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為人民服務12為人民服務點擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。點擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。第1課時第1課時自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容？自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子檢查字詞的認讀情況。鼎檢查字詞的認讀情況。鼎剝削革命解救壓迫

犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所五湖四海xuēhónɡ開火車讀、齊讀：剝削革命解救壓迫犧牲xuēhónɡ開了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？（2）欣賞電影片段《張思德》，結合課前收集的資料，說說你對張思德的了解。了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的點擊圖片播放視頻《張思德》片段點擊圖片播放視頻《張思德》片段抗日戰(zhàn)爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。為人民服務抗日戰(zhàn)爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了哪幾方面的意思。用“____”畫出相關的語句，并提煉出關鍵詞。關鍵詞：死的意義不怕批評團結互助將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內容的文章叫作議論文。初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細第2課時第2課時將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主自主交流。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經據(jù)典引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。自主交流。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：人固有一死，你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達了一種英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來可歌可泣、可敬可佩。你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用回憶上節(jié)課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信、送輪胎；為老鄉(xiāng)追豬；干活、燒炭……回憶上節(jié)課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。點擊圖片播放視頻張思德犧牲點擊圖片播放視頻張思德犧牲張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務卻永遠留在人們心間！張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內容，說說你最喜歡哪一句。合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。聯(lián)系自己閱讀過的書目，說說革命隊伍的人互相關心、互相愛護的事例。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對關聯(lián)詞？這些關聯(lián)詞有什么作用？因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關聯(lián)詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴謹性。齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例子的方法。拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯(lián)系拓展延伸瀏覽網站。你知道張思德紀念館嗎？在網絡上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀念館，成千上萬的人被他為人民服務的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網上紀念館看看吧！拓展延伸瀏覽網站。寫寫感受。學了課文，參觀了張思德網上紀念館后，請你也在紀念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。寫寫感受。推薦閱讀。大家還知道哪些有關革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的《十里長街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務的。也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務的精神。推薦閱讀。板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民獻身為革命具體論證重于泰山、輕于鴻毛（生死觀）堅持好的、改正錯的（批評觀）不怕犧牲、努力奮斗（團結觀）得出結論：寄托哀思，

使整個人民團結起來板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民12.為人民服務第1課時12.為人民服務第1課時341.學會本課的生字。（重點）2.初步感知文意，了解課文內容。（難點）學習目標1.學會本課的生字。（重點）學習目標35同學們，大家想一想，什么樣的行為才算是為人民服務？同學們，大家想一想，什么樣的行為才算是為人民服務？36《為人民服務》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所作的講演。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。寫作背景：《為人民服務》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所作的講演。371915年出生于四川省貧苦農民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團戰(zhàn)士。1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負過傷。1937年10月，張思德加入了共產黨，是一個忠實的為人民服務的共產黨員。張思德簡介：1915年出生于四川省貧苦農民家庭。張思德簡介：381944年，張思德接受上級安排的燒炭工作。

9月5日帶領4個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29歲。張思德簡介：張思德簡介：39認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽課文朗讀認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么40géqiāntàidǐngbiāopī革遷泰鼎標批犧xī我會認chuī炊pò迫chè徹géqiāntàidǐngbiāopī革遷泰鼎標批犧xī我會41溜（gé)革命

（jí)病革多音字革溜（gé)革命（jí)病革多音字革42組詞皮革革命革職造句：革命尚未成功,同志仍需努力。革gé筆順我會寫組詞皮革革命革職造句：革命尚未成功,同志仍需努力。43組詞遷移喬遷搬遷造句：工廠由城市遷移到郊區(qū)去了。遷qiān筆順我會寫組詞遷移喬遷搬遷造句：工廠由城市遷移到郊區(qū)去了。遷q44組詞泰山泰然安泰造句：得意時淡然,失意時泰然。泰tài筆順我會寫組詞泰山泰然安泰造句：得意時淡然,失意時泰然。泰t45組詞鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白楊樹生長的鼎盛時期。鼎dǐng筆順我會寫組詞鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白楊樹生長的鼎盛時期46組詞標準標注標志造句：實踐是檢驗真理的唯一標準。標biāo筆順我會寫組詞標準標注標志造句：實踐是檢驗真理的唯一標準。標b47組詞犧牲犧牛犧羽造句：無數(shù)革命先烈，為了人民的利益，不惜犧牲自己的生命。犧xī筆順我會寫組詞犧牲犧牛犧羽造句：無數(shù)革命先烈，為了人民的利益48組詞炊煙野炊炊事造句：周圍炊煙已經裊裊升上天空。炊chuī筆順我會寫組詞炊煙野炊炊事造句：周圍炊煙已經裊裊升上天空。炊c49演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？

思考討論演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？圍繞“為50聽眾是根據(jù)地的軍民。圍繞的中心是：為人民服務。張思德是為人民利益而犧牲的，我們應該追悼他，學習他，真正做到“為人民服務”。

聽眾是根據(jù)地的軍民。51一、指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”；二、張思德是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的；三、我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的；四、我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌５M量地減少不必要的犧牲;五、號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。一、指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”；52一、標注拼音。犧牲（）（）悼念（）埋葬（）泰然（）xīdàozàngtàishēng?????一、標注拼音。xīdàozàngtàishēng?????53二、解釋下列詞語。固有:

鴻毛：精兵簡政：死得其所：本來有的。固：本來。大雁的毛。比喻事物微不足道。縮小機構，精簡人員。形容死得有意義，有價值。所，處所，地方。二、解釋下列詞語。本來有的。固：本來。大雁的毛。比喻事物微不5412.為人民服務第2課時12.為人民服務第2課時551.感受課文語言的趣味，了解寫作方法。（重點）2.了解課文內容，明確文章中心，樹立為人民服務的觀念。（難點）學習目標1.感受課文語言的趣味，了解寫作方法。（重點）學習目標56通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容，了解了為人民服務的道理。接下來，我們繼續(xù)品讀這篇文章。通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容，了解了為人民服務57毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國共產黨和中國人民的偉大領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品有：《毛澤東選集》《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》《毛澤東軍事文選》。作者簡介：毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產58

第一段，思考以下問題。

第一段，思考以下問題。59

開篇點題，引出下文。

開篇點題，引出下文。60

談談畫線詞去掉了好不好？

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。“完全”就是百分之百，也就是說，除了為人民服務，再沒有任何別的目的。“徹底”就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時間，不管做什么工作都應該為人民謀利益。去掉了語言就不夠準確。談談畫線詞去掉了好不好？“完全”就是百分之百，也就是說，除61

第二段，思考以下問題。

第二段，思考以下問題。621.中心句是什么？

人總是要死的，但死的意義有不同。1.中心句是什么？人總是要死的632.作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

2.作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？643.你怎樣理解司馬遷的話？“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。3.你怎樣理解司馬遷的話？“人固有65這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義，有價值，揭示了革命的人生觀。

這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義，有價值，揭示了66

第三段，思考以下問題。

第三段，思考以下問題。671.這段是圍繞哪句話論述的？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。1.這段是圍繞哪句話論述的？68

2.是怎樣圍繞這句話論述的？

通過舉例（李鼎銘提出”精兵簡政“的例子）加以論述。2.是怎樣圍繞這句話論述的？69

3.每句說的是什么？第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講凡是符合“說得對”“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。3.每句說的是什么？第一句講70這段話一句緊扣一句，層層遞進，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再講批評的對象和方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。這段話一句緊扣一句，層層遞進，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再71

第四段，思考以下問題。

第四段，思考以下問題。721.“共同的革命目標”是什么？解放全民族，完全、徹底為人民服務。1.“共同的革命目標”是什么？解放73

2.為實現(xiàn)這一革命目標應該怎樣做？不怕困難，不怕犧牲，互相愛護。2.為實現(xiàn)這一革命目標應該怎樣做？74

3.各層層意是什么？第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊伍的人要互相關心、愛護、幫助。3.各層層意是什么？第一層：我們都75

第五段，思考以下問題。

第五段，思考以下問題。761.我們要為什么人開追悼會？（開追悼會的制度是什么？）

今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。1.我們要為什么人開追悼會？今77

2.開追悼會的意義是什么？寄托哀思，使整個人民團結起來。2.開追悼會的意義是什么？寄托哀思，78中心思想本文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。中心思想本文通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習79中心為人民服務一、張思德是徹底為人民服務的隊伍的一員。引證內容論證方法二、張思德的死比泰山還重。三、我們要堅持好的、改正錯的。四、為人民利益而死，死得其所。五、號召要追悼為人民利益而犧牲的人。道理論證事例論證對比論證語言：準確、鮮明、邏輯嚴密、感情真摯。板書設計中心為人民服務一、張思德是徹底為人民服務的隊伍的一員。引證內80（

）我們是為人民服務的，（）我們（

）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（

）行。（

）你說得對，我們（

）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

填一填。只要所以都如果就因為就不管（）我們是為人民服務的，（81

想一想。

找找當代為人民服務的真實事例。想一想。821.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。2.生當做人杰，死亦為鬼雄。3.寧為玉碎，不為瓦全。4.人生自古誰無死，留取丹青照汗青。5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。“生與死”的名言警句“生與死”的名言警句8312

為人民服務12為人民服務點擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。點擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。第1課時第1課時自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容？自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子檢查字詞的認讀情況。鼎檢查字詞的認讀情況。鼎剝削革命解救壓迫

犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所五湖四海xuēhónɡ開火車讀、齊讀：剝削革命解救壓迫犧牲xuēhónɡ開了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？（2）欣賞電影片段《張思德》，結合課前收集的資料，說說你對張思德的了解。了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的點擊圖片播放視頻《張思德》片段點擊圖片播放視頻《張思德》片段抗日戰(zhàn)爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。為人民服務抗日戰(zhàn)爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了哪幾方面的意思。用“____”畫出相關的語句，并提煉出關鍵詞。關鍵詞：死的意義不怕批評團結互助將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內容的文章叫作議論文。初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細第2課時第2課時將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主自主交流。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經據(jù)典引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。自主交流。中國古時候有個文學家叫作司馬遷的說過：人固有一死，你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達了一種英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來可歌可泣、可敬可佩。你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用回憶上節(jié)課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信、送輪胎；為老鄉(xiāng)追豬；干活、燒炭……回憶上節(jié)課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。點擊圖片播放視頻張思德犧牲點擊圖片播放視頻張思德犧牲張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務卻永遠留在人們心間！張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內容，說說你最喜歡哪一句。合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。聯(lián)系自己閱讀過的書目，說說革命隊伍的人互相關心、互相愛護的事例。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對關聯(lián)詞？這些關聯(lián)詞有什么作用？因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關聯(lián)詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴謹性。齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例子的方法。拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯(lián)系拓展延伸瀏覽網站。你知道張思德紀念館嗎？在網絡上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀念館，成千上萬的人被他為人民服務的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網上紀念館看看吧！拓展延伸瀏覽網站。寫寫感受。學了課文，參觀了張思德網上紀念館后，請你也在紀念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。寫寫感受。推薦閱讀。大家還知道哪些有關革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的《十里長街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務的。也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務的精神。推薦閱讀。板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民獻身為革命具體論證重于泰山、輕于鴻毛（生死觀）堅持好的、改正錯的（批評觀）不怕犧牲、努力奮斗（團結觀）得出結論：寄托哀思，

使整個人民團結起來板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民12.為人民服務第1課時12.為人民服務第1課時1171.學會本課的生字。（重點）2.初步感知文意，了解課文內容。（難點）學習目標1.學會本課的生字。（重點）學習目標118同學們，大家想一想，什么樣的行為才算是為人民服務？同學們，大家想一想，什么樣的行為才算是為人民服務？119《為人民服務》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所作的講演。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。寫作背景：《為人民服務》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所作的講演。1201915年出生于四川省貧苦農民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團戰(zhàn)士。1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長征,負過傷。1937年10月，張思德加入了共產黨，是一個忠實的為人民服務的共產黨員。張思德簡介：1915年出生于四川省貧苦農民家庭。張思德簡介：1211944年，張思德接受上級安排的燒炭工作。

9月5日帶領4個戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時年29歲。張思德簡介：張思德簡介：122認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽課文朗讀認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么123géqiāntàidǐngbiāopī革遷泰鼎標批犧xī我會認chuī炊pò迫chè徹géqiāntàidǐngbiāopī革遷泰鼎標批犧xī我會124溜（gé)革命

（jí)病革多音字革溜（gé)革命（jí)病革多音字革125組詞皮革革命革職造句：革命尚未成功,同志仍需努力。革gé筆順我會寫組詞皮革革命革職造句：革命尚未成功,同志仍需努力。126組詞遷移喬遷搬遷造句：工廠由城市遷移到郊區(qū)去了。遷qiān筆順我會寫組詞遷移喬遷搬遷造句：工廠由城市遷移到郊區(qū)去了。遷q127組詞泰山泰然安泰造句：得意時淡然,失意時泰然。泰tài筆順我會寫組詞泰山泰然安泰造句：得意時淡然,失意時泰然。泰t128組詞鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白楊樹生長的鼎盛時期。鼎dǐng筆順我會寫組詞鼎足鼎立鼎盛造句：夏天，正是白楊樹生長的鼎盛時期129組詞標準標注標志造句：實踐是檢驗真理的唯一標準。標biāo筆順我會寫組詞標準標注標志造句：實踐是檢驗真理的唯一標準。標b130組詞犧牲犧牛犧羽造句：無數(shù)革命先烈，為了人民的利益，不惜犧牲自己的生命。犧xī筆順我會寫組詞犧牲犧牛犧羽造句：無數(shù)革命先烈，為了人民的利益131組詞炊煙野炊炊事造句：周圍炊煙已經裊裊升上天空。炊chuī筆順我會寫組詞炊煙野炊炊事造句：周圍炊煙已經裊裊升上天空。炊c132演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？

思考討論演講的聽眾是誰？毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？圍繞“為133聽眾是根據(jù)地的軍民。圍繞的中心是：為人民服務。張思德是為人民利益而犧牲的，我們應該追悼他，學習他，真正做到“為人民服務”。

聽眾是根據(jù)地的軍民。134一、指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”；二、張思德是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的；三、我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的；四、我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌５M量地減少不必要的犧牲;五、號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。一、指出我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”；135一、標注拼音。犧牲（）（）悼念（）埋葬（）泰然（）xīdàozàngtàishēng?????一、標注拼音。xīdàozàngtàishēng?????136二、解釋下列詞語。固有:

鴻毛：精兵簡政：死得其所：本來有的。固：本來。大雁的毛。比喻事物微不足道。縮小機構，精簡人員。形容死得有意義，有價值。所，處所，地方。二、解釋下列詞語。本來有的。固：本來。大雁的毛。比喻事物微不13712.為人民服務第2課時12.為人民服務第2課時1381.感受課文語言的趣味，了解寫作方法。（重點）2.了解課文內容，明確文章中心，樹立為人民服務的觀念。（難點）學習目標1.感受課文語言的趣味，了解寫作方法。（重點）學習目標139通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容，了解了為人民服務的道理。接下來，我們繼續(xù)品讀這篇文章。通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容，了解了為人民服務140毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國共產黨和中國人民的偉大領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品有：《毛澤東選集》《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》《毛澤東軍事文選》。作者簡介：毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產141

第一段，思考以下問題。

第一段，思考以下問題。142

開篇點題，引出下文。

開篇點題，引出下文。143

談談畫線詞去掉了好不好？

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。“完全”就是百分之百，也就是說，除了為人民服務，再沒有任何別的目的。“徹底”就是貫徹到底，也就是說，不管在什么時間，不管做什么工作都應該為人民謀利益。去掉了語言就不夠準確。談談畫線詞去掉了好不好？“完全”就是百分之百，也就是說，除144

第二段，思考以下問題。

第二段，思考以下問題。1451.中心句是什么？

人總是要死的，但死的意義有不同。1.中心句是什么？人總是要死的1462.作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

2.作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？1473.你怎樣理解司馬遷的話？“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。3.你怎樣理解司馬遷的話？“人固有148這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義，有價值，揭示了革命的人生觀。

這一段是講革命者對生死的看法，人要死得有意義，有價值，揭示了149

第三段，思考以下問題。

第三段，思考以下問題。1501.這段是圍繞哪句話論述的？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。1.這段是圍繞哪句話論述的？151

2.是怎樣圍繞這句話論述的？

通過舉例（李鼎銘提出”精兵簡政“的例子）加以論述。2.是怎樣圍繞這句話論述的？152

3.每句說的是什么？第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講凡是符合“說得