自制收納盒（一）》教學設計教學目標：1、通過學習制作收納盒，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。2、在制作收納盒的過程中，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。3、指導學生學習一些技術探究的方法，逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。教學難點：弄清并掌握內部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備：1、課件。2、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。教學內容：一、激發(fā)興趣，導入新課1、在前幾課中，我們學會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？2、可是，在做家務的過程中，有的同學又遇到了一些新問題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進行歸類放置呢？3、學生各抒己見，教師出示六個區(qū)間的收納盒。（范例）你們看，如果我們用這個收納盒來進行小發(fā)飾或玩具的收納，你們覺得好不好？4、今天我們就一起來學習怎樣制作一個收納盒。板書：自制收納盒。二、新授1、想一想（1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？（3）做這樣的可以分為六個區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？2、了解步驟，制定制作計劃談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細研究一下。學生4人小組探究制作收納盒，制定制作計劃。3、討論交流，突破難點（1）學生交流自己的制作計劃，明確制作的順序教師歸納：貼（將鞋盒內部的五個面分別貼上包書紙，根據(jù)學生的情況可以要求學生將鞋盒外部的五個面也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內）。（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾個關鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？教學反思：教學反思：（3）教師利用多媒體展示“制作三片內部隔板”“隔板如何進行組裝”等難點環(huán)節(jié)的特寫錄像，引導學生認真觀察。師生交流，歸納板書制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。三、小組合作，實踐操作1、教師提出制作要求，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護等方面做一些友情提示。2、學生進行實踐操作，教師巡視指導。四、作業(yè)設計自制收納盒。板書設計：自制收納盒（一）自制收納盒（二）》教學設計教學目標：1、通過學習制作收納盒，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。2、在制作收納盒的過程中，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。3、指導學生學習一些技術探究的方法，逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。教學難點：弄清并掌握內部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備：1、課件。2、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。教學內容：一、展示評價，總結得失1、自主展示作品，進行評價（1）你是怎么制作這個收納盒的？你覺得有哪些好的地方或不足之處。反思自己的制作過程，自我評價。（2）你最喜歡誰的作品，理由是什么？2、評選出“最佳作品獎”、“巧手獎”、“團結協(xié)作獎”。3、完成書上的評價表，根據(jù)各項評價結果，填上星的數(shù)量。二、拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新1、出示探究問題（1）學會了制作劃分六個區(qū)域的收納盒，你能否自己設計和制作一個可以劃分為八個、九個或更多區(qū)域的收納盒呢？（2）你