第二學期九年級第三次學業水平檢測（語文試卷）親愛的同學：歡迎參加考試！請你認真審題，積極思考，細心答題，發揮出最佳水平。答題時，請注意以下幾點：1?全卷共8頁，有三大題，18小題。滿分150分（含書寫5分）。考試時間120分鐘。2?答案必須寫在答題紙相應的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。3?答題前，認真閱讀答題紙上的“注意事項”，按規定答題。祝你成功！一、積累與運用（19分）防冠狀病毒順口溜

新病毒，可傳染，

防疫情，不聚會。防冠狀病毒順口溜

新病毒，可傳染，

防疫情，不聚會。

勤開窗，空氣新，

勤洗手，病菌凈。

勤消毒，病原除，

勤鍛lian⑶，強免疫。戴口罩，捂口鼻。

噴嚏后，慎rdu眼,有癥狀，早就醫。

不盲從，聽引導。知識卡片新型冠狀病毒是一種急性感染性肺炎。病毒經呼吸:飛mod和密切接觸等方式傳播。在相對封閉的環境中長時間bao⑵露于髙濃度氣溶膠情況下，存在傳播的可能。患者會發熱、乏力、干咳，甚至呼吸困難。目前以隔離治療、對癥治療為主，需加強預防。2?以上左右兩種宣傳形式，哪一種更值得推薦？結合內容和形式，簡要說明。（4分）▲3?復習階段，小文對詩詞名句進行聯讀整理，請幫他完成整理單。（1分）序號詩文一詩文二甲摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（《莊子?北冥有魚〉）①▲。風休住，蓬舟吹取三山去（李清照《漁家傲》）乙②▲,▲。（杜甫《望岳》）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）丙醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）③▲,▲。（陸游《十一月四日風雨大作》）丁人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）【A】戊風聲一何盛，▲!（劉楨《贈從弟（其二）》）▲，山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）我自橫刀向天笑，▲。（譚嗣同《獄中題壁》）三車可奪帥也，▲。（《論語?子罕》）（1）在①一⑦的橫線上填寫正確的古詩文名句。（9分）（2）“戊”欄中哪一句最適合填入“丁”欄的A］處？選擇并簡述理由（2分）選▲句，理由：▲二、閱讀（66分）（一）名著閱讀（11分）4?結合閱讀體驗，選擇與評價相對應的名著作品。（3分）（1）嬉笑怒罵皆成文章，具有強烈的現實批判性，被視為“匕首和投槍”。（▲）（2）如同與一位親密的朋友對面暢談，給予人生旅程更清晰的定位。（▲）（3）感受烽火中淬煉而成的家國情懷，聆聽充滿光明與力量的時代強音。（▲）A.《艾青詩選》B.《朝花夕拾》C.《給青年的十二封信》5.研讀《三國演義》，參與討論。（8分）品“二國"，論"演義”話題1:亦真亦假的“三國”話題2：神幻離奇的“三國”學生問答小溫：真有“煮酒論英雄”之事嗎？小甌：確有此事。《三國志》中記載：“……今天下英雄，唯使君與操耳。'本初之徒，不足數也。先主方食，失匕箸。”而小說中這樣寫劉備：'吃了一驚，手中所執匙筯，不覺落于地下……'一震之威，乃至于此。'”小溫：羅貫中為什么要這樣修改？小甌：作者著意塑造劉備（1）的形象。（1分）小語：小說寫了許多顯圣的情節，如關羽死后，或在吳軍慶功宴上顯圣殺死呂蒙，或在兒子面前顯圣助他沖出敵軍包圍，這樣寫有什么作用？小文：（2）（3分）教師追問《三國演義》是歷史演義小說典范。根據以上問答闡述對“歷史演義”的認識4分）⑶（二）文學作品閱讀（19分）過客魯迅時或一日的黃昏。地或一處。人老翁，約七十歲，白須發，黑長袍。女孩，約十歲，紫發，烏眼珠，白地黑方格長衫。過客，約三四十歲，狀態困頓倔強，眼光陰沉，黑須，亂發，黑色短衣褲皆破碎，赤足著破鞋，脅下掛一個口袋，支著等身的竹杖。東，是幾株雜樹和瓦礫：西，是荒涼破敗的從葬：其間有一條似路非路的痕跡女孩正要將坐在樹根上的老翁攙起。翁孩子。喂，孩子！怎么不動了呢？孩（向東望著）有誰走來了，看一看罷。翁不用看他。扶我進去罷。太陽要下去了。過客從東面的雜樹間蹌踉走出，暫時躊躕之后，慢慢地走近老翁去。客老丈，你晚上好？翁阿，好！托福。你好？客老丈，我實在冒昧，我想在你那里討一杯水喝。我走得渴極了。翁唔，可以可以。你請坐罷。（向女孩）孩子，你拿水來，杯子要洗干凈。女孩默默地走進土屋去。翁客官，你請坐。你是怎么稱呼的。客稱呼？一一我不知道。從我還能記得的時候起，我就只一個人。我不知道我本來叫什么。我一路走，有時人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了，況且相同的稱呼也沒有聽到過第二回。翁阿阿。那么，你是從那里來的呢？客（略略遲疑）我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走。翁對了。那么，我可以問你到那里去么？

客自然可以。一一但是，我不知道。從我還能記得的時候起，我就在這么走，要走到一個地方去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指）前面！女孩小心地捧出一個木杯來，遞去。客（接杯）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真不知道應該怎樣感激！翁不要這么感激。這于你是沒有好處的。客是的，這于我沒有好處。可是我現在很恢復了些力氣了。我就要前去。老丈,你大約是久住在這里的，你可知道藥面是怎么一個所在么？翁前面？前面，是墳。客（詫異地）墳？孩不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的＜客（西顧，仿佛微笑）不錯。那些地方有許多許多野百合，野薔薇，我也常常去玩過，去看過的。但是，那是墳（向老翁）老丈，走完了那墳地之后呢？翁走完之后？那我可不知道。我沒有走過。客不知道？！孩我也不知道。翁我單知道南邊；北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。你莫怪我多嘴，據我看來，你已經這么勞頓了，還不如回轉去，因為你前去也料不定可能走完。客料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起）那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒有名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。我憎惡他們，我不回轉去！翁那也不然。你也會遇見心底的眼淚，為你的悲哀。客不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們為我的悲哀！翁那么你，（搖頭）你只得走了。客是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我使我息不下。翁那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會的好罷，像我似的。客但是，那前面的聲音叫我走。翁我知道。客你知道？你知道那聲音么？翁是的。他似乎曾經也叫過我。客那也就是現在叫我的聲音么？翁那我可不知道。他也就是叫過幾聲，我不理他，他也就不叫了，我也就記不清楚了。客唉唉，不理他……。（沉思，忽然吃驚，傾聽著）不行！我還是走的好。我息不下。可恨我的腳早已經走破了。（準備走路）孩給你！（遞給一片布）裹上你的傷去。客多謝，（接取）姑娘。這真是……這真是極少有的好意。（就斷磚坐下，要將布纏在踝上）但是，不行！（竭力站起）姑娘，還了你罷，還是裹不下。孩（退后）我不要了！你帶走！客（似笑）哦哦，……因為我拿過了？孩（點頭，指口袋）你裝在那里，去玩玩。“前面”到底是什么？為什么“女孩”和“老翁”的回答不同？跋涉還是停留，這是一個問題。“前面的聲音”是什么？客（頹唐地退后）“前面”到底是什么？為什么“女孩”和“老翁”的回答不同？跋涉還是停留，這是一個問題。“前面的聲音”是什么？翁你總不愿意休息么？客我愿意休息。翁那么，你就休息一會罷。客但是，我不能……。翁你總還是覺得走好么？客是的。還是走好。翁那么，你也還是走好罷。客（將腰一伸）好，我告別了。我很感謝你們。翁那么，再見了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我進去罷。你看，太陽早已下去了。（轉身向門）即使身影踉蹌，“過客”仍昂首奮然而行，跟在他身后的只有“黑夜”。客多謝你們。祝你們平安。（徘徊，沉思，忽然吃驚）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……即使身影踉蹌，“過客”仍昂首奮然而行，跟在他身后的只有“黑夜”。即刻昂了頭，奮然向西走去。女孩扶老人走進土屋，隨即闔了門。過客向野地里蹌踉地闖進去，夜色跟在他后面。一九二五年三月二日（選自于《野草》有刪減）【活動一：分析舞臺說明】6.聯系全文，品析舞臺說明中的畫線句。（3分）▲活動二：研讀戲劇沖突】發現：矛盾①似乎另有深意，“墳”象征活動二：研讀戲劇沖突】發現：矛盾①似乎另有深意，“墳”象征（3），“野百合、野薔薇”象征（4）【活動三：品析戲劇人物】8.運用表格中的方法提示，結合劇中人物的臺詞，分析他們的形象特點。（4分）方法提示人物形象分析推敲人物臺詞內容，或說話的語氣、句式等。想象人物說話時的動作、表情、心理等。過客（1）女孩（2）【活動四：探究戲劇主題】9.魯迅在《故鄉》里寫道：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”可是“跋涉還是停留，這是一個問題”。結合劇本內容，談談作者塑造“過客”這一形象的意圖。（8分）▲（三）非文學作品閱讀（18分）班級公眾號準備推送一期有關“結構化思維”的文章，請你參與并一起完成任務。材料一】你是否常常遇到以下狀況：思考時沒有邏輯，有很多想法卻不知從哪里下手；講話時沒有條理，費很多口舌卻很難把事說清楚；處理問題效率低，東撿西漏效果仍不佳。其實，這跟我們的大腦不太擅長處理零散的信息有關。請看圖1：配圖1當事物以某種規律出現時，大腦處理起來就容易很多。如果可以將零散信息用一個“結構”或“框架”組織起來，如圖2所示，我們的學習工作會變得有條理，從而提高效率。配圖2上面提到的這種思維方式叫做結構化思維。這是一種層級分明的思考模式，將雜亂的信息碎片化，再將其進行系統化思考和處理的過程，就如圖3所示。結構化思維有利于擴大思維層次，幫助我們更全面地思考，是一個有條理有層次、脈絡清晰的思考路徑。配圖3【材料二】結構化思維也需刻意練習。這里介紹三個練習方法。積累結構。在書上看到一些有意思的理論，思考出它的三個應用，然后記下來，作為自己的素材，有空可以拿出來看看。撰寫文章。一周一篇文章，必須用結構化思維的方式寫，并且盡量用你積累的結構素材。如果你沒有時間寫文章，那就只搭文章結構，寫出關鍵點。講解議題。每天給自己一個議題，1花5-20分鐘，用結構化思維的方法解決或論證它。你可以寫下來或口頭表達，盡量使用你積累的結構素材。如果是自己構思的結構，立刻整理到素材庫。這是最關鍵的一點。【材料三】結構化思維包括三大要素：主題鮮明。先看這段話：上個星期，我去了趟蘇黎世。蘇黎世是一個比較保守的我城們市，到一家露天餐館吃飯，15分鐘里我至少見到了15個留長胡子的人。而且，如果你在紐約的任何一座寫字樓周圍轉一轉，你會發現幾乎沒有不留長胡子或長頭發的人。當然，留長胡子在多年以前就已經是倫敦街頭的一景了。這段話想表達什么？讀者一臉茫然，實際上它要表達的是：男人留長胡子或長頭發在商業界已被廣泛接受，在蘇黎世……；在紐約……；還有在倫敦……。表明主題能幫助讀者快速理解。歸類整合。歸類可以提高抽象層次，減少大腦需要處理的信息量。因為歸類后，較高層次的思想總能提示低層次的思想，如此一來，我們就無須記憶每個概念，只需記憶概念分別所屬的組別，信息也就更容易被記住。歸類整合可考慮以下步驟：①信息歸類。列出需要的所有信息項，將類似信息連線分組；②歸納共性。觀察每組的信息，提煉共性，用一個詞或短語概括；③結構提煉。根據上一步得到的分組，思考每組的信息是否需要補充或調整，最終得到這些信息的整體結構。邏輯遞進。比如，你要做一次“我們應該多運動”的主題發言，用三點來論證：運動可以提高免疫力、運動可以減輕壓力、運動可以交到新朋友。這三點中，你都附有相應的事實、數據。以上例子中，提高免疫力、減輕壓力、交到新朋友是并列的三個原因，以證明“我們應該多運動”這一主題的正確性。“我們應該多運動”與這三個原因之間是縱向邏輯關系。當你持有一個觀點，并用幾方面的理由論證時，這中間有一個推理遞進關系。它往往引導著“疑問/回答式”的對話，如“為什么是這樣”、“怎樣才能做到這樣”，從而使讀者帶著興趣了解你思路的遞進。（以上材料整理自網絡）1010?根據【材料一】，依次判斷下面三張配圖在文中的正確位置▲）。（3分）甲圖乙圖也加皿帆50"1證9期"甲圖乙圖也加皿帆50"1證9期"6麗創21M你還記得這次記得是哪些數?是哪些數"字嗎？請*字嗎？請，■閉上眼睛■閉上眼睛"回想......"回想??????丙圖A.甲一乙一丙B.乙一甲一丙C.丙一甲一乙D.丙一乙一甲小文要將三則材料組合成文進行推送，同學們就材料的排列順序展開討論，你覺得應該如何排列？請聯系鏈接資料，結合上述三則材料，闡述理由。（5分）【鏈接資料】一篇文章或一篇演說，如果是重要的帶指導性質的，基本思路是：提出一個問題，接著加以分析，然后綜合起來指明問題的性質，給以解決的辦法，使大家有所得。▲小語運用結構化思維整理了三份思維導圖，準備參加班級中“結構化思維與語文學習”的交流活動。選擇其中一例思維導圖，結合【材料三】，幫他撰寫一份發言稿10分）【要求】①注意對象，條理清晰；②正確書寫漢字，準確使用標點，規范運用語150③左右；④不得透露個人信息。孔乙二:例一："冠”字音義關系有業之必耍"敬業與樂業”四亍字，是人

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類主活的不二法門13丈片師的晟那件宥自己活的道吧恣百峑右!.三味芒屈說例二：魯迅作品整理何為敬F「一住心EfeW為何戦？一吩業冊肓干隹神臺的突敏業厚企軟？一一盅農、干為心、呼全力15S好（四）古詩文閱讀（18分）（―）宿王昌齡隱居［唐］常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時①去，西山鸞鶴②群③。【注釋】①謝時：辭去世俗之累。②鸞鶴：古代常指仙人的禽鳥。③群：與……為伍。詩人在尾聯用借“鸞鶴”的意象抒發了▲—的感情。（1分）九下教材《學習改寫》指出"改寫就是在忠于原作內容的基礎上，通過改變語體和敘述角度等，進行再創作，。下面詩句是針對頸聯的改寫，請結合改寫要求加以點評分）花朵把自己瘦小的影子

安排在茅亭的床上休息

一朵朵芍藥歌唱的庭院

記憶到處長滿了青苔▲（二）【甲】其人其事旭，蘇州吳人。嗜酒，每大醉。呼叫狂走，乃下筆，或以頭濡墨而書，既自視，以為神,不可復得也。世呼張顛。初，仕.為常熟尉，有老人陳牒求判，宿昔又來，旭怒其煩，責之。老人曰：“觀公筆奇妙，欲以藏家爾。”旭因問所藏，盡出其父書，旭視之，天下奇筆也，自是盡其法。旭自言，始見公主擔夫爭道，又聞鼓吹，而得筆法意，觀倡公孫舞《劍器》，得其道。【乙】作品展示肚痛帖全文：忽肚痛不可堪，不知是冷熱所致，欲服大黃湯，冷熱俱有益，如何為計，非冷哉。【丙】名家評價有動于心，必于草書焉發之。……可喜可愕，一寓于書……——唐?韓愈張長史①草書，頹然天放，略有點畫處，而意態自足。號稱神逸。今世稱善草書者，或不能真②行，此大妄也。真生行，行生草，真如立，行如行，草如走，未能有行立而能走也。——宋?蘇軾【注釋】①張長史：即張旭。②真：楷書。運用表格提示的方法，解釋文言詞義。（3分）詞語幫幫你釋義既醒自