第第頁家用電器教案6篇

家用電器教案篇1

活動目標：

1、對幼兒進行家用電器方便的安全教育。

2、進展幼兒的探究技能和口語表達技能。

3、引導幼兒了解幾種常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動預備：

1、用紙箱做成冰箱、洗衣機等，各種衣服、食物小玩具假設干。

2、老師搜集各種家用電器的圖片。

3、請家長有意識地引導幼兒觀測冰箱和洗衣機。

活動過程：

1、談話活動。老師跟幼兒溝通讓幼兒說出冰箱〔洗衣機〕的用處，假如沒有冰箱〔洗衣機〕會怎么樣，鼓舞幼兒說得越多越好。

2、老師跟幼兒一起游戲《放放說說》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機”或“冰箱”里，同時教幼兒說出：我拿的**，放進洗衣機〔冰箱〕里。

3、老師引導幼兒拿出搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習。

4、依據本班幼兒的狀況，老師簡約介紹一種電器的進展，讓幼兒感知科學的進展給人們帶來的方便，同時老師對幼兒進行安全教育。特別是一些用電的小常識。

5、給幼兒發書，老師指導幼兒看書上的圖，以鞏固所學的知識。

活動反思：

在爭論安全運用家用電器時，孩子們從好幾個方面開展。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小伙伴不能運用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小伙伴可以運用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危急動作如插頭上不能遇到水，運用電水壺、電熨斗等家用電器時不能離開……

這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小伙伴特別感愛好，不僅學習了簡約的運用方法，還增加了安全運用意識，特別有意義。

家用電器教案篇2

活動意圖

大班幼兒有著深厚的探究欲望，喜愛動手嘗試新鮮事物，家用電器功能的“奇妙”常使他們產生操作的愿望。本次活動以情景表演為主線，讓幼兒學會運用幾種簡約的家用電器，引導幼兒了解運用的常識，避開運用中發生危急。

活動目標

1.能正確運用家中常用的、簡約的小家電。

2.知道根據電器的運用要求操作，未學會運用前不亂動電器按鈕。

3.感受家電給人們的生活帶來的便利。

4.培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

5.加強幼兒的安全意識。

活動預備

1.老師與幼兒共同搜集攜帶方便的小家電，如小臺燈、按摩器、錄音機等，每組一至兩種。

2.蘿卜條(或較脆的物品)假設干、小型電風扇、果汁機、水果假設干。

3.多媒體老師資源：我可不能這樣做。

活動過程

(一)開始部分

師：今日老師為小伙伴們預備了好多的小家電，我們一起來看看吧!

1.分組觀測，嘗試操作小家電，了解家電都有開關。

2。輪番試著打開開關，觀測電器的改變。然后請一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及打開開關后電器的改變。

(二)由案例——風扇打壞幼兒手指，援助幼兒了解面對運轉的電器應留意的事項。

1.老師講解并描述案例，請幼兒說一說小波的手指為什么被打壞。

2.現場試驗：風扇的威力。

老師操作小風扇，將蘿卜條伸進扇頁，幼兒觀測蘿卜條被打斷的現象。

小結：扇頁很薄，通電后高速旋轉，使空氣流淌形成風，這讓我們感到涼快。但旋轉的扇頁就像刀片一樣，能打斷伸進扇頁范圍內的物品。所以正在運轉的風扇很危急，小伙伴千萬不要把手伸進風扇中。

3.說一說還有哪些電器會運轉，他們在工作的時候可以觸摸嗎?

小結：正在運轉的電器都很危急，如洗衣機、食品加工機、豆漿機等，小伙伴千萬不要觸摸正在運轉的電器。

4.播放多媒體教學資源，豐富幼兒安全運用電器的常識。

(1)老師情境式講解并描述：小強看媽媽下班后很累，很想幫媽媽做點事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機都不會用，這是他該怎么辦呢?假如他自己亂動，可能會發生什么事?

(2)請幼兒介紹自己知道的電器的安全運用方法。

小結：每一種電器都有安全運用的要求，小伙伴在運用電器時肯定要根據要求進行操作。在沒學會操作前，不能隨意亂動電器按鈕，否那么可能傷到自己。

(三)結束部分

師：我們小伙伴已經掌控了電器的運用方法，那我們現場制作果汁，請小伙伴們一起來品嘗吧!

家用電器教案篇3

活動目標

1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學制造給我們帶來的方便。

2、提示幼兒能夠安全運用小家電，留意自我愛護。

活動預備

1、課件-樂趣練習：家用電器的名字

2、蔬菜、水果各一些，攪拌機、榨汁機等實物。

活動過程

1、老師品嘗果汁，引起幼兒愛好。

嗯!果汁真好喝，哪個小伙伴也想嘗一嘗呀?

(請個別幼兒品嘗)

2、你們知道果汁是怎么制作出來的嗎？

(引導幼兒說出可以用榨汁機榨果汁)

出示水果和蔬菜：

你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?

3、解小家電的奇妙

讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程：

(1)請幼兒觀測水果的改變

請幼兒說說觀看果汁榨成后的感受，榨汁機很奇妙。

(2)老師示范用攪拌機來攪菜泥，請幼兒觀測蔬菜攪拌后的改變和外形特點。

請幼兒說說攪拌機的奇妙。

4、家電的特征

榨汁機和攪拌機，他們有一個共同的名字叫什么?(家電)

：能給人們帶來方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。

5、利用圖片：“電器的名字”，來介紹家電的用途。

組織幼兒爭論：這些小家電又有什么用呢?

錄音機

電腦

電話

照相機

電冰箱

鼓舞幼兒結合實物進行介紹，要求介紹出家電的名稱、奇妙作用、運用方法和考前須知。

老師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。

6、我是小小發現家

除了這些小家電，你還了解哪些小家電?

還想發現什么小家電，援助人們做什么事，讓它給我們帶來方便?

鼓舞幼兒以后發現更奇妙的小家電。

7、果汁品嘗

通過品嘗活動，讓幼兒充分感受到活動的歡樂。

家用電器教案篇4

活動目標：

1、初步了解家用電器的特點和用途，培育幼兒對科技產品的愛好。

2、知道基本的用電常識，培育幼兒的自我愛護技能。

活動重點：初步了解家用電器的特點和用途，培育幼兒對科技產品的愛好。

活動難點：知道基本的用電常識，培育幼兒的自我愛護技能。

活動預備：小伙伴的書中班〔上〕啊拉寧波

活動流程：

〔一〕認識常見的家用電器。

請你說一說，你家的哪些用具是需要用電才能工作的？

它們都有一個共同的名字叫做家用電器。

〔二〕了解各種家用電器的用途和優點

請你說說這些家用電器給我們的家庭帶來了哪些方便或好處？〔有的家用電器方便我們的生活，如洗衣機、電飯鍋，有的家用電器可供家庭娛樂如電視機〕

假如沒有這些家用電器，我們的生活會是什么樣呢？

〔三〕知道安全用電，培育自我愛護意識。

家用電器都有根長長的電線，你知道這是為什么嗎？在家里運用家用電器時，應留意什么？

〔四〕總結。

活動反思：

本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動后的`第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過溝通共享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對生活中的家用電器感愛好。這符合幼兒的實際閱歷水平，幼兒在幾天的收集探究中已獲知了很多閱歷，于是他們內心對自己閱歷的求真欲被劇烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。

在活動開始我通過運用自己家里的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭發就會干。”“老師，吹風機理發店里有很多。”“老師，那個插頭用的時候要留意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。

中班的孩子在家里已經能夠獨立做很多事情，家里的一些家用電器他們也開始運用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱里的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全狀況下運用一部分家用電器。孩子們對家用電器特別感愛好，觀看圖片時，他們都能正確的說出家用電器的名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，于是我們的活動開始……

在了解家用電器的用處時，我們邊看圖片中的家用電器，邊爭論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的愛好也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極爭論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在爭論洗衣機的用處時，很多孩子都圍繞洗衣機能夠洗很多東西，而劉丞洋發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這么一說孩子的思維也擴散了，立刻沈林杰說：“洗衣服時要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機里！”在爭論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活閱歷，談論到運用時的留意點。

在爭論安全運用家用電器時，孩子們從好幾個方面開展。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小伙伴不能運用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小伙伴可以運用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危急動作如插頭上不能遇到水，運用電水壺、電熨斗等家用電器時不能離開……

這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小伙伴特別感愛好，不僅學習了簡約的運用方法，還增加了安全運用意識，特別有意義。

家用電器教案篇5

活動目標了解常用家用電器的用途及運用方法。

活動預備家用電器的圖片，老師自制的家用電器。自制教具小房子

活動過程

一、故事導入：

我們之前的好伙伴Peter搬新家了，他們的家里剛剛裝修好，今日啊，他請我們到他家里去做客，那我們一起去看一下吧!打開自制教具小房子第一頁：我們快看，他們家里裝修的好美麗啊，還買了好多的新家具，咦~還有好多新買的家用電器呢!

這是什么呀?(老師指著電視機問)小伙伴回答“電視機”，

然后再翻開第二頁：我們來到了是廚房：哦，這個是什么東東呢?(老師指著電冰箱問)小伙伴回答：冰箱。

然后老師翻開第三頁：我們走進臥房啦，這里有一張又大又舒適的床，唉~這個桌子上放的是什么呢?哪個小伙伴知道呢?(老師指著電腦?)小伙伴回答：電腦。

接著老師翻開第四頁：小伙伴看看這是他們家里的哪個房間啊?小伙伴回答：“衛生間。那衛生間里掛在墻上的這個是什么呢?小伙伴回答：熱水器。

然后老師翻開第五頁：有Peter的照片，老師仿照Peter的聲音說：特別感謝你們來到我們家做客。Byebye。

師：剛才我們到Peter家里看到幾種家用電器啊?

孩：四種

師：都哪四種啊?

孩：電視機，電冰箱，臺燈，熱水器(分別請不同的小伙伴回憶)

小伙伴說一個老師就出示一個圖片。

二、活動操練：

1、小伙伴那現在我們一起來玩一個游戲吧!

你們可要認真聽嘍!你們聽聽這是哪種家用電器發出的聲音好不好?老師播放聲音，讓小伙伴舉手搶答!

2、老師來描述功能讓小伙伴猜是什么家用電器?

例：老師今日買了三個冰淇淋，一個送給了爸爸，一個送給了媽媽，還有一個吃不了，我該把它放到哪里?電視機?(小伙伴笑著說不不不)熱水器?(小伙伴確定也說不不不)這會請小伙伴說正確的答案。

例：哎呦，我的身上好癢癢啊，由于我好幾天都沒洗澡了，我應當用哪種家用電器啊?小伙伴回答。

例：現在六點非常了，這會正好有奧特曼動畫片，我要~~~小伙伴回答。

例：昨天的電視劇，我沒看，剛剛幫媽媽做完家務，我現在怎么才能看到呢?小伙伴回答。

活動：

老師要給答對的小伙伴予以表揚，并且一下家用電器的正確運用方法。

家用電器教案篇6

一、活動背景

家用電器是現代科技進展的結晶，日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是，很多同學對家電一物不知，甚至連熱水器的開關都不會運用，更不必說用熨斗熨衣服，用電飯鍋做飯了。讓同學們走近這些家用電器，也就是走近現代科技。通過同學的調查了解，有利于培育他們的科技意識，在同學心中埋下科技來自生活的種子，讓科技之花開遍同學的心田。同學對這一課題愛好極高，他們每天都在運用家用電器，同學也情愿動手撫弄他們，這樣可以使他們的動手技能得到熬煉。

二、活動目的

1、通過對本課題的討論，能給同學搭起一座現代科技與現實生活的橋梁。

2、讓同學懂得知識來自生活，知識還要為生活服務。

3、培育同學參加生活和運用所學知識去解決實際問題的技能；培育同學的科技意識、動手技能和創新精神。

三、活動計劃

本課題的討論，本著“同學主動參加，老師全程指導”的原則，以重過程，求實效為宗旨，以“學校—家庭—社會”為活動主線，漸次開展了四個階段性主題活動：1、調查了解；2、認識探究；3、實踐應用；4、設想創新。

四、活動實施

〔一〕調查了解——訪家庭，走商場。

目標：通過調查，了解常用家電的種類及家電進展狀況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大改變。

1、了解常用的家電。

〔1〕同學爭論設計《家用電器知多少》的問卷調查。

附：《家用電器知多少》

①、電冰箱上可否放置重物？為什么？

②、當你給電視機插插頭的時候應留意什么？

③、假如電熱水器不能正常進水，你該怎么辦？

④、假如電風扇接通電源后，齒輪不能轉動，你最先應考慮的是什么問題？

⑤、假如遙控器失靈，電風扇手動裝置也壞了，電風扇不停的轉，怎么辦？

⑥、常常接觸計算機應留意什么問題？

〔2〕同學自由組成活動小組。

〔3〕小組成員自行選定調查地點進行調查。

2、了解家電的進展狀況，體會科技的進步。

〔1〕圖書查閱有關資料。

〔2〕網上查詢。

通過調查，同學對一百多份有效調查表進行了資料統計及分析，得出以下結論：

①家用電器進展迅猛，種類激增。80時代前，城鄉家電總種數為9種，戶均4種。目前，城鄉家電總種數為26種，戶均12種。

②由于科技的迅猛進展，大型家電產品更新換代快速。如電腦，兩年就要更新換代一次，每換代一次其功能就更為齊全，運用更為便捷；電視已進入數碼技術時代，多種超屏、純屏、等離子電視已進入千家萬戶；電冰箱已向無氟時代邁進。

③隨著我國家電產業技術不斷進步，國產家電質量已趕上并超過國外同類產品，過去那種唯外國產品是瞻的現象已一去不返，國產家電已取代進口貨，并大踏步地走向國際市場。

④各種新技術、新材料的運用使家電質量得到提高的同時，價格的下滑幅度很大。

⑤現如今家電產品的科技含量高，各項技術也精益求精，返修率也比較低，保修服務細致周到，讓人買得放心，用得省心。

(二)認識探究——看資料，出小報。

目標：在前一段調查了解的基礎上，引導同學對家電進行認識探究，了解家電常識，并通過編擬“家電產品說明書”、發放家電知識宣揚單等多種形式，加強課題與生活的聯系，促進同學對家電科技知識全面深入的探知，感受科技和我們生活的親密聯系。

1、小組成員每人選定兩種以上的家電進行討論。