教學基本信息課題第6課北宋的政治是否屬于地方校本課程否學科歷史學段初中年級七年級相關領域中國古代史教材人民教育出版社（部編版）教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者趙彬琪垣曲初中實施者垣曲初中歷史組垣曲初中指導者垣曲初中歷史組垣曲初中課件制作者垣曲初中歷史組垣曲初中1.指導思想與理論依據本教學設計力圖以《初中歷史課程標準》為依據，以歷史學科五大核心素養（唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷）為指導，以信息技術融入學科教學為手段，以師生互動教學為依托來實現教學目標，堅持培養學生的歷史思維能力和分析能力。課標要求：本課的課程內容為知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點。2.教學內容分析本課也是教材第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化”中的第一課。北宋時期，是中國古代中央集權政治制度走向完善的一個重要時期。經過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將擅權、藩鎮割據和地方豪強割據等頑疾被革除，中國在世界上率先建立起文官制度，促進了社會安定，有利于國家統一。但這也帶來官僚機構臃腫、財政負擔沉重、軍隊戰斗力弱等社會弊端，為后來的統治危機埋下禍根。本課是本單元的第一課，對后面幾課的教學將起到重要的鋪墊作用，在單元中的位置至關重要。3.學生情況分析由于初一學生還未建構完整的中國古代史的知識結構，再加上政治內容的學習與學生的實際生活距離較遠，其內容也比較枯燥；對政治制度的理解相對于初一學生而言也是有一定難度的。但是，由于學生對陳橋兵變、杯酒釋兵權的故事還是有一定了解的，興趣度也比較高，設計時，通過對這些歷史故事的再現，增進了歷史課堂的趣味性，使學生能多渠道地感悟歷史。另外，經過了一個多學期歷史的學習，學生對史料的分析能力、對歷史事件的講述、對歷史圖片的識讀能力也有所提高，這為本課的學習奠定了一定的基礎。因此在分析北宋加強中央集權的措施及重文輕武的利弊影響這一主線時，主要是通過引導幫助學生養成客觀認識歷史問題、反思歷史、汲取歷史經驗教訓等基本史學素養和能力，為他們后續的歷史學習服務。4.教學目標了解陳橋兵變、黃袍加身、北宋建立，杯酒釋兵權的史實。掌握宋太祖加強中央集權的措施及影響。知道宋朝實行重文輕武的原因和表現本課結束時，學生能夠：說出北宋建立時間、都成、人物掌握宋太祖的統治措施5.教學重、難點【教學重點】趙匡胤改革的措施，導致重文輕武的后果【教學難點】趙匡胤集權措施的結果和影響。6.教學流程圖復習導入——預習課文——理清重點——探究難點——歸納總結——課堂練習7.教學過程教學環節教師活動學生活動教學資源設計意圖出示學習目標（1分鐘）多媒體出示本課學習目標，并寫在黑板上閱讀本課學習目標課件讓學生明確本課學習任務，并在預習過程中把握要求復習導入（3分鐘）播放五代十國視頻，接上課所學導入統一是歷史發展的必然趨勢，北宋的統一與發展觀看多媒體視頻，加深學生認識多媒體視頻聯系上下，便于學生在上下課知識之間的轉換自學質疑（10分鐘）1、北宋的建立（時間、人物、都城、統一原則、意義）2、宋太祖加強中央集權的原因、在軍事、政治、經濟措施、影響？3、重文輕武政策的原因、措施、影響？自主閱讀課本，完成自學質疑的問題教材、多媒體培養學生自學能力，訓練學生閱讀速度，練習從課文中提取關鍵信息的能力小組交流（5分鐘）各小組就自學質疑的問題進行討論，得出答案分小組進行討論教材、多媒體培養學生合作學習，并且以尖促優，以優帶差小組討論（10分鐘）1.北宋政治的特點分小組進行討論教材、多媒體培養學生合作學習，并且以尖促優，以優帶差展示點撥（6分鐘）教師提問對學生答案進行補充點撥每小組代表發言（1—5每組一個問題）教材、多媒體培養學生組織語言和表達的能力課堂小結（2分鐘）板書