第十章極地地區教學設計課題《第十章極地地區》設計者設計說明本章是以“極地的地理位置”和“極地的自然環境”為主導因素和區域特征，形成了極地地區的教學主線，將地形、氣候、自然景觀、科學考察、極地的保護與和平利用等內容，有機地聯系在一起。使學生明確極地地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境特征，理解在極地地區開展科學考察和環境保護的重要性，并通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據資料比較兩極自然環境的差異，培養學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。通過教與學活動，使學生在問題解決、反思的過程中感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。培養學生參與意識和合作態度及對地理知識的探究精神。教材分析“極地地區”是世界地理分區中的一個“相對獨立”的地區，也是《世界地理》的最后一章。教材從三個方面，重點以“南極洲”為案例，結合圖示、圖片、閱讀材料、課堂活動對該地區進行了概括性闡述。其中第一個方面“冰雪覆蓋的地區”向我們介紹了該地區自然環境條件的特殊性，后兩個方面“科學考察的寶地”與“極地的保護與和平利用”則闡述了在兩極地區開展科學考察和加強環境保護的原因。教材這樣安排既符合知識的層次特點，也符合學生的認知規律。本章主要介紹地球上最神秘的兩極地區。教材從自然環境、自然資源、和平利用等方面人手，系統介紹了冰雪覆蓋下的兩極地區，實則有著豐富的礦產資源、生物資源、水資源和科考資源，以喚起學生對兩極地區的向往，尤其是極地的保護與和平利用，是培養學生的環保意識和高尚道德情操的好教材。教材還配有精美的地圖、圖片資料和文字資料，并附有大量的活動，旨在培養學生的探究精神。學情分析學生的讀圖理解能力較為薄弱，動手能力較差，還沒形成良好的知識結構。因此可以借助多媒體的優勢，充分直觀地展示極地地區的魅力。極地地區是人跡罕至的地方，她的神秘給學生帶來了好奇和探究的興趣。教學中教師要把握好自已的角色，充分發揮學生的能動作用，做好對學生的組織與協調，課堂上師生互動，生生互動的默契就能實現，本課的難點及學生們的疑點，就會始于他們之間的討論、爭論，而最終變成他們對新知的理解與認知。教學目標（一）知識與技能：1、說出極地地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境特征，理解在極地地區開展科學考察和環境保護的重要性。2、通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據資料比較兩極自然環境的差異，培養學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。3、理解在極地地區開展科學考察和環境保護的重要性。（二）過程與方法：通過對呈現資料的分析、小組合作等方法，達到對兩極地區特殊自然環境的認識。培養學生的動口、動手、動腦能力。（三）情感、態度、價值觀：1、通過教與學活動，使學生感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。2、通過活動，培養學生參與意識和合作態度及對地理知識的探究精神。重點1.兩極地區獨特的位置和自然環境特點；2.理解在極地地區開展科學考察活動和環境保護的原因；難點１、判斷兩極地區的方向，辨別周圍環境。２、讀圖理解、區分兩極地區的自然環境的差異。３、讀圖分析能力與技巧的培養。教學方法探究討論，數據分析，材料分析綜合法，對比分析法，小組合作學習。課前準備北極地區圖、南極地區圖、兩極地區氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件等。教學過程內容教師活動學生活動活動說明一、冰雪覆蓋的地區二、科學考察的寶地三、極地的保護與和平利用【導入新課】同學們，請看大屏幕：企鵝圖片和北極熊圖片：企鵝的故鄉在哪里？北極熊又生活在哪里呢？今天我們來學習第十章極地地區，多少年來，許多科學家一直迷戀著極地，迷戀著極地奇奇怪怪的自然景象，迷戀著這個充滿神奇色彩的冰雪王國。不妨我們也來做一次極地旅行，臨行前需要做那些準備工作？了解那些問題？同樣今天我們也來先了解極地的位置和自然環境展示兩極地區圖：相互指圖說出兩極地區周圍的大洲、大洋名稱，完成課后活動。小結極地地區的位置、范圍展示轉動的兩極地區圖：說出在兩極上空看地球的自轉方向兩極冰川廣布，沒有參照物，在野外極易迷失方向，怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?請同學們看一看這是南極地區還是北極地區的圖？圖中中心點是什么？以極點為中心向四周呈放射狀的直線表示的是什么線？以極點為為圓心的同心圓又表示什么？怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向?講解引申思考：想建造一座四周窗戶都朝北的房子，你認為有可能嗎？如能行，應建在哪里？練習：承轉：南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”思考：為什么？展示各大洲平均海拔高度圖：在七大洲當中，南極洲的平均海拔是最高的，約2410米，在地圖上大家可以看出，在南極大陸上，它的顏色是白色的，是由冰雪所覆蓋的，冰層的厚度就有2000米左右，因此南極地區有“冰雪高原提問：在這么寒冷的地區，什么樣的自然景觀最顯著呢？除了嚴寒之外，南極地區還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風庫”。提問：為什么南極地區會被稱為“白色沙漠”呢？它與我們平時所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之處嗎？小結：主要原因是南極地區降水非常少，大部分地區的年降水量55mm，最少的地方不足5mm，與撒哈拉沙漠地區差不多。但由于南極地區非常寒冷，降水以固態形式為主，氣溫低不易融化，所以結成厚厚的冰層。承接：大家知道嗎？如果把一條繡跡斑斑的鐵鏈放在南極的風口，不到一小時，它就锃亮如新，這說明什么呢？展示圖片：因此南極又是一個巨大的風庫材料;南極的大風南極地區風速為17—18m/s，最大風速可達100m/s，而我們平時所說的12級臺風，風速也只達32.6m/s。小結：南極洲的氣候特點：嚴寒，大風，降水少。過渡：北極地區的寒冷和風速都不及南極地區。北極地區的氣候怎樣呢？由學生自己看書，概括回答討論：兩極地區為什么如此寒冷呢？引導：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?承轉：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。閱讀自學113—114頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源?總結：科考環境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區稱為“天然實驗室”?南極大陸地下的煤是怎樣形成的?原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。展示我國科學家在南極地區考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區建立了140多個科學考察實驗站。從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。判別中山站在長城站的什么方向。長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?自學114頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。南極考察如火如荼，自讀課本115頁內容，說說北極科考為什么越來越頻繁?總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。承轉：極地地區由于科學家和開發者的到來必然會打破這里的寂靜，極地地區應該如何開發、利用，科學家在考察時應該注意什么問題，人們應該怎樣對待這片潔凈的土地？展示日本南極捕鯨的資料：兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢?總結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。請同學們閱讀課本117頁材料：?愛護地球上最后一片凈土?，學完這篇課文你怎樣理解“凈土”兩個字？作業：完成課本117頁活動2.學生看圖回答：學生自由發言買地圖，了解天氣情況……學生在圖中一邊指圖一邊說出大洲大洋的名稱，完成活動。南極：順時針北極：逆時針學生觀察思考：南極南極點經線緯線站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。可能，北極點。學生完成練習：學生看圖觀察：學生看書回答冰山學生思考南極風大學生閱讀：學生討論;緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少；海拔高；冰層對陽光反射強。南極：企鵝。北極：北極熊。(1)有煤、鐵等豐富的礦產資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數的海洋生物。(4)還有原始的自然環境，成為天然實驗室。長城站在西經60o，南緯60o附近。中山站在東經70o，南緯70o附近。2月是南極地區氣溫最高的季節北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之后，又在北極地區發現和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。學生思考，討論：激發學生的學習興趣。激發學生探究欲望，培養學生發散思維。培養學生讀圖分析能力和自學能力。培養學生觀察能力。學會在極地投影圖中判別方向。拓展學生思維。通過練習檢查學生掌握情況。培養學生比較分析的能力。了解南極的自然景觀培養學生綜合分析的能力。培養學生歸納總結能力。培養學生獲取信息的能力。聯系舊知，培養學生綜合分析能力。培養學生獲取信息的能力。培養學生讀圖分析能力。培養學生自學能力，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。理解在極地地區開展環境保護的重要性。培養學生獲取整理信息的能力小結通過本節學習，我們認識了兩極地區惡劣的自然環境和豐富的自然資源。我們了解極地地區，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。學生談收獲梳理知識，形成知識框架。板書設計：南極地區：南極圈以內的地區冰雪覆蓋的地區北極地區：北極圈以內的地區南極素有”冰雪高原”之稱，還被稱為”白色沙漠”和”風極”極地地區代表性動物:南極企鵝、北極北極熊科學考察寶地：我國在南極地區建立的兩個科學考察站：長城站、中山站。真正建在南極地區的（即在南極圈以內）為中山站。極地的保護與和平利用：《南極條約》，保護地球上最后一片凈土。課后反思：兩極地區對學生而言遙遠而陌生，感覺神秘而好奇，課堂上主要采取小組合作討論的形式，課堂氣氛十分活躍，教師主要起了引導作用。

在這節課中，我首先讓學生能從圖上判斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學生都能順利掌握。南北極地區判斷方向是學生比較難以理解的問題，因為它需要學生有豐富的空間想象能力，還要結合曾經學過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是一個比較綜合的體現學生讀圖能力的內容。讓學生從南極圖開始，先認識經緯線，然后讓學生通過觀察，看出在南極點上空是呈順時針方向旋轉，順著地球自轉的方向判斷某一點的方向，這樣，學生循序漸進的來學習如何判斷方向，就容易掌握了，此時再加進判斷東西經度和東西半球就好掌握了。

這節課成功之處在于把地球知識和地圖知識系統地通過南北極圖來加以綜合，并結合特殊的南北極地圖重新認識經度和緯度，以及如何判斷極點地區的地圖方向，培養學生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。

本節課的不足之處在于有些地方設計的還不夠細致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個距離遠近的問題，要讓學生注意一定要選擇距離最近的兩點來判斷。評價練習：一、單項選擇題1.南極洲的礦產資源最豐富的是（）。A.鐵、煤B.石油、天然氣C.鐵、石油D.金、銅2.有關南極洲的正確敘述是（）。是世界上面積最小的洲，也是跨經度最廣的洲B是世界上海拔最高的洲，也是緯度最高的洲C南極洲大部分地區年降水量200毫米，冬長夏短D南極洲雖然氣候嚴寒，但仍有少量居民定居在這里3.南極洲沒有位于哪個半球的陸地A．東半球B。西半球C。北半球D。南半球4.世界上水資源最豐富的大洲是（）。亞洲B.南極洲C.南美洲D.非洲5.去南極洲進行科學考察的最佳時間是（）。A.3——5月B.6——8月C.9——11月D.11月——3月6.距離南極大陸最近的大洲是（）。A.大洋洲B.非洲C.南美洲D.歐洲7.下列敘述正確的是（）。7、8月是南極地區的暖季B南極洲周圍海域漂浮著大大小小的冰山C南極洲全部位于南極圈內，是孤立于地球最南端的大洲D.南極洲是世界上跨緯度最多的大洲8.關于北極地區，下列說法正確的是（）。A北極地區中心大洋是北冰洋B.北極地區周圍環繞的是大洋C.企鵝是北極地區的象征D.北極地區中心大洋是太平洋9.下列說法正確的是（）。北極地區和南極地區都是終年寒冷的地區B北極地區和南極地區都是地球上的“風庫”C南極地區比北極地區寒冷，但降水量比北極地區大D南極地區由于降水量大，才形成了巨厚的冰層10.難于在北極地區看見的動物是（）。A.企鵝B.海豹C.白熊D.馴鹿11.被稱為“白色沙漠”的地區的是（）。A.北極地區B.南極地區C.撒哈拉大沙漠D.塔克拉瑪干沙漠12.從本初子午線向東環繞北冰洋的大洲依次是（）。A.歐洲、亞洲、南極洲B.亞洲、歐洲、北美洲C.亞洲、北美洲、歐洲D.歐洲、亞洲、北美洲13.中國在南極地區建立的第一個科學考察站的名稱是（）。A.長江站B.長城站C.中山站D.黃河站14.七大洲中跨經度最多的大洲是A．亞洲B。南極洲C。北美洲D。大洋洲15.站在南極點上看方向，四面八方都是（）。A.正東