POWEPOINT適用于簡約清爽主題及相關類別演示部編《道德與法治》七年級下冊第三單元第七課第一框“單音與和聲”說課POWEPOINT適用于簡約清爽主題及相關類別演示部編《道德1說課內容依據課標說教材聯系實際說學情立足理念說方法教在導行說流程說課內容依據課標說教材聯系實際說學情立足理念說方法教在導行說2一、依據課標說教材課標要求第一部分：“能夠分辯是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇”。第二部分：正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。一、依據課標說教材課標要求第一部分：“能夠分辯是非善惡，學會3地位及作用本框題是第三單元第七課，既承接第六課“我”和“我們”，又為第八課“美好集體有我在”作好鋪墊。本框題是在第六課基礎上的進一步深化。幫助學生正確認知個人與集體的關系，共同尋找解決沖突的措施和方法，引導學生尊重集體及其他人的權利，共同奏出集體生活中的和諧樂章。一、依據課標說教材地位及作用本框題是第三單元第七課，既承接第六課4教學目標情感熱愛集體，涵養對集體共同的規則、規范能夠自覺學習和遵守的品格。態度價值觀樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則。

堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀。一、依據課標說教材教學目標情感熱愛集體，涵養對集體共同的規則、規范能夠自覺學習5教學目標能力提高對復雜事物進行合理性分析，分辨是非善惡的能力。提高處理集體生活中的矛盾和沖突的能力，處理好個性化需求和集體共同要求的關系。提高在集體生活中人際交往的能力。能力能力一、依據課標說教材教學目標能力提高對復雜事物進行合理性分析，分辨是非善惡的能力6教學目標知識找到化解矛盾、沖突的措施和方法。知道集體利益和個人利益的關系。理解個人意愿與集體規則之間的辯證關系。知識知識一、依據課標說教材教學目標知識找到化解矛盾、沖突的措施和方法。知道集體利益和個7教學重點幫助學生找到化解矛盾、沖突的措施和方法。教學難點學會處理個人利益與集體利益的辯證關系。

一、依據課標說教材教學重點幫助學生找到化解矛盾、沖突的措施和方法。教學難點學會8二、聯系實際說學情學情分析初中生處于生理和心理急速變化的時期。身心發展容易出現不平衡。在集體中既想參與其中，又渴望個性化的發展，既盼望與他人交流，又經常無法控制個人的情緒和行為。因此，引發個人與集體、個人與他人的矛盾沖突是一種常見現象。二、聯系實際說學情學情分析初中生處于生理和心理9三、立足理念說方法教法學法直觀演示共情滲透創設情境欣賞感悟自主探究小組合作三、立足理念說方法教法學法直觀演示共情滲透創設情境欣賞感10春天的和聲—引入課題單音的嘆息—感知沖突單音的探尋—覺察沖突單音的旋律—解決沖突讓和聲更美—成長升華四、教在導行說流程春天的和聲—引入課題單音的嘆息—感知沖突單音的探尋—覺察沖突11一、導入：春天的和聲

教師兩次吹奏《歡樂頌》，讓學生對比哪一次更優美、動聽。以及引發思考：音符不變，但和聲效果卻大不相同的原因。設計意圖音樂是最動聽的語言，教師親自演奏樂曲，既可以增進與學生的親近感，又有利于學生直觀體驗到“單音”與“和聲”的關系。這種教學方式符合七年級學生形象式思維的特點，可以激發學生學習興趣。為后面教學活動作鋪墊。在歡快輕松的氛圍中導入。

一、導入：春天的和聲教師兩次吹奏《歡樂頌》，讓學生對12活動一：單音的嘆息設問：你也有過類似的煩惱嗎？設計意圖運用其他學生的經驗，起到拋磚引玉的作用，為學生創造自由的課堂氛圍，鼓勵學生回憶在集體生活中遇到的沖突事件，初步感知沖突。二、新授活動一：單音的嘆息設問：你也有過類似的煩惱嗎？設計意圖運用其13活動二：單音的探尋二、新授學生以小組合作的方式，分析“我的需要”和“集體的要求”的合理性，自主探究個人與集體發生沖突的原因，尋找化解個人與集體沖突的平衡點。學會辯證的看待個人愿意與集體規則。在集體生活中，作出合理的價值選擇。從而完成教學重點。設計意圖活動二：單音的探尋二、新授學生以小組合作的方式，分析“我的需14沖突化解秘籍客觀反思個人需要理解集體規定的作用尋找個人與集體的平衡點獻良策，完善集體要求……

學生梳理沖突事件，全面分析產生沖突的原因后，我將學生討論結果搜集起來，作成“沖突化解秘籍”，總結歸納解決沖突的方法和策略。學生既鞏固知識，加深印象，又側重于實踐的運用。沖突化解秘籍客觀反思個人需要理解集體規定的作用尋找個人與集體15活動三：單音的旋律二、新授活動三：單音的旋律二、新授16想一想，當等著吃飯的同學們看到他倆空手回到教室，會是怎樣的反應？探究與分享：單音的旋律2.這兩位同學面對同學們的反應，心里會有怎樣的感想？想一想，當等著吃飯的同學們看到他倆空手回到教室，會是怎樣的反17活動三：單音的旋律二、新授設計意圖真實的情境能夠引起學生的情感的共鳴。通過兩層設問，引導學生正確認識個人利益與集體利益的辯證關系。此處引用中國傳統文化“舍得”的智慧，啟示學生懂得當個人利益與集體利益發生沖突時，樹立集體主義觀念，作最飽滿、準確的“單音”。活動三：單音的旋律二、新授設計意圖真實的情境能夠引起學生18探究與分享：單音的旋律3.情境表演并展示：如果你是這兩位同學，遇到抬飯時發生的沖突，你將如何來處理？這樣處理的原因是什么？以對話的方式把你們小組的處理方式表演出來（三分鐘的準備）

探究與分享：單音的旋律3.情境表演并展示：19活動三：單音的旋律二、新授設計意圖學生以表演形式，探究個人與個人發生沖突的處理方法。這種形式給予學生思維創設的空間和自由。又通過傳統文化中“仁愛”思想的滲透，引導學生形成“利他”價值取向，在集體生活中，學著用愛化解矛盾和沖突，愛集體、愛學生，樂于奉獻。在集體生活中真正得到豐盈和快樂成長。活動三：單音的旋律二、新授設計意圖學生以表演形式，探究個人與20活動四：讓和聲更美二、新授活動四：讓和聲更美二、新授21活動四：讓和聲更美二、新授設計意圖

微課《為集體，愿意嗎》的內容是初二學生用真誠的心講述共建和諧集體的故事，我想以學生的力量來啟迪學生的心靈，更有感染力，更利于愛的正能量的傳播。達到升華情感，鼓勵踐行的目的。

活動四：讓和聲更美二、新授設計意圖微課《為集體，愿22POWEPOINT適用于簡約清爽主題及相關類別演示部編《道德與法治》七年級下冊第三單元第七課第一框“單音與和聲”說課POWEPOINT適用于簡約清爽主題及相關類別演示部編《道德23真誠感謝！大連世紀學校馬麗娜相逢便是一種緣份……真誠感謝！大連世紀學校馬麗娜相逢便是一種緣份……24POWEPOINT適用于簡約清爽主題及相關類別演示部編《道德與法治》七年級下冊第三單元第七課第一框“單音與和聲”說課POWEPOINT適用于簡約清爽主題及相關類別演示部編《道德25說課內容依據課標說教材聯系實際說學情立足理念說方法教在導行說流程說課內容依據課標說教材聯系實際說學情立足理念說方法教在導行說26一、依據課標說教材課標要求第一部分：“能夠分辯是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇”。第二部分：正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量。一、依據課標說教材課標要求第一部分：“能夠分辯是非善惡，學會27地位及作用本框題是第三單元第七課，既承接第六課“我”和“我們”，又為第八課“美好集體有我在”作好鋪墊。本框題是在第六課基礎上的進一步深化。幫助學生正確認知個人與集體的關系，共同尋找解決沖突的措施和方法，引導學生尊重集體及其他人的權利，共同奏出集體生活中的和諧樂章。一、依據課標說教材地位及作用本框題是第三單元第七課，既承接第六課28教學目標情感熱愛集體，涵養對集體共同的規則、規范能夠自覺學習和遵守的品格。態度價值觀樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則。

堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀。一、依據課標說教材教學目標情感熱愛集體，涵養對集體共同的規則、規范能夠自覺學習29教學目標能力提高對復雜事物進行合理性分析，分辨是非善惡的能力。提高處理集體生活中的矛盾和沖突的能力，處理好個性化需求和集體共同要求的關系。提高在集體生活中人際交往的能力。能力能力一、依據課標說教材教學目標能力提高對復雜事物進行合理性分析，分辨是非善惡的能力30教學目標知識找到化解矛盾、沖突的措施和方法。知道集體利益和個人利益的關系。理解個人意愿與集體規則之間的辯證關系。知識知識一、依據課標說教材教學目標知識找到化解矛盾、沖突的措施和方法。知道集體利益和個31教學重點幫助學生找到化解矛盾、沖突的措施和方法。教學難點學會處理個人利益與集體利益的辯證關系。

一、依據課標說教材教學重點幫助學生找到化解矛盾、沖突的措施和方法。教學難點學會32二、聯系實際說學情學情分析初中生處于生理和心理急速變化的時期。身心發展容易出現不平衡。在集體中既想參與其中，又渴望個性化的發展，既盼望與他人交流，又經常無法控制個人的情緒和行為。因此，引發個人與集體、個人與他人的矛盾沖突是一種常見現象。二、聯系實際說學情學情分析初中生處于生理和心理33三、立足理念說方法教法學法直觀演示共情滲透創設情境欣賞感悟自主探究小組合作三、立足理念說方法教法學法直觀演示共情滲透創設情境欣賞感34春天的和聲—引入課題單音的嘆息—感知沖突單音的探尋—覺察沖突單音的旋律—解決沖突讓和聲更美—成長升華四、教在導行說流程春天的和聲—引入課題單音的嘆息—感知沖突單音的探尋—覺察沖突35一、導入：春天的和聲

教師兩次吹奏《歡樂頌》，讓學生對比哪一次更優美、動聽。以及引發思考：音符不變，但和聲效果卻大不相同的原因。設計意圖音樂是最動聽的語言，教師親自演奏樂曲，既可以增進與學生的親近感，又有利于學生直觀體驗到“單音”與“和聲”的關系。這種教學方式符合七年級學生形象式思維的特點，可以激發學生學習興趣。為后面教學活動作鋪墊。在歡快輕松的氛圍中導入。

一、導入：春天的和聲教師兩次吹奏《歡樂頌》，讓學生對36活動一：單音的嘆息設問：你也有過類似的煩惱嗎？設計意圖運用其他學生的經驗，起到拋磚引玉的作用，為學生創造自由的課堂氛圍，鼓勵學生回憶在集體生活中遇到的沖突事件，初步感知沖突。二、新授活動一：單音的嘆息設問：你也有過類似的煩惱嗎？設計意圖運用其37活動二：單音的探尋二、新授學生以小組合作的方式，分析“我的需要”和“集體的要求”的合理性，自主探究個人與集體發生沖突的原因，尋找化解個人與集體沖突的平衡點。學會辯證的看待個人愿意與集體規則。在集體生活中，作出合理的價值選擇。從而完成教學重點。設計意圖活動二：單音的探尋二、新授學生以小組合作的方式，分析“我的需38沖突化解秘籍客觀反思個人需要理解集體規定的作用尋找個人與集體的平衡點獻良策，完善集體要求……

學生梳理沖突事件，全面分析產生沖突的原因后，我將學生討論結果搜集起來，作成“沖突化解秘籍”，總結歸納解決沖突的方法和策略。學生既鞏固知識，加深印象，又側重于實踐的運用。沖突化解秘籍客觀反思個人需要理解集體規定的作用尋找個人與集體39活動三：單音的旋律二、新授活動三：單音的旋律二、新授40想一想，當等著吃飯的同學們看到他倆空手回到教室，會是怎樣的反應？探究與分享：單音的旋律2.這兩位同學面對同學們的反應，心里會有怎樣的感想？想一想，當等著吃飯的同學們看到他倆空手回到教室，會是怎樣的反41活動三：單音的旋律二、新授設計意圖真實的情境能夠引起學生的情感的共鳴。通過兩層設問，引導學生正確認識個人利益與集體利益的辯證關系。此處引用中國傳統文化“舍得”的智慧，啟示學生懂得當個人利益與集體利益發生沖突時，樹立集體主義觀念，作最飽滿、準確的“單音”。活動三：單音的旋律二、新授設計意圖真實的情境能夠引起學生42探究與分享：單音的旋律3.情境表演并展示：如果你是這兩位同學，遇到抬飯時發生的沖突，