山東棗莊、濟寧卷：《做一個陽光男孩》《標簽》等【真題展示】棗莊卷以“做一個陽光男孩”或“做一個陽光女孩”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①記敘、抒情、議論皆可，文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名等信息。濟寧卷閱讀下面的材料，按要求作文。生活是一個牢籠，把我們困在其中不知所措。總有一天，我們會找到出路，向更好的生活邁進。上述材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考，結合你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。要求：①選好角度，題目自擬。②除詩歌外文體自選。③要有真情實感，不得抄襲和套作。④文中不得出現真實的校名、人名等信息。【范文欣賞】佳作一：做一個陽光男孩推薦理由：情感真摯，層層推進；行文流暢，語言優美。從前，我想做一個陽光的男孩——有著朝氣蓬勃的面孔，剛健敏捷的身姿。但如今，我才明白，成為一個陽光男孩不應該僅僅停留于表面，而是需要擁有陽光的氣質，擁有忍受黑暗的勇氣與積極向上的毅力。猶記得那次我代表學校參加長跑比賽，賽場上原本自信滿滿的我，在意識到對手們接連超過我后，徹底慌了神。看到比賽結果的那一刻，我自責、委屈，甚至埋怨自己為什么那么不爭氣，也更讓我明白山外有山、人外有人。“輸了又不可恥！''抬起頭，只見我的教練站在我的面前。“怎么，男子漢大丈夫，這點小困難就讓你退縮了？樂觀一點嘛，人生怎么可能天天都有陽光呢？這次失敗只是你人生中一粒小小的墊腳石。只要你能從失敗中總結經驗，找到自己的不足，在后面加強訓練，總能踩著墊腳石往上爬的。”一向嚴格的教練俯下身子，拍了拍我的背，以示安慰……今天，當我坐在中考考場上，教練的這番話依舊縈繞耳側。在那次比賽后，我有過站在領獎臺接受鮮花和獎牌的高光時刻，但回首我的初中歲月，更多的卻是在放學后參加訓練的默默無聞的時光。因為那次比賽失利后，我意識到了自己與他人的差距，于是更加用心地對待每一次的訓練，也不會因為某一次的失敗而否認自己。正如尼采所說，人和樹一樣，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地獄。在跌倒與爬起中，我也逐漸明白——成功只垂青那些堅毅勇敢、執著追求的人，唯有執著付出，越挫越勇才能真正擁有陽光的氣質。“泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。”萬物皆有裂痕，那是光進來的地方。而一個真正陽光的男孩，即使有過泥濘與坎坷，但始終能夠保持積極向上的勇氣與毅力，始終行走在成長的道路上。因為一星隕落，黯淡不了星空燦爛;一花凋零，也荒蕪不了整個春天。唯有心中有陽光、腳下有力量，才永遠能夠發出自己的光。迎著疾風，勇敢前進，我愿永遠做一個陽光男孩。【名師點評】情感真摯，層層推進。本文以抒情為主，從開始提到對“陽光”的定義停留于表面，到經歷一次挫折重新認識“陽光”的含義，再到如今坐在考場上回望自己的初中生活，思緒在回憶與現實中交織，考生情感層層推進，做到了抒真情、寫真話。行文流暢，語言優美。考生以對“陽光”的認識架構全文，行文流暢。同時，善用修辭,如“一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，也荒蕪不了整個春天”等句，文筆優美，給人以積極向上的情感體驗。佳作二：標簽推薦理由：審題精準，命題巧妙；詩意收尾，點題含蓄。每個人在生活中都會遇到坎坷，若你把它當成失敗，從此一躡不振，停滯不前，那就真被這個囚籠困住了。出口的鑰匙需要我們自己去直面問題才能獲得。考試成績出來了，其他科的分數或多或少地都會發生變化，唯獨歷史不出所料地又沒考好，我已經習慣了。回想第一次公布成績，媽媽幫我分析分數，當視線落在歷史成績上時，她不滿地皺了皺眉頭說道：”你歷史考得太差了，給總體拉了不少分，得多注意注意歷史。”之后這句話就時常回蕩在我耳畔。第二次考試，歷史成績還是拉了分。漸漸地，我也覺得歷史是自己的短板，無論我怎么努力，都還是那樣差。不知不覺中，“學不好歷史”這個標簽我已習以為常，反正我歷史本來就不好啊。偶然間，我看到了一句話：“當你給某人或某事貼標簽時，你便在無形中為某人或某事設置了極限，那個極限就是困住你的囚籠。”或許歷史課并沒有想象中的那么難，我也沒有想象的那樣不開穹，所有的一切，都來源于我給自己設的那個囚籠啊！也許只是一時沒找到方法或不夠努力而造成的失利，卻成為了一直限制著我的囚籠。它在我的大腦中形成了一個小人，無時無刻不在牽引著我往標簽上去靠，給自己找借口。我恍然大悟，標簽產生的根本原因是內心沒有坦然面對自己的不足和缺點。終于找到了問題的關鍵所在，現在我要撕下給自己貼上的標簽，沒有什么是不可能的。我不再懦弱地逃避了，我要勇敢地去面對它。經過一段時間的努力，所有的成果都匯聚在這一份成績上——88分，比上一次多了10分。雖然沒有考得多好，但這好像是一個新的起點。88分和最初的那份記憶重合，不同的是，這一次我不會再逃了，我再也不會讓標簽來束縛自己了。一切都還是進行時，我相信，在不久的將來，那個更好的自己必將誕生。標簽，讓我們的問題看似得到了解釋，卻沒有真正解決，反而禁錮了我們的思想，限制了我們的行動。不要讓這么一個小小的標簽毀了我們的整個人生，沒有什么可以定義我們，我們每個人，都擁有無限可能！清晨會再次來臨的，因為無論是怎樣的黑暗，無論什么季節都不會是永恒。櫻花要開了，寒冬也將遠去。【名師點評】審題精準，命題巧妙。本文的標題很妙，隨著閱讀的深入，越來越讓人感覺到作者審題的精準。“囚籠”本身是一個帶有濃郁比喻色彩的詞語，作者選擇了一個同樣具有比喻色彩的詞語一一“標簽”進行解讀，很好地詮釋了其對自己的類禁錮和限制作用。詩意收尾，點題含蓄。“清晨會再次來臨的，因為無論是怎樣的黑暗，無論什么季節都不會是永恒。櫻花要開了，寒冬也將遠去。”詩意化的收尾，暗扣材料，在含蓄的表達中進一步點題。佳作三：帶著美好上路推薦理由：記述常態，引發共鳴；調動感官，融情于景。小時候，我十分喜愛大自然。一只蝴蝶的翩翩起舞，一棵小樹的勃勃生機、都令我著迷。然而，隨著長大，繁忙的學業使我遠離了這一切。不知從何時起，我不再為一朵初春綻放的花兒而感到欣喜，也不再用心去聆聽枝頭鳥兒的啼鳴。那些曾令我著迷的美好，漸漸丟失在時光的塵埃里；那顆曾經與自然共振的心，被鎖在了時間的囚籠里。春日的午后，新綠的樹枝輕拂過窗子，枝頭幾只不知名的鳥兒，變換著長短調歡快地歌唱。窗外春風十里，而我卻感到十分疲憊，艱難地在書山題海中跋涉。我推開厚厚的作業，來到屋后那片曾經熟悉的小樹林。這是兒時經常玩耍的地方，雖近在咫尺，但卻像久違的老朋友。郁郁蔥蔥的樹冠遮住了刺眼的光芒。陽光透過樹葉，像小精靈在輕快閃動，讓我的心情一下明亮起來。我的心好像打開了一扇久閉的窗。跳出了禁錮的籠子。我不由自主地笑了，我好久沒有這樣發自內心地笑了。沿著山坡慢慢地走，平日里過快的節奏與焦躁的情緒漸漸被我丟在身后。聽，微風輕拂樹梢，沙沙作響；鳥兒的啼鳴那么動聽，奏成了一曲美妙的樂章！看啊，梧桐樹是墨綠的，苔薛是蒼綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒出頭來的小草是嫩綠的——在這滿山的綠色之中，我不由地想起了張曉風的那句話：“我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下。綠在我里，我在綠里。”走累了，坐在一棵大樹下休息。突然，我發現，我認識它啊，它是這片林子里的王。它還是這么健壯，這么醒目。數不清的野花在它周圍怒放，我似乎聽到它們銀鈴般的歡笑。我閉上眼睛，深深呼吸，有絲絲縷縷的香順著輕輕的風飄來。啊，童年的記憶又回來了，那寧靜的美好又回來了！在這一刻，我心中的囚籠被徹底打開了。經歷過自然的洗滌，我渾身充滿了力量。從此以后，每當心情起伏時，我便會投入這片小樹林的懷抱，與花兒談談心，與小草說說話，大樹就是我最好的依靠。沒有什么能阻礙我，因為我帶著這些小小的美好上路！【名師點評】記述常態，引發共鳴。“久在樊籠里，復得返自然”，陶淵明的感嘆，同樣可以引發當代人的共鳴，只不過“樊籠”的內涵有所不同，作者以此為主題，記敘了自己重返自然的心靈之旅，寫出了生活的常態，容易引發共鳴。調動感官，融情于景。本文雖然事情簡單，但作者調動感官，融情于景，將在自然中的細膩感受一一呈現，得到了很好的寫作效果。佳作四：遠方有光推薦理由：貼近生活，喚起共鳴；描寫細膩，身臨其境。在那段與豎笛相伴的日子里，我如小小流螢沖破黑暗、奔赴遠方，追尋自己的光芒。那年夏天，豎笛比賽的消息傳來，我也報名參賽。但報名后，我卻后悔了，我準備得并不充分。“高手如林，我能勝出嗎？“我的心中滿是恐懼。很快迎來了預選賽。站在后臺，我慌了神，手中細密的汗珠，打濕了被我揉得皺巴巴的樂譜。同學們一個接一個上臺表演，是那么輕松自在。該我了，邁著僵硬的步伐，我緩緩走上臺。聚光燈是那么明亮刺眼，臺下的評委們正襟危坐，眼神如尖刀般刺向我，仿佛在審訊犯人。我緊張萬分、竟說不出一句話。“砰”，笛子從手中滑落、發出一聲脆響，觀眾席上竊竊私語。此時，我如同一個錯誤的音符、一段突兀的旋律，無助地站在臺上。別人嘲諷的眼神織成一張無邊無際的網，把我困在中央。我仿佛在大海中駛著小船，在暴風雨中飄搖，遠處的燈塔也淡出視野，我不知該如何駛向遠方。傍晚，我到戶外散心。不知不覺地，走進竹林深處，撫摸著竹子絲絲的紋路，靜聽竹林的吃語，小蟲在草中嘶鳴。過了一會兒，月亮從竹林后升起，眼前闖入一縷銀白，地上仿佛灑滿了霜花。一草一木都是那么淡泊寧靜，使我褪去浮躁。當天空越來越黑，星辰便熠熠生輝。走出竹林，我心中升起一個信念：抱怨身處黑暗，不如提燈前行。接下來的幾個月，我天天奔波在去教室的路上，樂譜再復雜，只要用心，一定能記住；指法再困難，只要堅持，總會熟練掌握。每天結束練習，手指像被水泡過的餅干，沒有一絲力氣。怎能輕易放棄？心之所向，是夢想，是遠方。日復一日，我在改變。有一種景色永遠難忘——黎明時分，云層漸漸變為橙色，后面隱藏著無數金光。又一次，比賽開始，我心靜如水。從容走上臺，舉笛，吹奏。悠揚的笛聲在舞臺上飄蕩回旋，時而如潺潺流水，時而如鳥鳴成韻，又如泉水擊石……一曲罷了，掌聲雷動。我