語文百花園六語文百花園六溫故知新［運用關聯詞語連句］關聯詞語是句子中起關照、連接作用的詞語。它們用在句子中表示不同的意義關系。如，例句中的關聯詞語是“雖然……但是……”，表示前后兩句之間是轉折關系。溫故知新［運用關聯詞語連句］關聯詞語是句子中起關照、關聯詞

把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。轉折關系雖然……但是……

假設關系并列關系因果關系條件關系

如果……就……假如......就......

一邊……一邊……既......又......遞進關系選擇關系因為……所以……之所以……是因為……

只要……就……只有……才……

不但……而且……不僅......還......不是……就是……

取舍關系寧可......也不......承接關系一......就......關聯詞把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句3伴你做練習伴你做練習4例：秦王那么厲害。藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。因為我和他是鄰居，所以對他家的情況非常熟悉。（因果）我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。（轉折）

（轉折）例：秦王那么厲害。我和他是鄰居。因為我和他是鄰居，所以對他家5花草樹木能美化環境。花草樹木能防止水土流失。花草樹木不僅能美化環境，而且能防止水土流失。（遞進）我們多聽多練。我們能把普通話學好。如果我們多聽多練，就能把普通話學好。只要我們多聽多練，就能把普通話學好。（假設）（條件）

花草樹木能美化環境。花草樹木不僅能美化環境，而且能防止水土流6造句因為......所以......因為今天小明生病了，所以沒來學校上課。雖然......但是......雖然今天天氣寒冷，但是同學們還是按時到校上課。不僅......而且......這件衣服不僅漂亮，而且耐穿。如果星期天不下雨，我就去公園玩。如果......就......只要......就......只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。寧可......也不......劉胡蘭寧可犧牲，也不投降敵人。造句因為......所以......因為今天小明生病了，所以7

學習完本單元課文，一個個性格鮮明的人物一定給你留下了深刻的印象。你對他們的哪些言行感受最深？你是不是還有不太明白的地方？讓我們先看看下面的交流，然后一起討論吧！拓展與交流學習完本單元課文，一個個性格鮮明的人物一定給你留下了我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個故事中與秦王的對話。面對秦王，他說話還能這么理直氣壯，真是有勇有謀。我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個故事中與秦王的對話。面對秦王我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達克還沒出場，我們就從貴族們的對話中看到了他的勇猛。我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達克還沒出場，我們就從貴族我覺得在“赤壁之戰”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短……我覺得在“赤壁之戰”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用在《將相和》中，藺相如還具有以國家利益為重，顧全大局的性格特點。廉頗的性格特點：熱愛祖國，勇于改過。在《將相和》中，藺相如還具有以國家利益為重，顧全大局的性格特《奴隸英雄》是“獨幕”劇，主人公斯巴達克認為人都是平等的。《奴隸英雄》是“獨幕”劇，主人公斯巴達克認為人都是平等的。我覺得在“赤壁之戰”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠慮的形象。我覺得在“赤壁之戰”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠慮的形象。想一想：曹操有著怎樣的性格特點？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格特點？有勇有謀《老人與海》中的老漁夫桑提亞哥有著怎樣的性格特點？勇于面對困難，面對逆境，面對暴力，是一個“硬漢”魯濱孫有著怎樣的性格特點呢？面對困難不后退，積極依靠自己的勞動和智慧去戰勝困難的頑強精神想一想：曹操有著怎樣的性格特點？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格15生命的意義閱讀平臺生命的意義閱讀平臺16

本片段是主人公保爾.柯察金在戰友墓前說的關于生命意義的一段話。這段話是他的共產主義人生觀的自白、戰斗的一生的真實寫照，也是他革命樂觀主義精神的深刻概括。已成為人們的一則座右銘，激勵人們樹立遠大的理想和目標，并為之奮斗終生。本片段是主人公保爾.柯察金在戰友墓前說的關于17作者簡介

奧斯特諾夫斯基（1904--1936），蘇聯作家。出生在工人家庭，11歲便開始當童工。1919年加入共青團，1924年加入共產黨。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰斗經歷作為素材，以頑強的意志開始創作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底，蘇聯政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創造性勞動和卓越的貢獻。作者簡介奧斯特諾夫斯基（1904--1936）18六年級語文上冊語文百花園六課件19初春景象初春景象20

本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個“盼望著”，抒發了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調和詩一樣的氛圍。接著抓住春天的主要特征，粗略地勾勒出了春天的輪廓，為初春抹上了一種迷離的色彩，引起讀者對春的熱切向往。然后細致地描繪了春草的特點，作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且表現出了它對人的誘惑力。這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親密伴侶。本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個“盼望著21六年級語文上冊語文百花園六課件22作者簡介

朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長大于江蘇揚州，故稱“我是揚州人”。北京大學畢業，曾任清華大學中文系教授、系主任。中國現代詩人、散文作家。文筆清新，所著合編為朱自清全集，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現代散文全新的審美特征創造了具有中國民族特色的散文體制和風格；主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》、《國文教學》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標準與尺度》、《論雅俗共賞》。??作者簡介朱自清（1898年11月22日23荷塘月色荷塘月色24范進中舉后的狀態范進中舉后的狀態25

本片段刻畫的是范進中舉后的狀態，按“瘋跑---跌進水塘---瘋走上集”這三個層次寫出了范進喜極而瘋的表現，寫得既有爆發力，又很有波瀾。整個過程中，拍手的動作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。瘋跑的動作用“飛跑”來形容，寫出了那股瘋勁兒。“一腳踹在塘里”這一細節設計得巧妙，既不牽強，又加以漫畫式的“丑化”。“頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，飽含了極其強烈的諷刺意味。同時，運用了側面烘托的手法，用報錄人和鄰居“都嚇了一跳”的表情和“眾人拉他不住”的動作，烘托出了范進的那股瘋勁兒。本片段刻畫的是范進中舉后的26

吳敬梓（1701—1754年），字敏軒，一字文木，號粒民，清代小說家，漢族，安徽全椒人。著有《文木山房詩文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩說》七卷（今存四十三則）、小說《儒林外史》。作者簡介吳敬梓（1701—1754年），字27

片段一娓娓而談，言簡意賅，信念堅定，充滿豪情，極具感染力和號召力。片段二大量運用了疊詞、短語和擬人的手法，使語言十分清新、活潑，讀起來朗朗上口，想起來形象生動。片段三從動作、神態、語言等方面進行了細致、準確的刻畫，把一個可笑的讀書人的瘋態活靈活現地展現在我們的面前。

讀了名家筆下的這幾段話，想一想它們各自妙在哪里，跟同學交流。片段一娓娓而談，言簡意賅，信念堅定，充滿豪情28描寫外貌的詞語：文質彬彬儀表堂堂身強力壯虎背熊腰肥頭大耳油光滿面

描寫神態的詞語：神采奕奕興致勃勃大驚失色垂頭喪氣喜出望外目瞪口呆描寫動作的詞語：

大搖大擺搖頭晃腦手舞足蹈慢條斯理描寫神態、動作、外貌積少成多描寫外貌的詞語：文質彬彬儀表堂堂身強力壯虎背熊腰29

詞語理解文質彬彬：原形容人既文雅，又樸實。后形容人舉止文雅，態度從容。儀表堂堂：形容男子容貌端正，風度不俗。儀表，人的外表，風度；堂堂，儀容莊嚴大方的樣子。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發。奕奕，精神煥發的樣子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。身強力壯：形容身體強壯有力，精力旺盛。虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人的身體魁梧健壯。肥頭大耳：一個肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態肥胖。詞語理解文質彬彬：原形容人既文雅，又樸實。后形容30油光滿面：形容整個面部都光亮潤澤。大驚失色：形容十分驚恐，連臉色都變了。失色，因為受驚或害怕而面色蒼白。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，有氣無力。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特別高興。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。目瞪，睜大眼睛直視；口呆，嘴里說不出話來。大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺。形容神氣活現或傲慢自得的樣子。搖頭晃腦：比喻舊時讀書吟誦的神態和自得其樂的樣子。手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點。慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。油光滿面：形容整個面部都光亮潤澤。31口語交際口語交際32交際要求

還記得前兩次名著賞析會嗎？在欣賞了栩栩如生的人物和生動曲折的情節后，讓我們第三次走進這奇妙的文學海洋。在這片美麗的海灘上，作家筆下的精彩語句和片段就像閃光的貝殼，照亮了我們的眼睛。本次名著賞析會，就讓我們伸出雙手，充滿喜悅地撿拾、欣賞這片片瑰麗的貝殼吧。交際要求還記得前兩次名著賞析會嗎？在欣賞了栩33交際指導

1、重溫經典，深入研讀。從你讀過的名家作品中選擇一兩篇再仔細讀一讀，邊讀邊畫出你覺得精彩的片段和語句。并認真揣摩精彩之處，結合自己的生活實際或知識經驗，記錄下自己的獨特見解與體會。交際指導1、重溫經典，深入研讀。從你讀過的名家34

2、全班交流，賞析評點。賞析時先說明所選片段的出處，然后朗讀所選片段，最后說說自己對這個片段的賞析。賞析的角度要多樣。根據自己的喜愛和認識，可以從優美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察角度、耐人尋味的哲理內涵等方面進行。在賞析的過程中，要全神貫注地聽同學的發言，邊聽邊體會發言同學的感受，必要時記下發言中的精彩內容和自己的疑惑，然后針對發言內容，發表自己的感受或見解，互相借鑒，共同提高。2、全班交流，賞析評點。賞析時先說明所選片段35

3、團結協作，實踐成果。交流結束后，要做好讀書成果的積累與展示。可以將全班同學的精彩感受匯集成冊，留做日后傳閱品味。也可以以小組為單位，從不同方面進一步整理、豐富賞析的內容，然后全班同學共同出一期板報，展示學習成果，提高合作與實踐的能力。3、團結協作，實踐成果。交流結束后，要做好讀書36我會這樣說我會這樣說37六年級語文上冊語文百花園六課件38六年級語文上冊語文百花園六課件39六年級語文上冊語文百花園六課件40六年級語文上冊語文百花園六課件41習作習作42習作要求

同學們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、漫畫、名著......這些書讓你們得到知識和樂趣，受到潛移默化的熏陶。也許，你為了買一本喜歡的書而想盡辦法攢錢；也許，你為了讀一本好書而放棄了其他活動；也許，因為你能講述某一本書中的故事而得到稱贊......請你寫一篇作文，講講你和書之間的故事。習作要求同學們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、43

1、回憶自己讀書的經歷，選擇一件與書有關的事情寫下來。2、內容具體，感情真實，寫出自己對書的認識和最深的感受。3、用恰當的方法，把故事寫得既清楚又能吸引人。1、回憶自己讀書的經歷，選擇一件與書有關的事情44習作構思

1、審清題意，明確要求。這篇習作要求寫“故事”，要避免寫成類似讀后感的文章，從而淡化了記錄自己和書之間的關系。

2、圍繞主題，選擇材料。在動筆之前，要認真回憶自己的讀書經歷，從廣泛的生活素材中選取對自己影響最大、感悟最深、而且與眾不同、最能打動讀者、給讀者以啟迪素材來寫自己與書之間發生的事情，想一想，你要寫的故事和什么書有關？這本書的什么內容吸引了你？你和這本書之間有什么故事？你從故事中得到什么？然后列一個提綱，形成完整的思路。習作構思1、審清題意，明確要求。這篇習作要求寫45

3、安排合理，內容具體。先安排好習作的寫作順序，明確行文的線索，做到脈絡分明。交代事情的經過時要做到內容具體，讓讀者清楚地了解故事的整個過程。然后簡單描述事件的過程，把自己的所做、所感和讀書的收獲、樂趣等都融入習作之中，在細節描寫之處體現真情實感。

4、敢于創新，表達生動。要敢于創新，寫出具有鮮明個性的文章來；要善于從平凡的小事中挖掘具有新意的內涵。一個小動作、一個小表情可以作為典型，一個微笑、一聲哀嘆也可能蘊含感人的真情。另外，還可以從形式上、語言上進行創新。如形式上可以采用分列小標題、日記、書信等形式，語言上應盡可能地運用一些具有時代氣息、鮮明個性的語言，這樣就可以寫出比較滿意的作品來。3、安排合理，內容具體。先安排好習作的寫作46范文欣賞范文欣賞47

我和書的故事

讀到這個文題，我的心不由得一顫：記憶的閣樓里不珍藏著這樣一個故事嗎？那還是我上小學的時候。赤日炎炎的暑假，我興高采烈地隨母親赴北京旅游。在人潮涌動的王府井大街上，母親攥緊了我的小手，生怕我被人潮沖走。那時，我已是一個愛書的孩子，字也認得不少。路過一家書店，我便興奮地大叫：“媽，書店，咱們進去啊！”誰知母親卻說：“書店咱們那兒也有，干什么在北京逛！”我不滿地噘起了小嘴。記憶深刻，馬上想到了記下那件事。交代時間、地點、人物我和書的故事記憶深刻48

母親在前方的一家商場前止步。她相中了一件羊毛衫，在討價還價中，她不由松開了我的手。年幼的我居然趁她不注意又溜到街上，也不知哪兒來的勇氣，竟返回到剛才路過的那家書店。走進那間彌漫著墨香的售書大廳，看見一本本書整齊地放在架子上，我欣喜極了。于是往書堆里一扎就再也不肯抬起頭。這些書真是太好了！時至今日我仍清晰地記得自己那時由衷的感嘆和看過的幾本書。《中外科學家小傳》使我驚異于科學家們神奇的發現和頑強的精神，《上下五千年》又令我了解了祖國的悠久歷史和文明。那一次，我初識了愛因斯坦，對書的癡迷，不由得又返回書店“我”的入迷和收獲母親在前方的一家商場前止步。她相中了一件羊毛衫49至今他仍是我最崇拜和立志趕超的對象。也不知過了多久，一個書店職員突然發現偏居一隅的我，就沖門口大喊：“這兒有一個穿黃衣服的小孩！”我抬頭惶惑地看她，就見母親立刻奔過來，緊緊把我摟在懷里。“你嚇死我了！小寶貝，是媽媽不好，不讓你看書......”接著，母親哽咽了。從那以后，母親再沒有反對我去書店讀書。她打趣道：“書店險些丟了我的孩子。”這時我回敬她：“您要是不讓我看書，丟的豈不更多？”

翻過這一頁故事，我與書為伍的日子才剛剛開始......店員的反應母親的反應“我”的回話深化了主題至今他仍是我最崇拜和立志趕超的對象。店員的反應“我”的回話深50總評：一滴水可以折射出太陽的光輝。這篇文章中，小作者沒有寫過多的事實、過重的材料，而是寫了一件微乎其微的小事，反映了自己對書籍的癡迷之情。作者回憶了到北京旅游時，不癡迷繁華的街市，卻對書籍情有獨鐘，由此引出的一個驚心動魄的小故事，讀來有趣，小作者的形象也躍然紙上、文章以小見大，表達了小作者對書籍的特殊感情。總評：51

我和書的故事

莎士比亞曾說過：“書籍是人類的營養品。”我想從中汲取更多的營養，充實自己，使自己成為一個博學多才的人。在記憶的心扉中，書就是我的伴侶。他自小就跟我一起長大，算得上是“青梅竹馬”了！聽媽媽說，在我一兩歲的時，剛剛學會說話的我第一本書就是《看圖識物》。書里面沒有文字，只有一張張精美的物品圖片。他就是第一位教我認識各種物品的家庭老師。隨著時間慢慢地溜走，我從一個什么都不懂的小寶寶變成了一個可愛的小女孩，我的朋友一路都陪著我。上幼兒園時，我們拼音學得早，小課本上每個文字的“頭頂”上都“頂”著一個拼音，這就像我們的“小拐杖”幫助我們識字。我嘗試著自己看書，沒想到一口氣就能把《龜兔賽跑》讀完了。我興奮無比，漸漸地喜歡上了讀書。讀完了《烏鴉喝水》、《三只小豬》、《白雪公主》……我上了小學。隨著認識的字越來越多，從《安徒生童話》到《伊索寓言》，每每捧起一本書，我便津津有味地讀著，如饑似渴地讀著，廢寢忘食地讀著。讀書成了我最大的樂趣。現在我已經讀六年級了，我看的書不再局限于童話故事。現在，我看的書有小說、散文、詩歌等等，這些書擠滿了我的大書柜。書，是我最親密的朋友，他給予我知識，賦予我力量。今天，我在書海中遨游；明天，我將用知識去創造生活。

52謝謝謝謝531、命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！

2、成功的秘訣是努力，所有的第一名都是練出來的。

3、目標的實現建立在我要成功的強烈愿望上。

4、不管失敗多少次，都要面對生活，充滿希望。

5、人生，最寶貴的莫過于光陰；人生，最璀璨的莫過于事業；人生，最快樂的莫過于奮斗。

6、成功就是簡單的事情不斷地重復做。

7、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

8、偉人與常人最大的差別就在于珍惜時間。

9、生命不是要超越別人，而是要超越自己。

1、命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰若自怨自54語文百花園六語文百花園六溫故知新［運用關聯詞語連句］關聯詞語是句子中起關照、連接作用的詞語。它們用在句子中表示不同的意義關系。如，例句中的關聯詞語是“雖然……但是……”，表示前后兩句之間是轉折關系。溫故知新［運用關聯詞語連句］關聯詞語是句子中起關照、關聯詞

把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。復句通常用一些關聯詞語來連接。關聯詞一般分轉折關系、假設關系、條件關系等。轉折關系雖然……但是……

假設關系并列關系因果關系條件關系

如果……就……假如......就......

一邊……一邊……既......又......遞進關系選擇關系因為……所以……之所以……是因為……

只要……就……只有……才……

不但……而且……不僅......還......不是……就是……

取舍關系寧可......也不......承接關系一......就......關聯詞把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句57伴你做練習伴你做練習58例：秦王那么厲害。藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。因為我和他是鄰居，所以對他家的情況非常熟悉。（因果）我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。（轉折）

（轉折）例：秦王那么厲害。我和他是鄰居。因為我和他是鄰居，所以對他家59花草樹木能美化環境。花草樹木能防止水土流失。花草樹木不僅能美化環境，而且能防止水土流失。（遞進）我們多聽多練。我們能把普通話學好。如果我們多聽多練，就能把普通話學好。只要我們多聽多練，就能把普通話學好。（假設）（條件）

花草樹木能美化環境。花草樹木不僅能美化環境，而且能防止水土流60造句因為......所以......因為今天小明生病了，所以沒來學校上課。雖然......但是......雖然今天天氣寒冷，但是同學們還是按時到校上課。不僅......而且......這件衣服不僅漂亮，而且耐穿。如果星期天不下雨，我就去公園玩。如果......就......只要......就......只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。寧可......也不......劉胡蘭寧可犧牲，也不投降敵人。造句因為......所以......因為今天小明生病了，所以61

學習完本單元課文，一個個性格鮮明的人物一定給你留下了深刻的印象。你對他們的哪些言行感受最深？你是不是還有不太明白的地方？讓我們先看看下面的交流，然后一起討論吧！拓展與交流學習完本單元課文，一個個性格鮮明的人物一定給你留下了我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個故事中與秦王的對話。面對秦王，他說話還能這么理直氣壯，真是有勇有謀。我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個故事中與秦王的對話。面對秦王我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達克還沒出場，我們就從貴族們的對話中看到了他的勇猛。我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達克還沒出場，我們就從貴族我覺得在“赤壁之戰”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時地利，揚長避短……我覺得在“赤壁之戰”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用在《將相和》中，藺相如還具有以國家利益為重，顧全大局的性格特點。廉頗的性格特點：熱愛祖國，勇于改過。在《將相和》中，藺相如還具有以國家利益為重，顧全大局的性格特《奴隸英雄》是“獨幕”劇，主人公斯巴達克認為人都是平等的。《奴隸英雄》是“獨幕”劇，主人公斯巴達克認為人都是平等的。我覺得在“赤壁之戰”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠慮的形象。我覺得在“赤壁之戰”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠慮的形象。想一想：曹操有著怎樣的性格特點？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格特點？有勇有謀《老人與海》中的老漁夫桑提亞哥有著怎樣的性格特點？勇于面對困難，面對逆境，面對暴力，是一個“硬漢”魯濱孫有著怎樣的性格特點呢？面對困難不后退，積極依靠自己的勞動和智慧去戰勝困難的頑強精神想一想：曹操有著怎樣的性格特點？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格69生命的意義閱讀平臺生命的意義閱讀平臺70

本片段是主人公保爾.柯察金在戰友墓前說的關于生命意義的一段話。這段話是他的共產主義人生觀的自白、戰斗的一生的真實寫照，也是他革命樂觀主義精神的深刻概括。已成為人們的一則座右銘，激勵人們樹立遠大的理想和目標，并為之奮斗終生。本片段是主人公保爾.柯察金在戰友墓前說的關于71作者簡介

奧斯特諾夫斯基（1904--1936），蘇聯作家。出生在工人家庭，11歲便開始當童工。1919年加入共青團，1924年加入共產黨。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰斗經歷作為素材，以頑強的意志開始創作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底，蘇聯政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學方面的創造性勞動和卓越的貢獻。作者簡介奧斯特諾夫斯基（1904--1936）72六年級語文上冊語文百花園六課件73初春景象初春景象74

本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個“盼望著”，抒發了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調和詩一樣的氛圍。接著抓住春天的主要特征，粗略地勾勒出了春天的輪廓，為初春抹上了一種迷離的色彩，引起讀者對春的熱切向往。然后細致地描繪了春草的特點，作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且表現出了它對人的誘惑力。這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親密伴侶。本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個“盼望著75六年級語文上冊語文百花園六課件76作者簡介

朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長大于江蘇揚州，故稱“我是揚州人”。北京大學畢業，曾任清華大學中文系教授、系主任。中國現代詩人、散文作家。文筆清新，所著合編為朱自清全集，為中國現代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現代散文全新的審美特征創造了具有中國民族特色的散文體制和風格；主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》、《國文教學》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標準與尺度》、《論雅俗共賞》。??作者簡介朱自清（1898年11月22日77荷塘月色荷塘月色78范進中舉后的狀態范進中舉后的狀態79

本片段刻畫的是范進中舉后的狀態，按“瘋跑---跌進水塘---瘋走上集”這三個層次寫出了范進喜極而瘋的表現，寫得既有爆發力，又很有波瀾。整個過程中，拍手的動作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。瘋跑的動作用“飛跑”來形容，寫出了那股瘋勁兒。“一腳踹在塘里”這一細節設計得巧妙，既不牽強，又加以漫畫式的“丑化”。“頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，飽含了極其強烈的諷刺意味。同時，運用了側面烘托的手法，用報錄人和鄰居“都嚇了一跳”的表情和“眾人拉他不住”的動作，烘托出了范進的那股瘋勁兒。本片段刻畫的是范進中舉后的80

吳敬梓（1701—1754年），字敏軒，一字文木，號粒民，清代小說家，漢族，安徽全椒人。著有《文木山房詩文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩說》七卷（今存四十三則）、小說《儒林外史》。作者簡介吳敬梓（1701—1754年），字81

片段一娓娓而談，言簡意賅，信念堅定，充滿豪情，極具感染力和號召力。片段二大量運用了疊詞、短語和擬人的手法，使語言十分清新、活潑，讀起來朗朗上口，想起來形象生動。片段三從動作、神態、語言等方面進行了細致、準確的刻畫，把一個可笑的讀書人的瘋態活靈活現地展現在我們的面前。

讀了名家筆下的這幾段話，想一想它們各自妙在哪里，跟同學交流。片段一娓娓而談，言簡意賅，信念堅定，充滿豪情82描寫外貌的詞語：文質彬彬儀表堂堂身強力壯虎背熊腰肥頭大耳油光滿面

描寫神態的詞語：神采奕奕興致勃勃大驚失色垂頭喪氣喜出望外目瞪口呆描寫動作的詞語：

大搖大擺搖頭晃腦手舞足蹈慢條斯理描寫神態、動作、外貌積少成多描寫外貌的詞語：文質彬彬儀表堂堂身強力壯虎背熊腰83

詞語理解文質彬彬：原形容人既文雅，又樸實。后形容人舉止文雅，態度從容。儀表堂堂：形容男子容貌端正，風度不俗。儀表，人的外表，風度；堂堂，儀容莊嚴大方的樣子。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發。奕奕，精神煥發的樣子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。身強力壯：形容身體強壯有力，精力旺盛。虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人的身體魁梧健壯。肥頭大耳：一個肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態肥胖。詞語理解文質彬彬：原形容人既文雅，又樸實。后形容84油光滿面：形容整個面部都光亮潤澤。大驚失色：形容十分驚恐，連臉色都變了。失色，因為受驚或害怕而面色蒼白。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，有氣無力。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特別高興。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。目瞪，睜大眼睛直視；口呆，嘴里說不出話來。大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺。形容神氣活現或傲慢自得的樣子。搖頭晃腦：比喻舊時讀書吟誦的神態和自得其樂的樣子。手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點。慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。油光滿面：形容整個面部都光亮潤澤。85口語交際口語交際86交際要求

還記得前兩次名著賞析會嗎？在欣賞了栩栩如生的人物和生動曲折的情節后，讓我們第三次走進這奇妙的文學海洋。在這片美麗的海灘上，作家筆下的精彩語句和片段就像閃光的貝殼，照亮了我們的眼睛。本次名著賞析會，就讓我們伸出雙手，充滿喜悅地撿拾、欣賞這片片瑰麗的貝殼吧。交際要求還記得前兩次名著賞析會嗎？在欣賞了栩87交際指導

1、重溫經典，深入研讀。從你讀過的名家作品中選擇一兩篇再仔細讀一讀，邊讀邊畫出你覺得精彩的片段和語句。并認真揣摩精彩之處，結合自己的生活實際或知識經驗，記錄下自己的獨特見解與體會。交際指導1、重溫經典，深入研讀。從你讀過的名家88

2、全班交流，賞析評點。賞析時先說明所選片段的出處，然后朗讀所選片段，最后說說自己對這個片段的賞析。賞析的角度要多樣。根據自己的喜愛和認識，可以從優美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察角度、耐人尋味的哲理內涵等方面進行。在賞析的過程中，要全神貫注地聽同學的發言，邊聽邊體會發言同學的感受，必要時記下發言中的精彩內容和自己的疑惑，然后針對發言內容，發表自己的感受或見解，互相借鑒，共同提高。2、全班交流，賞析評點。賞析時先說明所選片段89

3、團結協作，實踐成果。交流結束后，要做好讀書成果的積累與展示。可以將全班同學的精彩感受匯集成冊，留做日后傳閱品味。也可以以小組為單位，從不同方面進一步整理、豐富賞析的內容，然后全班同學共同出一期板報，展示學習成果，提高合作與實踐的能力。3、團結協作，實踐成果。交流結束后，要做好讀書90我會這樣說我會這樣說91六年級語文上冊語文百花園六課件92六年級語文上冊語文百花園六課件93六年級語文上冊語文百花園六課件94六年級語文上冊語文百花園六課件95習作習作96習作要求

同學們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、漫畫、名著......這些書讓你們得到知識和樂趣，受到潛移默化的熏陶。也許，你為了買一本喜歡的書而想盡辦法攢錢；也許，你為了讀一本好書而放棄了其他活動；也許，因為你能講述某一本書中的故事而得到稱贊......請你寫一篇作文，講講你和書之間的故事。習作要求同學們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、97

1、回憶自己讀書的經歷，選擇一件與書有關的事情寫下來。2、內容具體，感情真實，寫出自己對書的認識和最深的感受。3、用恰當的方法，把故事寫得既清楚又能吸引人。1、回憶自己讀書的經歷，選擇一件與書有關的事情98習作構思

1、審清題意，明確要求。這篇習作要求寫“故事”，要避免寫成類似讀后感的文章，從而淡化了記錄自己和書之間的關系。

2、圍繞主題，選擇材料。在動筆之前，要認真回憶自己的讀書經歷，從廣泛的生活素材中選取對自己影響最大、感悟最深、而且與眾不同、最能打動讀者、給讀者以啟迪素材來寫自己與書之間發生的事情，想一想，你要寫的故事和什么書有關？這本書的什么內容吸引了你？你和這本書之間有什么故事？你從故事中得到什么？然后列一個提綱，形成完整的思路。習作構思1、審清題意，明確要求。這篇習作要求寫99

3、安排合理，內容具體。先安排好習作的寫作順序，明確行文的線索，做到脈絡分明。交代事情的經過時要做到內容具體，讓讀者清楚地了解故事的整個過程。然后簡單描述事件的過程，把自己的所做、所感和讀書的收獲、樂趣等都融入習作之中，在細節描寫之處體現真情實感。

4、敢于創新，表達生動。要敢于創新，寫出具有鮮明個性的文章來；要善于從平凡的小事中挖掘具有新意的內涵。一個小動作、一個小表情可以作為典型，一個微笑、一聲哀嘆也可能蘊含感人的真情。另外，還可以從形式上、語言上進行創新。如形式上可以采用分列小標題、日記、書信等形式，語言上應盡可能地運用一些具有時代氣息、鮮明個性的語言，這樣就可以寫出比較滿意的作品來。3、安排合理，內容具體。先安排好習作的寫作100范文欣賞范文欣賞101

我和書的故事

讀到這個文題，我的心不由得一顫：記憶的閣樓里不珍藏著這樣一個故事嗎？那還是我上小學的時候。赤日炎炎的暑假，我興高采烈地隨母親赴北京旅游。在人潮涌動的王府井大街上，母親攥緊了我的小手，生怕我被人潮沖走。那時，我已是一個愛書的孩子，字也認得不少。路過一家書店，我便興奮地大叫：“媽，書店，咱們進去啊！”誰知母親卻說：“書店咱們那兒也有，干什么在北京逛！”我不滿地噘起了小嘴。記憶深刻，馬上想到了記下那件事。交代時間、地點、人物我和書的故事記憶深刻102

母親在前方的一家商場前止步。她相中了一件羊毛衫，在討價還價中，她不由松開了我的手。年幼的我居然趁她不注意又溜到街上，也不知哪兒來的勇氣，竟返回到剛才路過的那家書店。走進那間彌漫著墨香的售書大廳，看見一本本書整齊地放在架子上，我欣喜極了。于是往書堆里一