高考語文模擬試題(含答案)高考語文模擬試題(含答案)高考語文模擬試題(含答案)xxx公司高考語文模擬試題(含答案)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度高考語文模擬試題（含答案）第Ⅰ卷（選擇題共42分）一、（18分，每小題3分）下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是清澈覆轍撤除風馳電掣天寒地坼餞別踐約獸檻劍拔弩張前車之鑒驀然膜拜抹殺漠不關(guān)心秣馬厲兵縝密箴言甄別臻于致治忠貞不渝下列詞語中沒有錯別字的一組是薈萃致理名言步入正規(guī)大壩合龍申張夢寐已求優(yōu)柔寡斷分內(nèi)之事信箋犄角之勢綿里藏針糧食歉收撕打心猿意馬文過飾非人間心酸3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(1)．由于擁有巨大的財富，猶太人牢牢地在美國主流社會中著重要一席，直接影響甚至左右著美國歷屆政府的中東政策。(2)．在今年抗擊非典斗爭中，許多年輕的戀人因為工作需要分開，原定的婚禮被推遲。(3)．目前中小學生的課外活動并不十分充足，但仍然讓他們期待，課外活動使孩子們的業(yè)余生活變得更有意義了。(4)．完顏阿骨打（金朝的開創(chuàng)者）一生馳騁疆場，為女貞族的統(tǒng)一與發(fā)展建立了不朽的。A．占有暫且終究功績B.占據(jù)暫時畢竟功勛C．占有暫時畢竟功績D.占據(jù)暫且終究功勛4.下列句子中標點符號的使用，正確的一句是細細的秋雨——大約是今年的最后一場雨了吧——在窗外靜靜地飄灑著。寫什么景怎樣寫景為什么寫景是我們閱讀分析散文時應(yīng)注意的問題。“黯然銷魂者，唯別而已矣，”謠想古人送別也是一種雅人深致。抓住學習的四個環(huán)節(jié)，（預(yù)習、聽講、復(fù)習、作業(yè)）是提高學習成績的有效途徑。5.下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫窃诘谄邔棉r(nóng)運會開幕式上，各民族運動員跳起特色不同的、風情各異的舞蹈或表演富有特色的文體節(jié)目，令人耳目一新。有一些主持人，明明說得一口流利的普通話，卻偏偏要盲目模仿港臺腔，顯得不倫不類。就是千夫所指一片喊打的吃野味，也在某些地方悄悄地東山再起。朝鮮代表此言一出，談判氣氛頓時緊張起來，形勢的逆轉(zhuǎn)導(dǎo)致原本很確定的結(jié)果付諸東流。6.下列各句中沒有語病的一句是會議提出，要抓住當前公民道德建設(shè)面臨的大好時機，乘勢而上，不斷開拓公民道德建設(shè)的新局面。決定指出，要建立健全資助家庭經(jīng)濟困難學生就學制度，保障農(nóng)村適齡少年兒童接受教育。事故調(diào)查結(jié)論表明，施工單位指揮不當和現(xiàn)場管理人員的違章施工，導(dǎo)致了這起事故的直接發(fā)生。特別要大力弘揚和培育民族精神，把具體的道德規(guī)范和道德要求轉(zhuǎn)化為民族精神，變成廣大群眾的自覺行動。二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7-10題病毒的秘密細菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外,還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”以及進行新陳代謝的“化工車間”。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來比喻，細節(jié)最不濟的起碼也有一條褲子，有只討飯碗和打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部（或相應(yīng)條件）的良好環(huán)境下才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴以外便一無所有，毫無獨力生存的能力。故而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。結(jié)構(gòu)這樣簡陋的病毒算不算是生命？生命必須具備的條件有兩條：能進行新陳代謝和自我復(fù)制。從這點來說，病毒具備了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因為所有生物體的生命特征都寓藏于DNA的雙螺旋鏈中，惟獨病毒沒有雙螺旋，而只有一條單鏈，有時還不是DNA而是RNA，所以病毒只具備了部分的生命特征。因而病毒不屬于生物界共同的生命形式，或者說只是一種殘缺不全的生命形式。病毒的生存能力既然這樣弱，為什么還會那樣猖獗呢？冠狀病毒本來致病的能力也并不強，問題在于“變種”兩字上?！白兎N”是遺傳物質(zhì)發(fā)生了變異的意思，變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大，因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總會有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的，至少有史以來還沒有過這樣的記錄，如果有過，現(xiàn)在可能就沒有我們的存在了。必須指出的是“殺傷力”的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群中有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。（選自2003年第6期《中國科技縱橫》）7.下列對“病毒”這一概念的理解，準確的一項是體積只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。沒有像細菌那樣有一大套賴以生存的配套設(shè)施。無獨立生存能力，只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部。比細菌更小，沒有細胞結(jié)構(gòu)，有生命特征能夠致病的微生物。8.下列對“而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談‘庫房’和‘車間’，就連作為保護外殼的‘茅草房’也沒有”這句話的理解，不正確的一項是病毒不像細菌那樣有一大套賴以生存的配套設(shè)施，只有一條“表示生命的核酸”。使人對病毒“毫無獨力生存的能力”的弱點有了直觀的認識。從結(jié)構(gòu)、形態(tài)等方面說明病毒生存能力的脆弱。這個比喻生動地描繪出病毒的“寒磣”形象，使人容易消除對病毒的畏懼感。9.根據(jù)原文，下列對病毒的特征的闡述，不正確的一項是構(gòu)簡陋，毫無獨力生存的能力。備生命特征，但不屬于生物界共同的生命形式。異的病毒可能是無害的，也可能殺傷力更大。群中有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，新病毒對人類的威脅也就小得多了。10.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是毒一旦被人排除體外，就活不了幾個小時。毒能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。者透過形象生動的語言可以得到病毒并不可怕的認識。D，人產(chǎn)生的抗體所形成的免疫力是病毒變種的克星。三、（12分，每小題3分）閱讀下面一段文言文，完成11—15題。汝陰侯夏侯嬰，沛人也。為沛廄司御。每送使客還，過沛泗上亭，與高祖語，未嘗不移日也。嬰已而試補縣吏，與高祖相愛。高祖戲而傷嬰，人有告高祖。高祖時為亭長，重坐傷人，告故不傷嬰，嬰證之。后獄覆，嬰坐高祖系歲余，掠笞數(shù)百，終以是脫高祖。高祖之初與徒屬欲攻沛也，嬰時以縣令史為高祖使。還定三秦，從擊項籍。至彭城，項羽大破漢軍，漢王敗，不利，馳去。見孝惠、魯元，載之。漢王急，馬罷，虜在后，常蹶兩兒欲棄之，嬰常收，竟載之，徐行面雍樹乃馳。漢王怒，行欲斬嬰者十余，卒得脫，而致孝惠、魯元于豐。追北至平城，為胡所圍，七日不得通。高帝使使厚遺閼氏，冒頓開圍一角。高帝出欲馳，嬰固徐行，弩皆持滿外向，卒得脫。嬰自上初起沛，常為太仆，竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德嬰之脫孝惠、魯元于下邑之間也。乃賜嬰縣北第第一，曰“近我”，以尊異之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王之來，嬰以太仆與東牟侯入清宮，廢少帝，以天子法駕迎代王代邸，與大臣共立為孝文皇帝，復(fù)為太仆，八歲卒，謚為文侯。（節(jié)選《史記》）注：面雍樹——大人面向小孩，小孩抱著大人的脖子好象懸在樹上一樣，可理解為安排好孩子，面，面向，面對；雍，通“擁”，抱著。11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．嬰已而補縣吏，與高祖相愛愛：親近B．后獄覆，嬰坐高祖系歲余獄覆：案件翻過來C．追北至平城，為胡所困北：向北D．曰“近我”，以尊異之尊異：使…尊貴使…與眾不同12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是A．漢王怒，行欲斬嬰者十余，卒得脫卒相與歡，為刎頸之交B．與高祖語，未嘗不移日也吾王之好田獵，夫何使我至于此極也C．終以是脫高祖懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖D．高后崩，代王之來欲勿與，即患秦兵之來13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是夏侯嬰年輕時就和劉邦有交往，劉邦犯“傷人”罪，他不僅為劉邦開脫，而且替劉邦受過。劉邦兵敗而逃，夏侯嬰冒著被殺頭的危險，多次救護劉邦的兒女——后來的孝惠帝和魯元公主。被胡人圍困于平城而脫身時，夏侯嬰勸劉邦慢行，讓弓箭手拉滿弓，防止敵人有詐。夏侯嬰以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又與大臣共立漢文帝，在漢文帝八歲時去世，死后被謚文侯。14．下列對夏侯嬰的評價，不正確的一項是夏侯嬰戎馬倥傯，為劉氏政權(quán)的創(chuàng)建、鞏固和發(fā)展貢獻了自己的一生。夏侯嬰是一個為劉氏江山盡心盡力無怨無悔的忠正之臣。夏侯嬰雖然重情義，為人善良，做事謹慎，但缺少謀略。夏侯嬰忠心耿耿，廢少帝，立代王，穩(wěn)定了劉氏基業(yè)，促進了漢王朝的長治久安。第Ⅱ卷（共108分）四、（18分）15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）=1\*GB2⑴高祖時為亭長，重坐傷人，告故不傷嬰，嬰證之譯文：=2\*GB2⑵漢王怒，行欲斬嬰者十余。譯文：=3\*GB2⑶以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德嬰之脫孝惠、魯元于下邑之間也。譯文：16.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）渡桑乾劉皂客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。這是唐代詩人劉皂在客居并州十年后返回家鄉(xiāng)咸陽途中所作的一首詩。前人評論詩中“無端更渡”四字乃是關(guān)鍵，“無端更渡”是什么意思？你是否同意“關(guān)鍵”之說為什么答：17．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩題）（4分）=1\*GB2⑴．智者千慮，；，必有一得。（〈〈史記·淮陰侯列傳〉〉）=2\*GB2⑵．惟江上之清風，與山間之明月，，，取之不盡，。（蘇軾〈〈赤壁賦〉〉）=3\*GB2⑶．人生得意須盡歡，；，千金散盡還復(fù)來。（李白〈〈將進酒〉〉）五、（18分）閱讀下面的文字，完成19—22題時光馮驥才今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？

我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕刻工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。在這里，時光不是分毫不曾消逝么？植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。時光對于人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點點地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。其實我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計量的。每個藝術(shù)家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？

迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。我也不用回答他，因為我已經(jīng)回答自己了。丁丑臘月二十一日寒夜18.從文中看，北宋天王木雕像保存了哪些“令人震撼的生命精神”（4分）答：19.從下文中找出與第三段畫線句子相呼應(yīng)的句子，并請分析“每個藝術(shù)家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己”這句話的含義。（4分）答：呼應(yīng)的句子：句子的含義：20.文中第四——九段是作者在燭光里以北宋天王木雕像為出發(fā)點而展開的一系列聯(lián)想，請你結(jié)合時光，分析這樣寫的作用和好處。（6分）答：21.列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）（）A、本文緊扣“思考”，以時間為序，先寫停電燃燭，引發(fā)思考，接著寫自己關(guān)于時光的思考與感悟，最后寫來電打斷思考。B、第三段用“從……到……”領(lǐng)起的一組排比句，鋪陳有致，敘說流暢，寫出了一年里自己忙碌充實之狀。C、第四段作者在燭光散步的盡頭看到北宋天王木雕像，凝視它陷入深思，運用反問，表現(xiàn)了作者的感悟，又將讀者帶入凝思境界。D、“藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計量的”，這句話的意思是藝術(shù)家藝術(shù)生命的大小取決于他所創(chuàng)造的藝術(shù)形象價值的大小。E、本文表達了作者要珍惜時光多參加社會活動來進行文學創(chuàng)作，繼而實現(xiàn)一個文學家再造生命奇跡的宏愿。六、（12分）22.把下列句子組合成語意連貫的一句話。（只填序號）（2分）=1\*GB3①那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠就聽到轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫了半天。=2\*GB3②我們沿谷底走，便看見有許多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，就象地鋪了一層寒煙。=3\*GB3③日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。=4\*GB3④我們走了半天，一直到了山的深處。=5\*GB3⑤香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。答：23.把下面的長句改寫為三個語意連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）（4分）曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是“痛苦使然”的尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③24.另選對象（人、物均可），妨寫下列語句。字數(shù)可略有增減。（6分）你有你波濤洶涌的豪邁，我有我細流涓涓的從容；你習慣在高山間一瀉千里，我喜歡在小村邊緩緩流過。你是大江，我是小河。七、（60分）25.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）一切都是可以突破的。人們需要突破的界限，不是山河，也不是大地，要突破的是自己的頭腦和思想。我們從刀耕火種中走來，我們走向工業(yè)革命，我們從原子走向太空。我們穿越歷史，從詩經(jīng)到唐詩，從唐詩到宋詞。我們突破的是一切的桎梏。從歷史到現(xiàn)實，從現(xiàn)在到未來，從學習到工作，從思想到行動，從理論到實踐……需要我們突破的桎梏很多，請根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活實際，以“突破桎梏”為話題寫一篇文章。[注意]=1\*GB3①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。=2\*GB3②立意自定。=3\*GB3③文體自選。=4\*GB3④題目自擬。=5\*GB3⑤不少于800字。=6\*GB3⑥不得抄襲。參考答案一、1B（A轍zhéC膜mó抹mǒD縝zhěn）2C(A致-至規(guī)-軌B已-以憂-優(yōu)D撕-廝心-辛)3B4A（B項中的三個問號應(yīng)該為逗號，因為這是一個陳述句，主語部分不是句子；C項中的第二個逗號應(yīng)移至后引號的外面；D項中的逗號應(yīng)移至后括號的后面，因為這是一個句內(nèi)括號）5C（“東山再起”比喻失勢之后重新恢復(fù)地位。可改為“死灰復(fù)燃”）6A（B搭配不當，缺少賓語“的權(quán)利”。C詞序不當，“直接”應(yīng)在“導(dǎo)致”前D不合邏輯，應(yīng)為“把民族精神轉(zhuǎn)化為具體的道德規(guī)范和道德要求”）二、（ABC分別說明病毒的一個方面的特征，不全面）（“形態(tài)”是指生物體外部的形狀。此句運用比喻只是說明了病毒的結(jié)構(gòu)和大小，無形態(tài)）（D項的句意重點是說明人群的免疫力的作用的）（文中說病毒靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存）三、11、C(北，被打敗的敵人)12、B(第一個“也”表示肯定或否定語氣，第二個“也”表示感嘆語氣)13、D(“八歲”意為八年)14、C（很有謀略）四、15、⑴高祖當時當亭長，官吏傷人，加重治罪。高祖就申訴他沒有傷害夏侯嬰，夏侯嬰就為他做證。（3分）=2\*GB2⑵漢王非常生氣，一路上有十幾次想斬殺夏侯嬰。（2分）=3\*GB2⑶以太仆