II1.《地球爺爺?shù)氖帧氛Z文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)地心引力這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的時(shí)候，最希望的是什么?好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？啊！同學(xué)們看見了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。［興趣是最好的老師，學(xué)生愛玩飛機(jī)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。］2.閱讀、識(shí)字、感悟。(1)自由讀課文，提出要求。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。［明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的‘閱讀習(xí)慣。］(2)同桌或小組自學(xué)生字。(3)檢查自學(xué)效果。指名讀生字組詞，讀詞語。(4)說說這篇課文有多少個(gè)自然段？(5)你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？自由讀。指名讀。(6)老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完后說：我讀的好不好？誰能和老師比一比，找?guī)酌麑W(xué)生讀第十自然段。這段是誰說的話？［比賽是學(xué)生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］(7)讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？同桌互說，指名說。(8)體驗(yàn)引力。以小組的形式做試驗(yàn)，當(dāng)吸鐵石靠近鐵時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個(gè)同學(xué)都做一做，親自體驗(yàn)一下，在組內(nèi)說一說。(9)老師在同學(xué)們面前做一次試驗(yàn)，邊做邊讓同學(xué)說。［化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受，直觀形象地理解地心引力的概念。］(10)講解：地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫地心引力。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管飛多高，最后總是會(huì)掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書地心引力。(11)指導(dǎo)分角色朗讀。3.拓展與鞏固。(1)你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有手也就是也6引力。(2)大家想一想，如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會(huì)怎樣呢？4、總結(jié)：關(guān)于我們的地球爺爺，還有許多有趣的故事呢！同學(xué)們想不想知道？那就請(qǐng)同學(xué)們回去之后多讀一些課外書，會(huì)有很多的新發(fā)現(xiàn)，回來告訴老師好不好!2.《地球爺爺?shù)氖帧氛Z文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字，正確書寫球、玩等6個(gè)字。2,正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語句的不同語氣。3,感知地心引力的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。課前準(zhǔn)備.生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。.磁石引力實(shí)驗(yàn)兩個(gè)地球同時(shí)落地的實(shí)驗(yàn)用具。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的'輪廓。師：誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?師指著黑板上畫出的小手問：這些小手都能做什么呢？（生自由回答）2?今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手一（師板書：地球爺爺?shù)氖郑┻@是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道。芻讀課文，了解大意.自讀課文，讀正確，讀通順。.地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解地心引力。a.請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺?像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。b.演示牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力的動(dòng)畫。c.在課文里，找出地心引力的例子。讀文記字.自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。.檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆(同)、弓I(yin)。.用生字組詞擴(kuò)詞。.同桌互讀互聽互組正。第二課時(shí)趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì).選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子一歡快、有禮貌、奇怪；小兔一有禮貌、驚奇；猴爸爸一慈祥、和藹；地球爺爺一穩(wěn)重、有力。.四人小組分角色朗讀。.全班分角色朗讀。討論交流鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。指導(dǎo)書寫.認(rèn)讀生字。.觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）.師范寫球剛，同時(shí)提醒:注意區(qū)別王與王字旁的異同；足作偏旁時(shí)，捺要變提；木作偏旁時(shí)捺要變點(diǎn)。.學(xué)生練寫，師巡視輔導(dǎo)。拓展實(shí)踐小試驗(yàn)：地球的引力.想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有手的例子。.試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上跳的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？.《地球爺爺?shù)氖帧氛Z文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：1、認(rèn)識(shí)"倆、摘"等7個(gè)生字，正確書寫"球、玩"等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人對(duì)'話語句的不同語氣。3、感知"地心引力”的科學(xué)常識(shí)。二、過程方法：1、通過多種形式的朗讀，讀好人對(duì)'話語句的不同語氣。2、通過收集資料，了解科學(xué)知識(shí)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。四、課前準(zhǔn)備："磁石引力實(shí)驗(yàn)"、”兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說："誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？"老師指著黑板上畫出的小手問："這些小手都能做什么呢？"（學(xué)生自由回答）2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手（板書：地球爺爺?shù)氖郑?這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道。"、自讀課文，了解大意。1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆(I諂)、弓I(yin)。3、用生字組詞擴(kuò)詞。4、同桌互讀互聽互糾正。5、自讀課文，讀正確，讀通順。6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找人答?'案。三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解"地心引力"。(1)請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。(2)演示"牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。(3)在課文里，找出"地心引力"的例子。第二課時(shí)一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)。1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的、語氣。如：小猴子一歡快、有禮貌、奇怪；小兔一有禮貌、驚奇;猴爸爸一慈祥、和藹；地球爺爺一穩(wěn)重、有力。2、四人小組分角色朗讀。3、全班分角色朗讀。二、討論交流。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。三、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀生字。2、觀察要寫的字，看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）3、老師范寫"球"、"剛"，同時(shí)提醒：注意區(qū)別"王"