3.數據表一、學點分析學生活動經驗基礎一時已經能根據具體問題通過表格和條形統計圖對數據進行整理與表示通問題的比將條形統計圖改為頻數分布直方圖生感受頻數分布直方圖能分析整體成績的布情況認識學生能夠以積極的態度投入到本節的學習中來，具備了主動參與合作交流的意識和初步的觀察、分析、抽象概括的能二學習任務分析教科書基于學生對數據的收集與理的基礎之上了課的具體學習任務所集的數據通過制作頻數分布直方描述數據直方圖中盡可能多地獲取正確信息用數據進行簡單的推斷，理解頻分布直方圖制作步.課《據的整理與表示》內容從屬于“統計與概率”這一數學學領域，因而務必服務于統計教學的遠期目標經歷數據收集、整理與表示、數據析以及作出推斷的全過程，發展學生的統計意識也應力圖在學習中逐步達成學生有關情感態度目.三、教學目標1.收集與處理數據；2.確頻數分布直方圖制作的步，會繪制頻數分布直方圖；3.步經歷數據的收集與處理的程，發展初步的統計意識和數據處理能力；4.養勇于提出問題，大膽設計勇于探索與解決問題的能力．四、教學過程設計讓學生感受生活中對頻數分布直圖的應用學應用數學的意識對頻數分布直方圖數據如何分組的思考，與條形統計圖再次對比，同時引發學生學習興第二環節新入活動內容：例為了解某地區新生兒體重狀況院隨機調取了該地區60名兒出生體重果如下：注：以課本172頁將數據適當分組，并繪制相應的數直方圖，從圖中反映出該地區新生兒體重狀況怎樣？思考以下問題為組先確定組數還是先確定每組的范圍？

（）每組范圍大小都一樣嗎？（）你能著總結繪制頻數分布直方圖的步驟嗎？解確所給數據的最值和最小值：上述數據中最小的1900，的是4160；（）數據適當分：最大值和最小值相差，慮250組距（每組兩個端點之間的距離叫組距÷，可以考慮分成組（）計每組中數出現的次數（這個次數被稱為頻數分組

1750～2000

2000～2250

2250～2500

2500～2750

2750～3000

3000～3250

3250～3500

3500～3750

3750～4000

4000～4250次1

1

1

3

8

7

14

11

10

4數（）制頻數直方：

2750

從圖中可以看出該地區新生兒體在3250克3500的人數最活動目的過一個實際問題的境生首先通過對問題的思考感知繪制頻數分布直方圖的基本步驟及先后順序的定此出組及頻數的認識且頻數分布直方圖進行決策，從而對歸步驟打好基活動效果：學生在繪制頻數分布直方圖時能確步驟的前后順序生充考后者在小組討論產生認知沖突后，在師生生生互動中由學生自己相互補充，自己總第三環節：自主合作學習（頻數布直方圖的繪制）活動內容：議一議制頻數直圖大致步驟是什么？①先計算最大值與最小值的

②決定組距與組.③決定分點④繪制頻數分布直方圖活動目的：通過對上一題的分析思考，總結出制作頻數直方圖的步活動效果：在確定完組數與組距，注意學生對每組范圍起始點的確定，要保證不重不漏，同時可以適當縮小或放大起始點以保證數據落在不落在分點第四環節：練習提高活動內容：做一做測量一下你一分鐘脈搏跳動的的.匯總全班同學的數據頻數方圖大多數同學一分鐘脈搏跳動的次數處于哪個范圍活動目的熟悉頻數分布直圖的繪制步驟會頻數分布直方圖在現實生活中的應用意.活動效果：此環節可以放手讓學生在小組內行交流發現的問題行討論解決可關注有問題沖突小組的討論過程予以指導和評判樣可以更進一步激發學生發現問題解決問題的能爭關注頻數分布直方圖分點的取.第五環節：課堂小結活動內容：師生互相交流總結（）如何理所收集的數.（）頻數布直方圖繪制的基