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文檔簡介

第第頁小學五年級下冊數學教案《2、5、3的倍數特征的練習》

【教學目標】

1.嫻熟掌控2、3、5倍數的特征，嫻熟應用2、3、5倍數的特征進行判斷。2.會運用2、3、5倍數的特征解決日常生活中的一些問題。

3.感受知識應用價值，激發學習數學知識的愛好，培育和提高同學解決問題以及歸納、整理知識的技能。

【重點難點】

1.會正確判斷2、3、5的倍數。

2.會運用2、3、5倍數的特征解決實際問題。

【整理導入】

師：同學們都喜愛花嗎？你都喜愛些什么花？同學回答。

師：小明的媽媽也特別喜愛花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽立刻就知道找回的錢不對。你知道她是怎么判斷的嗎？(多媒體出示教材練習三第12頁第7題圖片)

引導同學分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數，也就是整十數，而郁金香5元/枝，所以它的`總價是5的倍數，個位上是0或5，兩者合起來的總價肯定是幾十元或幾十五元，因此，服務員找的錢數不對。

小結：5的倍數的和還是5的倍數。

那么：2的倍數的和(還是2的倍數)，3的倍數的和(還是3的倍數)。

師：同學們敏捷地利用了5的倍數的特征解決了生活中的實際問題特別了不得，這節課我們就來針對這些內容進行相關的練習。

板書課題：2、5、3的倍數特征的練習

【歸納提高】

1.2、5的倍數，都只要判斷哪個數位上的數就可以了？3的倍數怎樣判斷呢？引領同學回顧，梳理2、3、5的倍數特征。

2.你能否一眼看出以下各數肯定有一個什么因數(1除外)，為什么？

2940、305、850、723、9981、332、351、1570．

3.什么叫奇數？什么叫偶數？

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇數有()，偶數有()，是3的倍數有()，是5的倍數有()，同時是2、5、3的倍數有()。

(2)的三位偶數是()，最小的二位奇數是()。

(3)同時是2、3、5的倍數的三位數是()，最小三位數是()。

【課堂作業】

同學獨立做教材第12～13頁練習三第8～12題。

【課堂小結】

提問：同學們，這節課我們對2、3、5倍數的特征進行了練習，這節課你有什么收獲？

事實上運用我們學過的數學知識可以解決許多的實際問題，只要我們上心思索，擅長用數學的眼光去觀測，分析，相信大家還會有更多的收獲！

【課后作業

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