《初中化學的導課藝術》課題研究評審書一、選題背景：基礎教育新課程改革的目標之一要求改變舊課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要達到這一目的，關鍵在于教師如何組織引導教學，充分、合理地利用好課堂45分鐘，上好每一節課。教學離不開藝術。課堂教學藝術包括很多方面，課堂導課藝術是其中一個重要的組成部分。一個好的開頭是師生間建立感情的第一座橋梁,精彩的導語將會成為教學樂章的優美序曲,起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用，能調動學生學習的激情、探索的勇氣，使學生從一開始就能擁有最佳的學習心境，這對于學生圓滿掌握新課知識，有著舉足輕重的作用。二、理論依據本課題研究的對象與范圍為初中化學課堂有效導入?！俺踔谢瘜W課教學導課研究”，研究指向課堂導入的“有效性”，也就是說設計的初中化學課堂導入是科學合理的，能讓學生感到新穎、生動有趣，使新課一開始就能緊扣學生心弦。同時“有效”又針對“無效”、“低效”而言，也就是在不斷的實踐中，進一步研究此年齡段學生學習化學的特點，研究設計哪些類型的導入有利于提高學生的學習興趣，促進課堂有效性。通過此課題的研究，促進化學改革課堂教學，使課堂教學過程最優化發展，從而提高教學質量。三、實用價值本課題研究的目的是努力化學導課技能就是通過巧妙、別致、恰到好處（1000四、課題研究的內容：1、初中化學導學案設計編寫原則的理論研究。研究中學化學導學案的編寫原則，探究理論依據并通過理論研究形成操作依據。2、中學各課題化學導學案導課的具體設計。3、探究中學化學各課題的導課設計方案和導學方法研究。4、實施中學化學導學案教學的課堂形式的研究。5、從課堂組織形式的多樣性和學生的差異性進行著手，重點形成富有特色的導課模式。在化學課堂教學中，總之,化學教學導入新課是藝術、是能力、研究是科學,要求我們善于利用、善于創新、善于開發,就有助于教師緊緊設想抓住學生的心弦,引起學生的注意和興趣,充分調動學生學習的積極性和主動性,學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識,并且成為知識的主人。五、研究方法1、行動研究法：制定切實可行的計劃有步驟的對教學實踐中產生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題。在行動研究過程中不斷探索、改進工作。2、經驗總結法：在研究過程中及時整理、分析，充分發掘經驗材料并上升到理論的高度，指導接下去的實踐研究。3、文獻資料法：查閱、解讀有關文獻、著作、教學理論、教學經驗等，尋找新思路，確定每階段的研究方向、步驟。4．個案跟蹤研究法：跟蹤某一具體課題組的探究能力學習活動，通過個案來分析學生探究能力的一般規律，探索在實驗教學中培養學生探究能力的基本策略。六、研究過程（一）（201647）1、明確研究思路，落實34（二）（2016810）1、按課題方案進行研究。做好實驗調查記錄，搜集、整理、分析資料，撰寫階段性小結。2、建立案例跟蹤檔案，不同班級同層次學生個案橫向對比。（三）（20161112）1、撰寫結題報告。2、撰寫調查報告。研究總結與反思。撰寫研究報告；反思整