解放路三校教師教案學科品德與生活課題1《上超市》姓名王永賢班級一（2）2022年3月教學目標1.學會在購物前要有計劃,知道購物要根據需要來進行。2.知道在超市購物的一般程序和常識,能嘗試著自主購物。3.能評判有關行為,學會文明購物。教學重點1.學會在購物前要有計劃,知道購物要根據需要來進行。2.知道在超市購物的一般程序和常識,能嘗試著自主購物。教學難點1、學會在購物前要有計劃,知道購物要根據需要來進行。2、能評判有關行為,學會文明購物。教學準備教師準備多媒體課件學生準備課時安排1課時教學流程情境創設,引入學習——開展課前小調查活動——以"小評判"強化購物行為規范——在游戲中掌握超市購物的方法——運用所學知識,參加綜合實踐活動教學過程一、情境創設,引入學習。教師可以以《小鬼當家》的電影引人,結合首頁背景圖,讓學生感受到小鬼當家的樂趣。激發學生愿意嘗試當家,為家庭做一些力所能及的家務,使之產生自己照顧自己的美好愿望。并由此引人《上超市》一課的學習。二、開展課前小調查活動。1.課前布置學生開展購物前的家庭小調查。調查可分三項:第一項的調查內容"家里還需要什么?"是為了讓學生知道我們應當買我們需要用的東西,不需要的東西不應該隨心所欲地購買。第二項調查"爸爸媽媽喜歡吃什么?"是為了教育孩子購物時心中要有家人,不能一味地光想著自己的喜好與興趣。在教學時,要強調一點,如果家中還有爺爺奶奶、外公外婆等親人或客人,也要考慮到他們的需求,要顧全大家的需要。第三項調查"我準備買什么?"是為了讓兒童知道,購物還要有計劃性,要考慮自己的購物能力和家庭經濟條件。如果經濟能力有限,應當先購買急需要用的東西。2.課堂交流、匯報調查結果。三項調查的意圖不一定要向學生直接說出,可以在孩子們的調查過程和匯報調查結果過程中,有針對性地抓住關鍵問題進行專題討論,鼓勵讓學生在交流中自行感悟到購物前需要考慮的幾方面內容。三、以"小評判"強化購物行為規范"小評判",是對學生日常生活中經常出現的一些行為表現進行判斷,幫助兒童認清是非,努力在購物過程中表現好的行為。為了激發學生的興趣,可以讓兒童以小品表演的方式呈現畫面中的有關行為,同時也可以以小品表演的方式演示正確的、文明的行為。如:了解購買食物要看商品保質期等.基本的常識,也可以讓學生結合課外讀物或生活經驗,說說這樣做的原因。而幫父母提物品、不對父母提過分的要求等,則都是結合活動進行地孝敬長輩的教育。教師應當抓住這種時機,適時進行教育。四、在游戲中掌握超市購物的方法。‘1.在學生確定好各自需要購買的物品后,教師可以引導學生進入《學學買東西》中用畫面展示的模擬情境。在這個模擬情境中,教師要幫助學生完成兩項任務:(1)知道超市的大致布局,了解到超市購物的大致程序;(2)知道在超市購物必須掌握的一些技能技巧。2.在"游戲場"活動中,教師應鼓勵每一個學生暢所欲言,把自己的購物路線及安排原因充分地講清楚。在同學匯報后,可以讓學生評選出最佳購物方案。也可以以一位同學的購物方案為基礎,鼓勵全班同學一起幫助修改,修改時要說明原因,在共同商討的過程中,掌握超市購物的一般技巧和方法。五、運用所學知識,參加綜合實踐活動。1.教師在兒童進行購物活動前,可以給每位學生家長發一個通知,請家長在兒童的購物過程中,盡量多指導,少干預。并將爸爸媽媽的話(也就是鼓勵性的評價),及時填寫在課本上。讓兒童充分運用課堂中習得的購物一般步驟和技巧,自主進行一次購物活動,在活動中提高自理能力。2.活動后,教師可以在課堂上幫助學生營造一個比較寬松的談話環境,讓兒童盡情交流購物心得,以及購物過程中的趣事。根據不同孩子的個性和表現,評選出"禮貌獎"、"勇敢獎"、"理財獎",后面的空格是留給教師和同學根據自己班的實際情況自立獎項。應盡量使每個兒童都受到鼓勵,并且有興趣繼續為家庭完成一些力所能及的購物活動o隨堂評價學生對超市購物并不陌生，通過課前的這些調查，學生了解到如何購物。在游戲中學生掌握了購物的方法。讓兒童充分運用課堂中習得的購物一般步驟和技巧,自主進行一次購物活動,在活動中提高自理能力。板書設計教后記在本課教學中，我努力體現幾點追求。一、活動性。本課教學組織學生開展了兩個活動：超市購物和購物交流活動。以學生直接參與的活動為主要的教學形式，寓教學于活動之中。二、生活性。這兩個活動緊密結合生活。上超市購物，本身就是一種生活活動。課堂中討論交流的問題也來自于學生的真實生活。如讓學生說說購物的經過，再說說平時和爸爸媽媽怎樣上超市購物。這里，我們的視點不僅僅放在今天的這次購物活動上，我們也考慮到一年級的孩子真正一個人到超市購物的機會是不多的，更多的是跟隨父母上超市，許多問題的設計也正圍繞與此。有如，說說你在超市中是怎樣找到自己要買的東西的，因為課堂中討論的問題來自于學生的真實生活，所以學生覺得在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。《上超市》是一個與日常生活密切相關的主題教學活動，我通過安排兩次活動，同時充分激發學生原有生活經驗，調動學生參與的積極性，使課堂與學生真實的生活建立一種有機的內在聯系，從而使教學源于生活、富含生活、高于生活、引導生活。三、自主性。教學中，我十分重視發揮學生的主體作用，無論是課前調查，還是購物活動