Word———小學感恩節活動策劃方案2022學校感恩節活動策劃方案

每年的感恩節很多學校都要搞感恩節活動，可是如何才能寫好學校感恩節活動策劃方案呢?下面是我為你整理的2022學校感恩節活動策劃方案，歡迎大家的閱讀。

方案1：2022學校感恩節活動策劃方案

一、親情日活動的背景

現代家庭大多是獨生子女，家長往往視他們為“小皇帝”“小太陽”，一家人像眾星拱月一樣，很多孩子從小嬌生慣養，親情觀念淡漠。他們大多以自我為中心，父母對他們的疼愛被他們視為理所當然，他們只在意別人是否關懷自己，對別人卻缺乏關懷和理解，親情在孩子們的心中已慢慢被忽視和忘卻，親情教育已迫在眉睫。

親情是維系家庭情感的紐帶，是幸福家庭的源泉。孝順父母，不僅僅要在物質生活上贍養父母，還有情感關懷的含義。社會心理學的討論認為親子之間的溝通形式主要可分為二種模式:垂直模式和公平模式。傳統家庭以垂直模式為主，此模式要求晚輩必需維護和聽從長輩的主體地位,子女處于被動的地位,長此以往,養成了表達親情關懷的被動性,子女不懂得在親情付出中，對孩子的愛是原始的愛，對父母、老人的愛是愛的輪回。

親情教育是對人的基礎教育，對孩子的健康成長起著至關重要的作用。

二、親情日活動的目的

通過親情日活動，培育隔代人的親情，架起父母與孩子之間的通心橋，提高孩子的全面素養，使他們能夠圓滿實現個人的社會化，完成社會的角色變化，使同學學會做人，培育同學的責任和自律意識,為同學終身進展打下良好的思想基礎。通過探究開展親情教育的方法、途徑，不斷提高少先隊工作的針對性、實效性和主動性，堅固樹立“育人為本”的理念，從而形成學校和家庭互動的良好育人氛圍。并通過親情日讓同學學會反思，擅長與家人溝通;學會感恩，培育同學的健康心態，進而塑造同學的健全人格。

三、親情日活動的過程

為了培育少先隊員具有真摯的、健康的情感，我校大隊部通過系列少先隊親情日活動，依靠親情和愛的動力營造了良好的家庭氛圍，構建和諧校內，為我校少先隊活動增加一道亮麗的風景線。

1、開展親情體驗活動，喚醒隊員的真情。

(1)為媽媽洗一次腳

“為媽媽洗一次腳”的親情作業拉開了少先隊親情日活動的序幕。沒想到這項親情作業收到了意想不到的教育效果。每個孩子完成得都那么盡心，每位家長都深受感動。為樂觀營造和諧的校內氛圍，少先隊大隊部就此將每月8日定為”紅領巾親情日”。在每月的8日開展了豐富多彩的親情日活動，深受同學、家長和老師的歡迎。

(2)幫家長買一次菜

我校的親情作業是讓每個孩子陪家長或幫家長買一次菜。星期六，許多孩子或與家長、或自己一人來到了平常難得一去的菜場。翻開同學們的一篇篇周記，我們欣喜地看到了孩子們長大了。

(3)做“家長的貼心襖”

全校同學又做了“家長的貼心襖”，給家人捶捶背、捏捏肩、剪剪指甲、梳梳頭。小小的親情作業，又一次拉近了家長與孩子之間的距離，使學校內外到處呈現

出一派和諧的氛圍，促進了學校教育工作的進展。

(4)做一位“愛牙小衛士”

今年10月8日，隊員們回家很仔細地幫父母擠牙膏，并樂觀在“關愛行動卡”上制定關愛父母口腔健康的方案，受到家長的全都好評。在很大程度上，關心同學和家長訂正了不良的口腔衛生習慣，讓孩子真正得到健康成長。

“以我為主，漠視他人”是現在隊員的普遍心理缺陷。引導他們關注身邊最尋常的事、最親近的人，并讓他們從中體悟出心靈的感動，或許是填補那份缺陷的好方法。活動的獨具匠心設計，奇妙地帶著同學們進入生活，用“無意識”導引“有意識”，用情感伴隨理性，充分激活了同學的心情，加深了對父母之愛的體驗。

2、開展親情嬉戲活動，感受家庭生活的情趣。

(1)做“家里的大力士”

去年的9月8日，大隊部布置親情作業，比一比，賽一賽，爭做“家里的大力士”，隊員們紛紛回家與父母扳起了手腕。多數的孩子都輸了，但是也有不少孩子在家長允許兩個手臂的狀況下贏了。不管輸贏，我們看到了孩子們臉上的喜悅，家長心中的竊喜。孩子有勁了，真的長大了。

(2)和父母共享食品

9月8日，親情日活動的主題是“和父母共享一樣食品”，隊員們回家紛紛削起了蘋果，掰開了巧克力。你一口，我一片，邊說邊溝通，這樣幸福溫馨的時刻定格在孩子的記憶里。

(3)邀父母齊唱童謠

結合學校體育大課間跳皮筋活動，11月8日隊員們在親情日里邀父母跳皮筋，唱童謠。孩子們快樂地說：“我媽媽好棒的，會跳許多花樣，唱的童謠真好聽”。家長們幸福地說“我們仿佛也回到了兒時”。

(4)親子接力賽

記得12月8日，一、二班級的“背子”接力競賽。平日里忙于工作的家長們，特地換上便裝與自己的孩子同場競技。只聽一聲哨響，背子活動接力賽正式開頭，家長們背著孩子毫不示弱奮起直追，在一旁觀看的家長和同學都在為自己的團隊加油助威。競賽結束，家長和同學都為自己的成功歡欣鼓舞。活動深受家長好評。一位家長這樣說道：“競賽結果在這

時候并不重要，通過這次活動，增進了與孩子的溝通和相互信任，這比平常在家苦口婆心說教的效果要好很多。”還有一位家長說：“參與這樣的活動，我們特別歡迎，不僅可以和學校進行溝通，同時也可通過我們家長的參加，給孩子一個樂觀向上，勇奪第一的良好形象。這次活動大大拉近了孩子與父母的距離，他們臉上洋溢的幸福笑容就是學校和老師們最大的收獲。

做為少先隊員的組織者，引領者，要時時刻刻地發挖掘教育的'內涵，發覺隊員內心的和善和真愛，促進兩代人的溝通，更好發揮親情教育的重要作用，推動了隊員們思想道德教育的不斷深化。親情嬉戲就可以使全家人在歡樂、好玩的嬉戲中，增進感情。大人們在活動中享受為人父母的喜悅，孩子們也在活動中感受到成長的歡樂。親子互動溝通活動使親情教育有了載體，能夠讓同學、家長和學校一起參加和體驗教育過程。在情感的互動中，孩子、家長包括老師都在感動中成長!

3、開展親情表白活動，感動孩子的心靈。

(1)做“孝心卡”

6月8日，第四個親情日。大隊部要求全校每位隊員為自己的親人設計一張孝心卡,以此記住親人的生日。以便在他們生日的那一天送上兒女子孫的祝愿。讓親人們由于有你這樣一個能干而懂事的孩子而感動。

其次天，各式各樣的、特別精致的卡片堆在我的桌上。全部經過的老師同學看到后全都感嘆：好美呀!細細觀賞后，感到我們的同學真是花了心思，動了腦筋。一位隊員在孝心卡上寫道：從“愛”那泛著漣漪的河中，掬起一朵朵七彩的浪花，那便是親情，我要把這朵浪花珍藏在心中，時時記得他們賜予我的愛。隊員們還在卡上分別賜予了不同的祝愿：祝四老的是身體健康，壽比南山;祝父母的是工作順當，萬事如意。祝福我們所愛的人和愛我們的人健康歡樂!我們有理由信任這親情更濃了。

(2)“查找自己成長的腳印”

為了讓孩子們從平凡的生活中，從生活的點點滴滴里感受父母對自己的愛。11月8日“查找自己成長的腳印”和父母談談小時候的趣事的親情日活動，讓隊員了解了自己誕生時的情景，了解母親分娩的苦痛;找出兒時的衣物，體會成長歷程里父母付出的辛苦;登記自己成長的小故事，感受自己每一點成長中父母的歡樂和淚水……這一表白親情的過程，其實不是簡簡潔單的一種體驗，而是心靈的洗禮，靈魂的升華。

(3)親子同讀

今年的3月8日開展了我與父母同讀一個親情故事活動，并進行“我與父母同讀書”征文競賽，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共溝通。孩子們說“我明白了：不僅孩子