第二單元?第8課紅樓春趣新課導入介紹作者曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字夢阮，號雪芹，是我國偉大的現實主義作家。他早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活。后家道衰落，靠賣字畫和朋友救濟為生，飽嘗世態炎涼。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》等，被列為中國古典四大名著之首。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，從各個角度展現女性美以及中國古代社會世態百相的史詩性著作。《紅樓夢》是舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統文化的集大成者。今天我們要學的這篇課文選自《紅樓夢》第七十回。作品簡介人物介紹林黛玉簡介

林黛玉是紅樓夢的主角之一，金陵十二釵之一，西方靈河岸絳珠仙草轉世，母親賈敏是賈母的女兒。林黛玉容貌清麗，兼有詩才，是古代文學作品中極富靈氣的經典女性形象。外祖母疼愛黛玉，10歲接到身邊撫養教育，寢食起居，一如嫡孫賈寶玉。賈元春省親后，林黛玉入住瀟湘館，在大觀園詩社里別號瀟湘妃子，作詩直抒性靈。林黛玉與賈寶玉青梅竹馬，與薛寶釵在太虛幻境才女榜上并列第一。據高鶚續本的《紅樓夢》中所言，林黛玉最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜淚盡而逝。人物介紹賈寶玉簡介

賈寶玉是《紅樓夢》中的男主角。前世真身為赤霞宮神瑛侍者，榮國府賈政與王夫人所生的次子。因銜通靈寶玉而誕，故名賈寶玉，賈府通稱寶二爺。

賈寶玉自幼深受賈母疼愛，游于溫柔富貴鄉，專愛作養脂粉，親近家里姐妹和丫鬟。但好景不長，他所欣賞的女子們死的死，散的散；自身又在家族安排下糊里糊涂與薛寶釵結婚，致使林黛玉淚盡而逝；再經抄家之痛。據高鶚續本，最后，他以高魁貴子重振家業后，跟隨一僧一道出走，回到青埂峰。人物介紹薛寶釵簡介薛寶釵，古典名著《紅樓夢》中的女主角之一，金陵十二釵之一，賈寶玉的姨表姐、妻子。她容貌豐美，舉止嫻雅，恪守婦德，是封建女性中典范的“冷美人”。父親早亡，有一兄薛蟠。寶釵進京后與母親薛姨媽、哥哥薛蟠寄住于賈府。她掛有一把金鎖，寓意金玉良緣。紅樓夢八十回后失傳，據高鶚續本，賈寶玉與薛寶釵成親，但婚后一二年寶玉即出家，回到青埂峰。薛寶釵只好獨守空閨，抱恨終身。窗屜子嫣紅

忌諱晦氣

高墩

寶釵晴雯

襲姑娘

墊著豁喇喇認識字詞窗屜子嫣紅

忌諱晦氣

高墩

寶釵晴雯

襲姑娘

墊著豁喇喇認識字詞tìyānhuìwénxídiànhuòlāhuìdūnchāi詞語解釋因風俗習慣或個人原因而形成的禁忌。忌諱：窗戶上糊布或者紗的木框。窗屜子：繞絲、紗、線等的工具。籰子：興頭：因高興或感興趣而產生的勁頭。橫豎：反正。精致：精巧細致。整體感知快速閱讀課文，在閱讀中了解故事內容，感受人物形象。本文記敘了一件什么事？試著給文章分層。第一部分（第1自然段）主要敘述看到了掛在樹上的風箏，黛玉等人決定拿出風箏放晦氣。第二部分（2—5自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風箏的歡樂場景。課文研讀閱讀第一段，說一說，大觀園眾人為何要放風箏？一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時，簾外丫頭子們回道：“一個大蝴蝶風箏，掛在竹梢上了。”眾丫鬟笑道：“好一個齊整風箏！不知是誰家的，斷了線，咱們拿下他來。”（1）丫鬟們出去瞧時，簾外丫頭子們回道：“一個大蝴蝶風箏，掛在竹梢上了。”丫鬟的話在文中起什么作用？借用人物語言引出風箏，很自然地引出了下面的故事。課文研讀

寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷。”紫鵑笑道：“難道天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成？二爺也太死心眼兒了！我不管，我且拿起來。”（2）從紫鵑的話中你讀出了什么？試著讀出各人的語氣。紫鵑想把風箏據為己有；寶玉對待丫鬟們態度很和氣，沒有什么貴公子架子，所以紫鵑才會如此和寶玉說話。課文研讀探春笑道:“紫鵑也太小器。你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”古代放風箏放晦氣是一種風俗，大觀園的諸人也借此一起玩耍，所以開始放風箏。

江南自古就有放風箏的習俗。俗語說“二月二，搓麻線，三月三，放風箏”，又有“楊柳青，放風箏”之說。民間傳說將風箏送上天空，將線剪斷，任其飄逝，將把一年的病痛和煩惱一同帶走。這起源于民間“斷鷂放災”信仰。初時，人們將所有的災病寫在紙鳶上，待風箏高飛之際，剪斷風箏線，當紙鳶隨風飄逝之時，也象征著所有的災病都隨風箏一一消逝。藏族老人放風箏時，會在風箏和線的接頭處，插上一柱香，風箏飛到一定高度時，香火將線燒斷，風箏便隨風飄去，飄得越遠，說明自己越健康長壽。拓展閱讀（1）丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。課文研讀從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂。自由讀2——5段，說說自己從放風箏的過程中了解到什么？感受到什么？可以把自己了解到的和感受到的標一標、寫一寫。寶琴笑道:“你這個不大好看，不如三姐姐的一個軟翅子大鳳凰好。”寶釵回頭向翠墨笑道：“你去把你們的拿來也放放。”寶玉又興頭起來，也打發個小丫頭子家去，說:“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。”課文研讀細致的對話描寫和神態描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致。小丫頭子去了半天，空手回來，笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了。”寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了。”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷。”丫頭去了，同了幾個人，扛了一個美人并籰子來，回說：“襲姑娘說：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。”寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來。”課文研讀從人物的語言描寫中感受探春的善解人意，寶玉的興致高漲。課文研讀此時探春的也取了來了，丫頭們在那山坡上已放了起來。寶琴叫丫頭放起一個大蝙蝠來，寶釵也放起個一連七個大雁來，獨有寶玉的美人兒，再放不起來。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道:“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”

從寶玉的動作和神態描寫中，感受到眾人都高興地把風箏放了起來，唯獨寶玉的風箏放不起來，怕被人嘲笑而著急的心情；從寶玉的語言中又讓人感受到一個率真的公子形象。一時風緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風力緊了，過去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。黛玉因讓眾人來放。眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”課文研讀從黛玉的動作描寫中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福。那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。課文研讀“飄飄飖飖”是什么意思？它的近義詞有哪些？把這個詞語換成別的近義詞好不好？課文研讀“飄飄飖飖”在文中指風箏在風中隨風飄動。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。“飄飄飖飖”寫出了風箏在天空中飄飛的姿態美，換成其他詞語不能表達出這樣的意思。“雞蛋”“黑星兒”描寫了什么？風箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”？談談自己對句子的體會。課文研讀“雞蛋”“黑星兒”描寫了越飛越高、越飛越遠的風箏的形狀。

因為風箏越飛越高、越飛越遠，看到的

形狀很快發生了變化——變小、變模糊。

這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去

直到消失的過程，抓住了風箏的姿態和形狀，寫得十分生動具體，表達了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”課文研讀這句描寫把放風箏這一場景的描寫把故事推向高潮。從對眾人的語言、動作描寫中感受到放風箏給眾人帶來的無比的快樂。你最喜歡文中的那個人物？找出最能體現喜歡的人物形象的句子，讀一讀，讀出他的風采來。思考探究寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來。”（讀一讀，感受賈寶玉的率直純真。）他便恨的摔在地下，指著風箏說道:“若不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風箏表達的自己關愛女性的品質。）思考探究黛玉笑道:“