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B6小學數學《希沃白板在課堂展示中的應用》技術支持的展示交流案例《希沃白板在課堂展示中的應用》活動設計基本信息學校XX小學姓名XX學科數學能力維度√學法指導所屬環境√混合學習環境微能力點B6技術支持的展示交流教學環境混合型教學環境活動主題小學數學人教版第八冊第二單元《觀察物體》活動目標利用信息技術手段支持課堂內外的討論，交流，成果展示等活動，從而達到以下目標：1.提升學生的參與度與積極性2.拓展展示與交流的時間和空間3.實時展示與分享過程性學習成果4.實現基于成果的批評性思考和深度互動對象分析學生已初步學會了從正面，左面，上面對簡單的物體進行觀察，并用圖形來表示所看到的形狀。本節課要讓學生從正面左面上面觀察較為抽象的幾何體，判斷小正方體組成的立體圖形的位置關系和形狀，這需要學生很強的空間想象和推理能力。課堂中需要技術手段把靜態的圖形轉變成動態的形狀，更便于學生探究觀察物體的方法及規律，進一步發展學生的空間觀念。技術工具希沃白板使用目的在學生展示交流匯報成果時，利用希沃畫板進行動態演示，支持學生觀察靜態圖形的動態變化規律，把學習過程變得更直觀更有趣，在交流中促進學生思維碰撞和空間觀念的發展，更好的突破本節課的難點。展示交流活動過程時間方案包括：展示內容、交流展示方式、活動實施效果及技術使用過程等。展示內容：以小學數學人教版第八冊第二單元《觀察物體》為例，將希沃白板的技術支持與課程設計相結合，在匯報交流環節支持學生觀察靜態圖形的動態變化規律；在鞏固提升環節拓展展示的空間和深度，幫助學生探索解決問題的方法。交流展示方式：在匯報交流環節學生利用希沃白板動態演示同一組幾何體從不同位置（正面、左面、上面）所觀察到的形狀是怎樣的，從而探究觀察抽象幾何體的方法和規律，解決本節課的重點知識和難點問題。在鞏固提升環節學生利用希沃白板直觀操作，分解復雜幾何體探究其構成規律，從而解決實際問題。活動實施效果：活動實施效果良好。在實際課堂中大大提高了每一個學生的課堂參與度與積極性，因為有了希沃白板的直觀演示，學生看到了靜態幾何體的動態變化規律，不同層次的學生都可以對問題進行思考和理解，降低了學習的難度。在鞏固提升環節利用希沃白板，讓學生能夠實時展示與分享過程性學習成果，更便于學生對解決問題方法的掌握和運用。技術使用過程：使用希沃白板中的在線畫板功能，將靜態幾何體進行不同方向的旋轉，直觀演示其動態變化的規律，支持學生的展示交流活動。學法指導及能力發展本課程中技術支持和課堂活動的結合，主要圍繞著“以學生為主體”進行設計。關注學生的學習成果和能力的發展，

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