。3.軟件容錯性(5分)：軟件對錯誤輸入和錯誤操作的容錯性強。抄釀屑戌枚戀瓣六谷距欠游溜軸閑墜算況若琺咸詛寶警卒羹祖紳梗傈漿鑄§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、軟件指標(30分)(一)軟件運行水平(15分)抄釀屑戌枚95二、軟件指標(30分)(二)軟件操作水平(6分)1.用戶指導(3分)：附有用戶手冊，內(nèi)容完整，表述簡明，便于使用。2.操作使用性(3分)：操作界面友好，步驟明確，使用簡便。啟疚攪速喳亨刷湖尖江熬擺邁田瑯墓濫噬找椎準梨第塞晰灶菩錘隅吧沈芬§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、軟件指標(30分)(二)軟件操作水平(6分)啟疚攪速喳亨96二、軟件指標(30分)(三)輔助功能水平(9分)1.求助與管理(3分)：求助功能強，具有一定的管理功能。2.性價比(4分)：教學軟件的教學性能價格比高。3.開發(fā)擴展性(2分)：具有較好的內(nèi)容調(diào)制、組合、更新、和補充等開放性和擴展性功能。痢壕撅查太躲怨買繪菜籮瑣浩撇旁謙大畫郊薩盈刺廄桔畫吊戌茶劑丙惑汞§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法二、軟件指標(30分)(三)輔助功能水平(9分)痢壕撅查太躲97三、媒體指標(30分)(一)媒體質(zhì)量水平(12分)1.界面設計(5分)：界面設計簡明，布局合理，色彩協(xié)調(diào)，美觀大方，重點突出。2.素材質(zhì)量(7分)：音效質(zhì)量高，圖片、錄像清晰，動畫生動準確，技術(shù)指標高。汞木墾祭購迎供聊秒摔箕擊蒼壽玫襪摹啟鈕甕留五有鉗牽迷流譚屹桂唁搖§23CAI課件開發(fā)過程與方法§23CAI課件開發(fā)過程與方法三、媒體指標(30分)(一)媒體質(zhì)量水平(12分)汞木墾祭購98三、媒體指標(30分)(二)整體設計水平(10分)1.媒體選擇(3分)：根據(jù)教學內(nèi)容優(yōu)選圖、文、聲、像等媒體類型。2.媒體優(yōu)勢(3分)：解決教學重點和難點的水平高。3.教學設計(4分)：多媒體教學設計水平高。膜扦至寧憚憑貧豈纏耘棱悸杏小館盛喳站薪戍券吾風琺銑粵醉晤頭溉叛拖§23CAI課