PAGEPAGE282023年巢湖學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．意志行動的基礎是()。A、克服困難B、隨意運動C、興趣愛好D、意志自由答案：B解析：隨意運動是意志行動的基礎。故選B。2．從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生獨立性、()和探索性逐步增強的過程。A、自主性B、自我性C、民主性D、開拓性答案：A解析：此題是對大學生學習特點的考查。在大學的教學過程中，大學生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強。大學生獨立性的增強包括獨立的預習和復習等;自主性增強表現在重視科學地管理和自己的時間分配和重視科學地安排自己的學習計劃兩個方面;探索性是指由于科學研究進入了教學過程，大學生的科學研究能力得到了初步的訓練，他們的學習已經具有一定的探索成分。故選A。3．心理學的研究對象是()。A、心理過程B、心理狀態C、心理特征D、心理現象答案：D解析：心理學是闡述心理現象并揭露其本質和規律的科學。故選D。4．在學習中，()是一種主要的記憶手段。A、復述B、組織C、計劃D、調節答案：A解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段。故選A。5．在印象形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象稱為()。A、定向作用B、首因效應C、光環效應D、印象管理答案：B解析：首因效應，也稱為第一印象作用，或先入為主效應。它是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用。第一印象作用最強，持續的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產生的作用更強。故選B。6．高中學生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習。這是人的()的具體表現。A、能力B、品質C、意志D、氣質答案：C解析：已知是有意識地確立目的、調節和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現預定目的的心理過程。題干中高中生的行為就是一個確定目標，并根據目標調節行為，克服困難并最終實現目的的過程。故選C。7．中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質是()。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制力答案：C解析：意志的堅韌性是指在執行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。故選C。8．群體中的成員對自己群體的目標有一致的認識。這是()。A、歸屬意識B、認同意識C、整體意識D、排外意識答案：B解析：認同意識是群體中的成員對自己群體的目標有一致的認識，認同群體的規范，并在此基礎上產生自覺自愿的行動。故選B。9．研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經常出現周期性的加強或減弱，這是()。A、注意的分配B、注意的轉移C、注意的范圍D、注意的起伏答案：D解析：注意的起伏是指在穩定注意的條件下，人的感受性會發生周期性地增加和減弱的變化現象，這種現象就叫做注意的起伏。例如你把手表放在耳邊，集中注意認真聽，會發現聲音聽起來一會強一會弱，表現周期性地起伏變化，這就是注意的起伏。與題干表述一致。故選D。10．坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。這是()。A、動景運動B、誘發運動C、自主運動D、運動后效答案：D解析：運動后效是指長時間注視一個運動的物體，再看靜止的物體，會感覺到原本靜止的物體在向反方向運動。比如坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動。故選D。11．教師實現其中心角色的主要途徑是()。A、教學B、參與學校管理C、科學研究D、建立良好的師生關系答案：A解析：知識傳播者、學習發動者、組織者和評定者是教師職業的中心角色。教師的特殊功能是傳授知識，指導學生學會學習，培養學生的各種能力，促進他們的智力發展。教師的這一角色主要是通過教學活動來實現的，在教學過程中，教師根據教育教學的規律和學生身心發展特點，組織一系列活動，調動學生學習的積極性，以使他們牢固地掌握科學文化知識，發展多方面能力。故選A。12．自覺性、果斷性、沖動屬于性格的()特征。A、態度B、行為C、意志D、情感答案：C解析：是指人在自覺調節自己的行為方式與控制水平、目標的明確程度以及在處理緊急問題方面表現出來的個別差異。故選C。13．教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，以引起學生的注意是利用知覺的()。A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。故選C。14．學生趙明總是容易受別人影響，人云亦云，沒有主見，這說明趙明缺乏意志的()。A、堅定性B、果斷性C、獨立性D、批判性答案：A解析：意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服因難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。與堅持性相反的意志品質是頑固執拗和見異思遷，頑固執拗的人對自己的行動不作理性評價，執迷不悟，或者是明知不可為而為之，見異思遷者則是行為缺乏堅定性，容易發生動格，隨意更改目標和行動方向，這山望著那山高，庸庸碌碌，終生無為。故選A。15．“化悲憤為力量”“不要意氣用事”，這體現了()。A、意志對認識的影響B、情感對認識的影響C、意志對情感的作用D、情感對意志的影響答案：C解析：“化悲憤為力量”“不要意氣用事”，體現出意志對情感的控制作用。故選C。16．如果認為抑制是一種遷移現象，那么前攝抑制屬于()。A、逆向負遷移B、順向負遷移C、逆向正遷移D、順向正遷移答案：B解析：前攝抑制是指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。先前學習對后來學習的影響屬于順向遷移;前攝抑制的影響是負面的，產生干擾作用，所以是負遷移。故選B。17．家具在不同燈光的照明下顏色發生了變化，但人對它顏色的知覺保持不變。這是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：D解析：知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映像在相當程度上保持著它的穩定性。題干體現了知覺的恒常性。故選D。18．中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。A、巴黎大學B、威斯康星大學C、東京大學D、達勒姆大學答案：A解析：巴黎大學是一所在國際上享有盛譽的綜合大學，創立于9世紀，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學”稱號，與意大利的博洛尼亞大學并稱世界最古老的大學，又被譽為“歐洲大學之母”。歐洲各主要大學的建立模式均受此二校影響。故選A。19．隨著社會的發展，教學組織形式也出現多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現了()。A、加長化B、短學程化C、縮短化D、均衡化答案：B解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發展的需要，經歷了一些發展和改革，在發展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內更多地設置全校范圍內的選修課程，以及需要相對集中的生產實習課。故選B。20．下列心理現象只有()屬于認識過程。A、情緒B、興趣C、能力D、聯想答案：D解析：認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。A選項屬于情緒情感;B選項屬于個性心理傾向性;C選項屬于個性心理特征。D選項聯想屬于想象。故選D。21．()是指個體對人際關系善于了解，是人際知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。A、行為成分B、情感成分C、認知成分D、意志成分答案：C解析：認知成分是指個體對人際關系善于了解，是人際知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。在人際關系中，認知起到了喚起情感、控制和改變情感的作用，對人際關系起著調節作用。故選C。22．班級里的小集團屬于()。A、聯合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案：D解析：班級里的小集團屬于非正式群體的范疇，小集團是在學生相互交往的基礎上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體，沒有正式的組織結構，沒有特定的目標。故選D。23．個體品德的核心部分是()。A、道德認知B、道德觀念C、道德情感D、道德行為答案：A解析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德行為三個部分。道德認知是對道德規范及其執行意義的認識，道德認知的結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念。道德認知是個體品德的核心部分。故選A。24．大學生的思維發展處在()。A、形式邏輯思維階段B、辯證邏輯思維階段C、由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段D、具體想像思維階段答案：C解析：大學生的思維處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段;在常規性思維繼續發展的同時，創造性思維也在顯著發展;在思維能力高度發展的同時，形成了對思維的元認知。故選C。25．下列對大學生心理特點所作的判斷正確的是()。A、當代大學生心理是開放的B、當代大學生心理有閉鎖特點C、一般他們不會隱藏自己的感受D、他們較少關心別人和自己的內心世界答案：B解析：大學生心理發展的矛盾有：①青年心理的閉鎖性與交往需要的矛盾;②求知欲和識別力之間的矛盾;③情緒與理智的矛盾;④理想的“我”與現實的“我”的矛盾。故選B。26．瞬時記憶的貯存時間大約為()。A、2秒~1分鐘B、0.25~2秒C、5秒~2分鐘D、0.2~0.5秒答案：B解析：客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶稱為感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統的開始階段。瞬時記憶的儲存時間大約為0.25~2秒。故選B。27．教材編寫的依據是()。A、教學制度B、教學設計C、教學目標D、教學大綱答案：D解析：教材是直接實現教學目標的工具和手段。編教材的依據是教學大綱，首先要制定各級各類人才的培養規格;其次要充分反映學習規律，以利各種人才的迅速造就;再次要妥善處理教材本身的內在邏輯要求與學習規律的要求，以利提高教學成效;最后要注意教材的科學性和思想性。故選D。28．小芳通過一節幾何課學習，學會用圓規畫圓，這里的學習結果類型是()。A、動作技能B、概念學習C、言語信息D、辨別學習答案：A解析：加涅根據學習結果將學習分為5種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態度和運動技能。其中運動技能又稱為動作技能，包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。本題中小芳學會用圓規畫圓屬于動作技能。故選A。29．下列選項中不屬于人際關系的原則的是()。A、交互原則B、功利原則C、他人價值保護原則D、人際吸引水平的增減原則答案：C解析：人際關系的原則有交互原則、功利原則、自我價值保護原則、人際吸引水平的增減原則。C選項不屬于人際關系的原則。故選C。30．人在認識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認知結構，是一個有組織的、可重復的行為或思維模式。這是()。A、同化B、順應C、平衡D、圖式答案：D解析：圖式是指人在認識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認知結構，是一個有組織的、可重復的行為或思維模式。如初生嬰兒具有吸吮、哭叫及視、聽、抓握等行為，這些行為是與生俱來的，是嬰兒能夠生存的基本條件。故選D。31．皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在()。A、0~5歲B、6~8歲C、8~10歲D、10~12歲答案：B解析：在皮亞杰的道德發展理論中將個體的道德發展分為四個階段：①第一階段：前道德階段(出生~3歲)。兒童并不真正理解規則的含義，分不清公正、義務和服從。他們的行為既不是道德的，也不是非道德的。②第二階段：他律道德階段或道德實在論階段(3~7歲)。兒童單方面地尊重權威，從行為的物質后果來判斷一種行為的好壞，而不是根據主觀動機來判斷。看待行為有絕對化的傾向。③第三階段：自律或合作道德階段(7~12歲)，兒童已認識到規則是由人們根據相互之間的協作而創造的，因而它是可以依照人們的愿望加以改變的。規則不再被當作存在于自身之外的強加的東西。第四階段：公正階段(11~12歲以后)。兒童的道德觀念開始傾向于公正。故選B。32．從學科性質來看，心理學是一門()科學。A、行為B、自然C、社會D、邊緣答案：D解析：心理學的學科性質是一門邊緣的交叉學科。故選D。33．心理學的研究對象主要包括()。A、認識過程和情感過程B、意志過程和情感過程C、心理過程和個性心理D、認識過程和意志過程答案：C解析：心理學是對心理現象的闡述并揭露其本質和規律的科學。人的心理活動包括有緊密聯系的兩個方面：心理過程和個性。認知、情感、意志均屬于心理過程。故選C。34．“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人。”詩句中所表現出的高尚情操是()。A、美感B、理智感C、道德感D、激情答案：C解析：道德感是指根據一定的道德標準評價人的思想，意圖，言行時所產生的主觀體驗。道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、想象的道德感和倫理的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的恥辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非曲直。其中，想象的道德感與具體的道德形象相聯系，通過形象思維發生作用的一種道德情感。如兒童看一本小說或一部電影后，小說或電影中的人物會引起兒童情感共鳴，產生強烈的道德理論基礎上產生的自覺的，概括性的情感。它具有穩定性、深刻性和持久性等特點，是最高形式的道德情感。倫理的道德感是在認識道德理論的基礎上產生的自學的、概括性的情感，是把道德的感性經驗與理性認識結合在一起，對道德要求及其意義有較深刻認識的最概括的情感體驗。這種情感往往在青年期才開始產生并發揮作用。從青年期開始，個體開始意識到一些重大的社會問題以及廣泛流行的社會觀念，對人生理想也有了一定的理解，世界觀逐漸形成。在這一過程中，人們逐漸形成了概括的道德標準和觀念，具備了一定的理論水平，并且產生了深摯而概括的道德感。例如，人們按理想產生符合道德標準的行為，就會產生自重感、自豪感和自尊心。倫理性的道德感具有穩定性、持久性和深刻性的特點，具有動力作用，能增強人們對道德行為的控制力。詩句中所表現出的意思是為了真理寧愿犧牲生命。這句話表現出的高尚情操屬于道德感。故選C。35．“一個小丑進城勝過一打醫生”，這說明情緒具有()。A、信號功能B、健康功能C、激勵功能D、調控功能答案：B解析：“一個小丑進城勝過一打醫生”說明情緒對人的健康起著重要的作用，體現了情緒的健康功能。故選B。36．艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘進程是()。A、先慢后快B、一直快C、一直慢D、先快后慢答案：D解析：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘在數量上受時間因素制約的規律：遺忘量隨時間遞增;增加的速度是先快后慢，在識記后的短時間內遺忘特別迅速，然后逐漸緩慢。就是說，遺忘的進程是先快后慢。故選D。37．吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的。這種心理防衛方式說明人的心理基礎是()。A、否認B、文飾C、投射D、幻想答案：B解析：文飾作用，也稱合理化、超理智機制。酸葡萄效應是因為自己真正的需求無法得到滿足產生挫折感時，為了解除內心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態中解脫出來，保護自己免受傷害。甜檸檬效應是指個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象。故這二者都屬于合理化的行為。故選B。38．在實驗設計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。這遵循了()。A、隨機化原則B、局部控制原則C、客觀性原則D、可控制性原則答案：A解析：教育實驗法運用的核心是實驗設計，實驗設計中應該遵守兩項基本原則：①隨機化原則。在實驗設計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。②局部控制的原則。在同一實驗中的環境條件、儀器設備、技術措施、被試等，都應盡可能一致，力求實驗條件具有同質性，以防止環境條件等因素的干擾，減少實驗誤差。故選A。39．張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于()。A、情感障礙B、意志障礙C、思維障礙D、感覺障礙答案：B解析：意志缺乏表現為患者缺乏應有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛生極差。嚴重時患者甚至連自衛、攝食及性的本能都喪失。張光明同學的行為符合意志缺乏的癥狀表現。故選B。40．下列不屬于師愛特征的是()。A、職業對象性B、原則性C、穩定性D、廣博性答案：C解析：師愛即教師對學生的愛，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。它具有三個特征：職業對象性、原則性和廣博性。故選C。二、判斷題1．情緒所反映的是客觀事物與人的需要之間的關系。()答案：正確解析：情緒、情感是客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的態度體驗，是伴隨著認識而產生的心理過程。故正確。2．靈感和頓悟屬于發散思維。()答案：錯誤解析：發散思維，指在思考過程中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設出發，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的各種回答的思維。而創造性思維，指人們應用創新的方案或程序解決問題的思維。靈感和頓悟是當人們對問題百思不得其解時，突然看出問題情境中的各種關系并產生的穎悟和理解，其特點是突發性、獨特性、不穩定性、情緒性。可見，靈感和頓悟屬于創造性思維，而非發散思維。故錯誤。3．在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。()答案：錯誤解析：心理過程的基礎是感覺和知覺，并非認知和情感。故本題說法錯誤。4．小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結構組合的多樣性，使每個人的人格都有其自己的特點。人格的穩定性表現為兩個方面：一是人格的跨時間的持續性;二是人格的跨情境的一致性。小明十分內向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有穩定性。故錯誤。5．學生的性格有的內向，有的外向。通常，外向性格優于內向型性格。()答案：錯誤解析：對內向和外向性格的優劣判別，專家們的意見不太一致。瑞士精神病學家榮格認為內向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內心世界，即自己的觀點、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環境中的一切。我們可以看出，外向的人對環境的變化比內向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒有優劣之分。故本題判斷錯誤。故錯誤。6．機械記憶是一種無用的記憶。()答案：錯誤解析：機械記憶是指學習材料本身缺乏意義聯系，或者學習者不了解材料的意義，不理解其間的內在聯系，單靠反復背誦達到記憶效果，因此，機械記憶不是無用的記憶。故錯誤。7．“知之深，愛之切”說明了認知對情感的促進作用。()答案：正確解析：“知之深，愛之切”這句話表明情感的發展水平是與認知水平相聯系的，認知的發展會促進情感的發展，而情感的變化反過來也會影響認知。故正確。8．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受倒攝抑制的干擾。()答案：錯誤解析：前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾;倒攝抑制是指后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。早上學習效果好，是因為沒有前攝抑制的干擾。故錯誤。9．人的感受性與感覺閾限之間呈線性關系。()答案：錯誤解析：人的感受性與感覺閾限之間呈反比關系。故錯誤。10．所謂過度學習，是指在學習過程中，實際學習次數要等于剛好能回憶起來的次數，如果再繼續過度學習，也沒有任何學習效果。()答案：錯誤解析：所謂過度學習，是指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。一般來說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持時間越長。但并非越多越好。有研究表明，學習熟練程度達到150%左右時，記憶效果最佳;超過150%時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。故錯誤。三、填空題1．思想政治教育在人類社會漫長的發展進程中產生、形成和發展，表現出鮮明的階級性、__________________和很強的實踐性。答案：廣泛的群眾性2．在我國，1862年創辦的__________________開始采用班級授課制。答案：京師同文館3．個人本位論可溯源于亞里士多德的“____________”理論。答案：自由教育4．現代教育與傳統教育的根本區別在于是否重視__________________。答案：創新能力的培養5．課程建設應在學校指導下，由____________對本系所開設的課程直接負責。答案：各系主任6．我國目前高等教育布局形成的較為突出的模式包括：__________________和__________________。答案：梯度結構模式中心城市模式7．測驗過難或太易，分數范圍就會______，信度也將______。要使信度達到最高，難度水平應是能產生__________________。答案：縮小、降低、最廣分數分布8．布魯納是美國著名的認知教育心理學家，主張學習的目的在于以____________的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。他的理論常被稱之為認知—發現說或認