滬教版小學一年級上冊數學《擲雙色片》課件【三篇】

【篇一】教學目標：【知識與技能】1.能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性（隨機性）。【過程與方法】擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。【情感、態度與價值觀】學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的欲望。教學重點：能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。教學難點：擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。教學媒體：多媒體課件，雙色片。教學過程：一、激發興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的？生：（兩個都是紅色；兩個都是藍色；一個紅色、一個藍色）師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。（出示課題：擲雙色片）二、動手操作，實踐感知1.知道數的分拆，并能用數字記錄；學生匯報擲的結果，教師板書（1）○●（2）○○（3）●●問：還有其他的情況嗎？師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？（1和1；0和2；2和0）師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎？（學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。）師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎？書上14頁練習9/①（學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾）也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。2.擲雙色片，對隨機結果進行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。（學生動手操作）匯報：幾個紅片，幾個藍片板書○○○○○（1）○○○○●（2）○○○●●（3）○○●●●（4）○●●●●（5）●●●●●（6）生完成書上的練習2。師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。問：你發現了什么？（生：1和6出現的情況較少等）同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。三、總結交流通過這節課你有什么收獲呢作業設計練習冊P9寫數，練習冊P45、46板書設計：雙色片○●○○○○○50○○○○●41○○○●●32○○●●●23○●●●●14●●●●●05【篇二】教學內容：實驗教材第一冊16頁。教學目標：1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。教學重點：用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。教學難點：可能性的猜測。教學準備：紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。教學過程：一、游戲導入，學會表達1.明確要求今天我們一起做個游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎？2.學習記錄（1）教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄（邊記錄邊反饋）小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。（2）這些題是什么意思呢？（書16頁題1）學生討論、交流。（3）學生練習并反饋想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。學生活動，教師巡視。二、動手動腦，發現新知活動一：分組活動，感受新知1.同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片）2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。3.觀察并整理這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法？學生整理匯報，教師移動卡片。4.你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？學生交流方法（1）左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。（2）兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。5.用你喜歡的方法記一記。6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）活動二：獨立嘗試，整理記錄1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢？你能有規律的記錄下來嗎？學生獨立解決。2.反饋板書。3.小結。4.對口令。活動三：深入探究，有序思考1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片；翻轉第三行的第二個圓片），接下來他會怎樣翻呢？2.學生上臺翻轉圓片。他翻得對嗎？有什么秘密？3.請你們為小丁丁記錄剛才的結果。4.如果沒有圖，你能記住嗎？學生嘗試記憶。三、回顧總結，提出要求1.這節課你有什么新的收獲？2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。四、故事激疑，猜測驗證1.聽故事，想原因從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎？2.探索原因小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。師生統計各種結果出現的次數。3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現？得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

【篇三】教學目標：認知目標1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。3、能正確書寫數字“8”和“9”。能力目標會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性（隨機性）。情感目標感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。教學重點：1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。2、對投擲結果的各種情況進行猜測。教學難點：對隨機結果的認識和有序地猜測。教學準備：教師方面1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。2、雙色片（教具）（若沒有，可用紅、藍磁性貼代替）。3、每小組一張工作表。學生方面1、雙色片10片。2、紅、藍彩色鉛筆各一支。教學過程：復習師：小朋友們，上個星期我們學到了什么？生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別師：幾個表示了什么？第幾個表示了什么？生：幾個表示了物體的數量；第幾個表示物體排列的順序一、游戲引入1、揭示課題師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。（板書：雙色片）2、猜猜教師手中雙色片的個數。師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片？3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。（向猜對的小朋友表示祝賀。）二、探究新知1、10以內數的分拆師：請小朋友數一數紅的有幾片？藍的有幾片？（在黑板上記錄）再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。（哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢）師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況？生：9種師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片？每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢？左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列（左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小）或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列小結師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。練習1.書本P142.練習冊P10（1）計數①在前面的雙色片下面出示“”問：這是什么意思？你看懂了嗎？②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、藍片各有幾片嗎？出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成；中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成；最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。（2）操作（擺雙色片）師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將（）片雙色片分拆成（）片紅色的和（）片藍色的。（此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。）2、擲雙色片（5片）師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。（板書：在“雙色片”前添上“擲”）（1）教師示范①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上（如：23）。②記錄：出示“工作表”根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。（2）學生操作（小組合作）①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。②學生操作，教師巡視。（3）交流匯報各組匯報操作結果，師板演結果。（若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄？）（4）討論；什么情況經常出現？什么情況很少出現？（5）小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。（6）討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計？結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。（7）師按照學生討論的結果重新展示工作表。3、再擲雙色片（7片）（1）請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況？（2）師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況（有規律地排列）（見練習冊）。（3）每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上（師可先示范）。（4）小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。三、學寫數字