如何聽課評課和進行教學反思實驗小學曾珊各位老師下午好，我是實驗小學的曾珊。很榮幸有機會和大家坐在美麗的紅小探討教學。為此很感謝局領導和進校對我的信任。其實，近幾年在與一些新老師的接觸和交流中，發現許多新老師都極具悟性和潛力。而我從事小學英語教學的時間也不長，所以今天我抱著和大家共同學習、共同進步的心態來到這里，希望在這樣一個美好的下午我們都能有所收獲。今天我們要探討的話題是如何聽課評課和進行教學反思。首先我想聽聽大家對聽課、評課、教學反思有什么看法。其實大家在一個學期的工作中都有了一定的認識。聽課、評課、教學反思其實是最為包羅萬象的。它們針對所有課型，所有教學環節，在我看來要真正做好的難度并不亞于上好一堂課。今天我們分三個板塊來說，首先是聽課。如何聽課呢？我把它分為聽課前，聽課時，聽課后三個時間段。一、聽課前：準備。都說不打無準備之仗，聽課也是一樣的。怎么準備呢？熟悉教材。了解課題，明確本課的教學目標，梳理新舊知識的內在聯系，分析教學內容的重難點。了解學生。大致了解所聽課班級學生的特點和成績水平。嘗試設計。分析課型，做一個初步的設計，對本課的流程和框架做一個粗線條的勾勒。可能有人會問這么復雜，哪里來得及呢？我還沒準備好就開始上課了！很簡單，聽課前的一個電話，一句閑談，甚至早到教室幾分鐘，足以！二、聽課時：觀察記錄。聽課記錄本是我們聽課的好幫手。抬頭：包括聽課的時間，班級，科目，課題，課型，執教者，起止時間。這一塊建議大家在聽課前填好。教學流程：包括教學環節，教學內容，教學方法，板書設計和時間安排。過程點評：包括執教者的教態，教學基本功，聽課時對各個教學環節的零星感受，重點的處理難點的突破，師生互動和生生互動的情況，教學效果等等。比如：執教者基本功扎實，駕馭課堂能力強，態度親和有感染力，注重語音教學，課件制作精美并且操作熟練，教學方式略顯單一，趣味性不足，發音或板書錯誤等等。嚴格意義來說這一塊屬于評課范圍，待會我們細講。三、聽課后：回味、思考和整理。通過你的聽課筆記和腦中的片段做個回味，想一想這堂課的教學目的是否達到，如何達到？或者為什么沒有達到？采用了哪些教學方法，是否合適，起到了什么作用？哪個環節很精彩可以借鑒，哪些環節需要改進，或者拿到自己的班里去上需要做什么改動。這樣的課型以后可以怎么上？整理出一套自己的認識。有條件的情況下最好能做個研討，吸取大家之長。聽課需要注意的三個問題。1.全身心投入。聽課是復雜的腦力勞動，需要眼觀六路耳聽八方，才思敏捷下筆如飛。坦白說剛參加工作時，每次聽課我都手忙腳亂。不知大家聽課時感覺如何？為了能跟上執教者的節奏我們必須思想高度集中。2.不僅要關注教師的教還要關注學生的學。1）教師的教：課堂的三維教學目標；（知識，能力和情感）新課如何導入；創設了什么樣的教學情境？采用了哪些教學方法；設計了哪些教學活動？培養了學生哪些方面的技能？滲透了哪些情感教育？課堂結構是否完整？有沒有進行知識小結？最后是否回歸課本？做了哪些拓展？2）學生的學學生在教師的示范引導下是否積極參與了學習活動？學生的學習習慣如何？學習效果如何？學生是否積極主動地思考和提出問題？評課所謂謀定而后動，就是先謀后動。我們來看看，首先我們要謀劃什么。（評課要考慮哪些因素）一堂課不管上的好與不好都是以教材為媒介，由老師和學生互相作用構成的。因此評價一節課理所當然要從教材，教師和學生三個因素的化學反應考慮：教師與教材，學生與教材，師生互動與生生互動。教師與教材：教師與教材是什么意思呢？我們都知道，教師是活的，教材是死的。所謂教師與教材就是看執教者在整堂課中是如何把握教材的。執教者對教材的理解。1）看教學目的。執教者的教學意圖是否全面、具體、適宜，是否依據《課標》的要求？符合學生的年齡，性格和認知規律；2）看教材處理。重點如何處理，難點如何突破。（案例分析：肖霄）執教者如果根據學生或者自己的課創新使用教材時我們也要考慮是否合適。（案例分析Let'stry結合Let'slearn—起學）執教者的教學設計。a?看教學思路。是否清晰，通常一堂好課都是由一條主線貫穿。是否具有可操作性和創新性。（案例分析：熊正文）b?看教學流程。一堂課通常分為三個環節，講、練、用。評課時要考慮這堂課是否緊扣教材內容，有沒有做到環環相扣，整堂課的結構安排有沒有層次感，也就是時間的分配有沒有做到詳略得當。學生與教材：通過學生的課堂表現，把學生在上課前的知識儲備上課后對新知識的把握做一個對比。師生互動和生生互動：1.教師如何教：一個好的老師應該是胸中有墨水，心中有學生的。胸中有墨水。關注執教者的教學基本功：1）看著裝：我第一次去比賽的時候學校的前輩問我，你準備穿什么衣服？當時我就懵了，上課還要考慮穿什么？隨著時間的推移我發現著裝其實很重要。穿著大方得體能夠給學生一個正確的示范，對教學的幫助也是很大的。2012年我去九江聽了省青年教師基本功大賽。當時贛州文清路小學的謝文婷老師扎著一頭利落的馬尾，畫著淡妝穿了一條特別精致合身的紅裙子，和她在課堂上激情四射的表現相得益彰，一下子就點燃了學生的熱情，最終謝文婷老師代表省里參加了全國青年教師基本功大賽并獲國家一等獎。至今我還清晰地記得她站在舞臺中央穿著紅裙子為大