認識克教具：教學課件、1千克的餅干一袋、500克鹽兩袋學具：電子秤、2分硬幣若干、1克蕓豆、1克黃豆、1克綠豆、1角硬幣、1元硬幣教學過程：由1千克導入師：今天老師帶了一包好吃的，看，這是什么，今天表現最棒的小朋友老師要給你獎勵小餅干，同學們先來猜一猜，你覺得這包餅干有多重呢？誰想來掂一掂，估計一下這袋餅干有多重。生：我估計有2千克，3千克......師：那它到底多重呢，怎么才能知道啊。生：稱一稱，驗證一下。師：看，老師把秤帶來了，這是一個盤秤，前面的同學來說一說有多重（1千克）。之前我們已經學習過，稱一般物體有多重，常用千克做單位（板書），千克可以用字母kg來表示，千克又叫公斤。現在，老師還想知道這一小袋餅干有多重，我們再稱稱看。（放在盤秤上）同學們，你有什么發現？生：指針幾乎沒動師：（指針沒動，難道它沒有質量嗎？還是這個秤壞了？）師：一袋餅干太輕了，那該怎么辦呢？（老師的想法和你一樣）老師這里還有一個秤，這是一個電子秤，我們用這個稱稱看。先打開開關（出示電子秤，稱出數值）為了讓大家看清楚，老師提前秤了這袋餅干的質量，看屏幕，這袋餅干究竟有多重？生1：17.1克（你真棒，都知道小數了）——師：我們通常說大約17克，這位同學好像提到了一個新的質量單位——克，看來同學們已經做了充分的預習，今天我們就來認識克（板書）。這個秤上有克嗎？在哪里，在右邊，稱比較輕的物品，常用克作單位，克用字母g來表示。活動一現在你們會讀數了嗎？你們想自己稱稱看嗎？先別急，聽清楚要求，老師在你們的小托盤里，準備了2分硬幣、1角硬幣和1元硬幣各一枚，組長組織在小組里稱一稱，記錄員在研學單上記錄，稱完后大家再來掂一掂，看哪個小組操作地又快又安靜。師：哪個小組來說說你們的稱重結果？生（匯報2組）：一枚2分硬幣大約1克，一枚1角硬幣大約重3克，一枚1元硬幣大約重6克。（誤差：破損、污漬）通過剛才的操作，相信同學們對克已經有了一定的認識，我們知道了一枚2分硬幣大約時1克，那1克究竟有多重呢？接下來我們來探究一下。活動二師：老師給同學們準備了三種豆子，每一組有1種，那么幾粒豆子的質量大約是1克呢？怎么才能知道？（稱一稱）組長拿出學具袋，做好分工，小組合作稱稱看。把結果填在研學單上。哪個小組愿意來分享一下你們的實驗結果？生1（蕓豆）：我們的測量結果是2粒豆子大約是1克（投影展示秤上的數據，方便看到豆子的種類，同時在黑板上記錄結果）。師：還有哪個小組愿意來分享的？生2（黃豆）：我們的測量結果是5粒豆子大約是1克（投影展示秤上的數據，方便看到豆子的種類，同時在黑板上記錄結果）。生3（綠豆）：我們的測量結果是8粒豆子大約是1克（投影展示秤上的數據，方便看到豆子的種類，同時在黑板上記錄結果）。（板書）師：（三個數據放在一起）咦，誰知道為什么這三組的結果不一樣？生：因為三種種豆子不一樣師：因為豆子種類不一樣，每粒豆子的質量也不同。從結果上我們發現同樣是1克豆子，每粒豆子越重，數量越少；每粒豆子越輕，數量越多。剛才我們研究了1克的豆子，1克的二分硬幣，你們還想不想知道其他東西的質量？活動三請每個小組選擇兩樣學習用品，稱一稱他們有多重，并記錄下來。學生操作剛才同學們稱的都是自己熟悉的物品，老師也帶了一樣物品，看，這是一袋鹽，這袋鹽有多重呢？（給學生看）500克，那老師稱稱看，咦，這包鹽不是500克啊，包裝袋上是不是標錯了（凈含量500克）現在的質量包含了包裝袋，凈含量是除去包裝袋后物品的質量，同意嗎？把鹽直接倒出來，稱一稱行不行？一袋鹽的確500克，那兩袋鹽就是？（1000克）（板書）老師已經提前把數據拍下來了。現在，老師要做一件事情，這個電子秤上有一個按鍵“單位”，看老師怎么做的。咦，你發現了什么？1公斤，1公斤也就是1千克，看來1000克和1千克是（相等的）（板書=）。這就是千克和克之間的進率，1000克=1千克練習師：那2千克=（）克，9000克=（）千克，大家學的真不錯，接下來再考考大家，這些單位你們會填嗎？籃球重640（g），乒乓球重3（g），童車重3（kg），手機重85（g）看來大家對克與千克掌握的已經不錯了，回顧整節課，你學到了什么？今天這節課我們從幾克的硬幣出發，通過稱不同的豆子深入探究了1克有多重，還了解了身邊一些物品的質量，知道了克與千克之間的進率。同學們，接下來老師要給你們增加難度了，想挑戰嗎？看，從圖中你知道了什么？（