教師讀書筆記 讀《陽光男孩是這樣成長的》感想_第1頁
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教師讀書筆記讀(陽光男孩是這樣成長的)有感被(陽光男孩是這樣成長的一一與奧巴馬擁抱的中國男孩教育實錄)中的故事及故事后的感言深深地吸引了,我僅用一天時間就一個字不拉地讀完了這本155千字的著作,感觸頗深,久久地在反思,在思考。劉文英1978年考入大連電子學校,畢業后留校工作。38歲畢業于遼寧師范大學,從事職業教育30年,1993年創辦大連通才計算機學校。幾十年的教育生涯,她與學生、家長、企業緊密接觸。在子女教育及家庭經營中,總結出家庭教育以及職業教育的經營理念:選擇教育,陽光教育。她集母親、教師、校長于一身,用善良和誠懇將兒子成長中的真實故事,通過實錄、頭腦風暴、感言等新穎形式以及純情質樸的草根言語向人們娓娓道來,揭示了家庭教育的本質一一教育是一種選擇,陽光教育是一種更高的境地。她的智慧之處在于當與孩子發生沖突時,保持冷靜的頭腦,認真分析每種情況后的結果,因為每件事的處理都會影響她和兒子的關系,并且還影響兒子的開展,所以頭腦經過一番洗禮后,再處理問題,并且在處理事情時,都能看到孩子的優點。正如她在書中所說:“在學生身上,我更多的看到的是家長的影子。我也常常為可愛可氣可憐的學生們感慨和惋惜:假設家長們懂得更多,假設家長們了解示弱,假設家長學會選擇,我的學生們會有更好的狀態和未來。〃感觸之二:美術日記。兒子從小有項作業:寫美術日記。老師的目的是想讓孩子們用眼睛觀察生活,用頭腦思考生活,用畫筆記錄生活。通過寫美術日記,孩子用大量的時間來觀察生活、選擇內容、設計作品,每寫一篇美術日記,對孩子來說都是一種進步。在他的筆下記錄的生活,充滿了真、善、美。這樣,孩子在不知不覺中心智漸漸成長,為他打下特長觀察、特長思考、特長行動的良好品行。我覺得這是一種既培養了學生興趣又鍛煉個方面能力的好方法。像我們學校的學生,寫日記無非都是應付,有時從課本上抄點兒,有時從課外書上抄點,有時抄歌詞什么的,雖然每天都記,但每天都反映自己真情實感的卻不多。又有誰是本著提高寫作水平或者練字的目的去寫日記但呢?有時學生感覺無事可寫,有時感覺不了解怎么寫,如果換種方法會不會到達相同的目的或意外的收獲呢?用圖畫表現生活比用文字要豐富、形象、生動,同時要想畫好畫,得有細心的觀察和生活中的點滴累積,同時更有可能激發學生的創意,挖掘學生的藝術潛力,培養學生的藝術修養和興趣愛好,借此我們也給學生搭建了一個展示自我的平臺,同時,也讓那些在學習上困難的學生在藝術這一天地中找到了自信,找到生活中的美。何樂而不為呢?感觸三:處理問題方法的獨特。“我該跟兒子說什么〃頭腦風暴:A.就你事兒多,跟誰坐不一樣,就看你自己學不學了。B.怎么喜歡女孩兒?換個男同桌就不中意啦?C.我不認識你們老師,也沒有后門兒,辦不了。D.你認為你該跟誰坐?結果:A孩子失落問題得不到解決,外表不說心里不悅。B.這是個〃禁區〃,孩子受到冒犯,會與父母沖突,矛盾會升級。C.問題根源沒有解決,孩子沒有盼望。D.通過疏導對話到達教育目的。這位媽媽選擇了D.她很智慧地讓孩子一周之內找到同桌五個優點五個缺點。就是在這樣的尋覓中,孩子發覺了同桌但與眾不同,也就不那么排斥同桌了,

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