第2課時師生交往第六課師生之間學(xué)習(xí)目標重點難點1.理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義，在日常生活和社會實踐中自覺踐行；自尊自愛，遵守基本的社交禮儀。2.理解教學(xué)相長的含義，正確對待老師的表揚和批評；學(xué)會與老師建立良好關(guān)系，主動關(guān)心老師、理解老師，要尊重老師。重點：教學(xué)相長。難點：亦師亦友。學(xué)習(xí)目標與重點、難點3.怎樣正確對待老師的批評和表揚？4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？5.如何建立良好的師生關(guān)系？（或怎樣建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？）1.什么是教學(xué)相長？怎樣做到教學(xué)相長？2.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們應(yīng)該怎樣做？自主學(xué)習(xí)01教學(xué)相長思考：你是怎么理解“教學(xué)相長”的呢？“教學(xué)相長”來自《禮記?學(xué)記》：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學(xué)相長也。

譯文：即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知道自己理解不透。知道了自己的欠缺，然后才能刻苦地鉆研；知道了不解困惑之處，才能使自己變得更強、更聰明。所以說：教與學(xué)是互相促進的。探究與分享提示：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。亞里士多德與柏拉圖

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓!然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回回答說:“吾愛吾師，吾更愛真理!”這句名言流傳至今。思考：（1）我們應(yīng)如何面對教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？（2）我們應(yīng)怎樣表達自己的觀點和見解？這樣做有什么處？閱讀感悟2.如何建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？（如何正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？）（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師地積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，促進師生共同進步。閱讀感悟小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓……活動：情景劇表演問題研討：活動方式：請兩位同學(xué)上臺，分別表演面對老師的表揚、批評的不同表現(xiàn)，其他同學(xué)猜測不同表現(xiàn)會有怎樣的結(jié)果。（4）我們該如何對待老師的批評?（1）你會給故事的主人公提什么建議？（2）老師的表揚意味著什么?（3）老師的批評意味著什么?探究與分享如何對待老師的表揚與批評？學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。1234知識歸納02亦師亦友視頻《我為老師做代言》思考：看完視頻，你覺得這個班的學(xué)生和老師之間是一種什么樣的關(guān)系？提示：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。探究與分享

1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!偉人尊師的故事

1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進來，朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。閱讀感悟

2016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級時的班主任。她對當(dāng)年這位學(xué)生的印象是：“特別厚道、老實”“善良”“尊敬老師”偉人尊師的故事思考：上述偉人尊師的故事對你有何啟發(fā)？閱讀感悟如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？要求：體現(xiàn)在內(nèi)心的情感和態(tài)度，表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。含義：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。原因：尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2）在平等相待、互相促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。要求：我們應(yīng)當(dāng)主動關(guān)心、理解老師。探究與分享思考：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？（4）求同存異，主動關(guān)心。（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。知識拓展主動參與、勤學(xué)好問師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進、共同成長彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始關(guān)心老師、理解老師正確對待老師的表揚和批評要點梳理1.有人問諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者盧卡斯:“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授很多,這是因為芝加哥大學(xué)的教授更有實力嗎?”他回答說:“因為芝加哥大學(xué)的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更努力。”下列對這句話的理解正確的是()A.師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系B.學(xué)生要善于與老師溝通C.芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授的學(xué)識更淵博D.師生之間是平等的關(guān)系A(chǔ)2.師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。下列做法符合這種狀態(tài)的是()①與老師稱兄道弟、親密無間②經(jīng)常給老師取侮辱性的綽號③老師給生病的同學(xué)補習(xí)功課④選擇恰當(dāng)方式指出老師的錯誤A.①②B.①③C.②④D.③④D3.小時候，我十分貪玩，經(jīng)常受到老師批評。有一次，我因一件小事和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她扼殺了我童年的完美，一直懷恨在心。上初中后我逐漸懂得，老師的批評如茶入口時會有種苦味，再仔細品，苦中有甜，那芳香的甘甜更令人回味。這主要啟示我們（）A．受表揚和受批評是個人成長的必經(jīng)之路 B．要接受老師的表揚，不接受老師的批評C．作為學(xué)生要主動地關(guān)心老師，幫助老師 D．正確對待老師的批評，理解老師的