第第頁小班語言教案：孤獨的小熊教案及教學反思

小班語言教案：孤獨的小熊教案及教學反思

活動目標：

1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

3.進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

活動預備：

1.找伙伴音樂。

2.毛絨玩具小熊(系紅領結)一個、圖片。

3.照相機。

活動過程：

一、激發愛好，引出主題小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事!

二、觀看圖片

1.觀賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩)

提問：

(1)小熊找了哪些伙伴?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

2.觀賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧)

提問：

(1)小熊難過極了，他又會去找誰呢?

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結尾)

提問：

(1)小熊一笑，動物們都怎么了?

(2)大家喜愛怎樣的小熊?

小結：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領結，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?

小結：原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，板著臉可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小伙伴笑得多快樂呀!

小伙伴笑的時候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗!

四、游戲：找伙伴小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伙伴。小伙伴，你們喜愛他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找伙伴吧!

給小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀?小熊說：我是最美麗的小熊，應當別人對我笑，我才不去對別人笑呢。哎--小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?屈;出處大河馬說：你得對別人笑，由于大家喜愛和快樂的伙伴一起玩。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有伙伴和我一起玩。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

活動反思：

總結了一下，發覺這次的教學，存在著多方面的問題。

1、預備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的"小熊'全部換成"小兔'，加大了授課難度，二來"文章.出zidao.考.吧幼.師網.也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍舊缺乏應急技能，不知道當小伙伴有意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題"你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔'時，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要說"喜愛板著臉的小兔'，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是焦灼，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規、秩序還是沒有掌握好，未掌控處理事情的技巧。例如：課中小伙伴們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出"那，接下來請小伙伴們和小兔兔握手'，小伙伴們蠢蠢欲動的時候，我就