PAGEPAGE282022年西北政法大學教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．東南亞國家和地區高等學校招生主要實行()。A、統一考試制度B、單獨考試制度C、推薦入學制度D、高中證書制度答案：A解析：在亞洲地區，實行統一的考試來錄取新生的做法被普遍采用，在東南亞的泰國和菲律賓等國家也都實行全國統一的招生考試制度。故選A。2．我們剛從陽光照射的室外進入電影院，開始時覺得漆黑一片，經過一段時間，眼睛開始能看清黑暗中的物體。這叫做()。A、感覺后像B、感覺對比C、明適應D、暗適應答案：D解析：暗適應是指照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的過程。例如我們剛從陽光照射的室外進入電影院，開始時覺得漆黑一片，經過一段時間，眼睛開始能看清黑暗中的物體。故選D。3．人和動物的心理活動都是“本能”沖動的作用。這是()學派的觀點。A、人本主義B、機能主義C、認知主義D、格式塔主義答案：B解析：機能派認為，意識是機體適應環境達到生存目的的工具;心理學的任務是對意識狀態“適應功能”的描述和解釋。它認為，意識狀態是一種連續不斷的整體，稱之為“思想流、意識流或主觀生活流”;人和動物的心理活動都是“本能”沖動的作用。故選B。4．由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是()。A、原型啟發B、負向遷移C、功能固著D、定勢影響答案：A解析：原型啟發是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發作用的事物。由于看到鳥的飛翔而發明了飛機：鳥是原型，對飛機的發明起到了啟發作用。所以，這種創造活動的主要心理影響機制是原型啟發。故選A。5．如果認為抑制是一種遷移現象，那么前攝抑制屬于()。A、逆向負遷移B、順向負遷移C、逆向正遷移D、順向正遷移答案：B解析：前攝抑制是指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。先前學習對后來學習的影響屬于順向遷移;前攝抑制的影響是負面的，產生干擾作用，所以是負遷移。故選B。6．學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指()。A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案：C解析：一般認為智力因素包括六個方面：注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維.力、創造力。非智力因素主要包括與認識沒有直接美聯的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等。故選C。7．學科發展的穩定性與可持續發展，主要涉及()。A、學科的發展潛力B、學科發展的成熟水平C、學科發展布局的整體性D、學科影響的社會性答案：A解析：學科的發展潛力是高等學校學科設置的影響因素之一，它主要涉及到學科在高等學校設置中的穩定性和可持續發展的問題。故選A。8．按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工，對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于()。A、感受美B、鑒賞美C、創造美D、領悟美答案：C解析：美育要培養學生具有感受美、鑒賞美、表現美、創造美的情感與能力。其中，按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工;對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于創造美。故選C。9．幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于()。A、直覺行動思維B、抽象思維C、形象思維D、發散思維答案：C解析：形象思維是用人腦中的表象進行的思維。故選C。10．大學校園文化的主體是()。A、在校大學生B、社會影響與學校師生的互動C、主流文化與亞文化的結合D、全校師生員工答案：D解析：廣義的校園文化是高校全體師生員工在特殊環境中，經過長期教育實踐創造出來的，以師生互動價值觀為核心并體現這些價值觀的活動形態和物質形態。狹義的校園文化僅限于校園精神文化，不管是廣義還是狹義的校園文化，它的主體都是全體師生員工。故選D。11．有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松，說明情緒和情感()。A、具有兩極對立特性B、具有不可調和特性C、兩極是不相容的D、其兩極是絕對對立的答案：A解析：情緒情感具有以下幾個特征：①情緒具有獨特的生理特性：情緒發生時，身體內部發生一系列明顯的變化，可表現為心跳、血壓、胃腸蠕動、血糖、腎上腺分泌、汗腺分泌、腦電、皮膚電等方面的改變;②情緒情感具有外顯性和內隱性：人可以有意識地表現情緒，也可以掩飾情緒，以符合社會適應的需要。表情的可控性使情緒同時具有了內隱性，即情緒行為與內心活動不一致;③情緒情感具有兩極性：人的任何一種情緒情感都可以找到另外一種和它在性質上恰好相反的表現形式，這就是情緒情感的兩極性;④情緒具有情境性：人的情緒總是在一定的情境中產生并隨情境的變化而變化，這就是情緒的情境性。也因為這種變化總在情緒的兩極之間發生，所以從另一角度看，情緒也就會出現波動性的特點。故選A。12．一般來講，實施放寬口徑、適應性強的教育為()。A、素質教育B、通才教育C、全才教育D、英才教育答案：B解析：通才教育與專才教育之爭，近代以來主要是專業教育的口徑之爭，是人才的社會適應性之爭。一般來講，實施寬口徑、適應性強的教育為通才教育;反之，則為專才教育。故選B。13．1989年以法律的形式確定的我國高等學校的領導體制是()。A、校長負責制B、黨委領導下的校長負責制和校長負責制并存C、黨委領導下的校長分工負責制D、黨委領導下的校長負責制答案：D解析：1989年以來，我國高等學校基本確立了黨委領導下的校長負責制。《高教法》對此作了明確規定。故選D。14．以下不屬于我國高校辦學自主權的是()。A、一定的招生權B、對外學術交流與合作的權力C、教師及其他專業技術人員的職務評聘權D、教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權答案：D解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權做出了較明確的規定，它們包括：一定的招生權;學科、專業的自主設置和調整權;教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權;對外學術交流與合作的權力;內部教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權;教師及其他專業技術人員的職務評聘權、津貼調整和工資分配權等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權”描述不準確。故選D。15．以一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是()。A、美國模式B、英國模式C、歐洲大陸模式D、并重模式答案：C解析：根據各國高校在學術管理和行政管理間存在的差異，其內部權力結構大致可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權力相對強大，強調規范，實行相對嚴格的等級制度，下級對下級負責的高校管理模式。英國模式是一種行政權力和學術權力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。故選C。16．()是指通過網絡信息技術手段，具有遠程開放教育與虛擬學校的特征，實現一系列高等教育功能的一種高等教育形式。A、網絡教育B、計算機學校C、網絡大學D、多媒體學院答案：C解析：網絡大學是指通過網絡信息技術手段，具有遠程開放教育與虛擬學校的特征，實現一系列高等教育功能的一種高等教育形式。故選C。17．知識的重要性與知識的()是確定課程掌握度的兩條基本準則，據此可以推算出各門課程的掌握度。A、綜合相關度B、聯系性C、結構性D、熟悉程度答案：A解析：在對課程內容的掌握和了解上，知識的重要性與知識的綜合相關度是確定課程掌握度的兩條基本準則，據此可以推算出各門課程的掌握度。故選A。18．決定一個人社會地位的最重要的因素是()。A、教育程度B、家庭背景C、種族D、職業答案：D解析：在社會中，人們由于教育程度、家庭背景、職業、種族等因素的差異而處于不同的社會地位，其中，職業是一個人所處社會地位最重要的體現。故選D。19．“窺一斑而知全豹”是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：B解析：知覺的整體性是指客觀事物有不同的部分與屬性，但人們在知覺時，并不把它知覺為個別孤立的部分，而是把它們組織為有一定意義結構的整體。“窺一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌。故選B。20．教學的基本組織形式是()。A、個別教學B、分組教學C、班級上課制D、復式教學答案：C解析：個別教學、分組教學、班級授課制以及復式教學都是教學的組織形式的不同表現。其中，班級授課制是最基本的教學組織形式。故選C。21．“前有斷崖，后有追兵”是()。A、雙趨沖突B、多重趨避沖突C、趨避沖突D、雙避沖突答案：D解析：雙避沖突，指個體以同等程度的兩個動機去躲避兩個具有威脅性的事件或情境時，因不能同時避開而產生的動機沖突。所謂“前有斷崖，后有追兵”就屬于這種情況。故選D。22．由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案：D解析：根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以將遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。故選D。23．教師教學反思的成分不包括()。A、認知成分B、思維成分C、批判成分D、教師的陳述答案：B解析：教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。它包括認知成分、批判成分和教師的陳述成分。故選B。24．小芳通過一節幾何課學習，學會用圓規畫圓，這里的學習結果類型是()。A、動作技能B、概念學習C、言語信息D、辨別學習答案：A解析：加涅根據學習結果將學習分為5種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態度和運動技能。其中運動技能又稱為動作技能，包括體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。本題中小芳學會用圓規畫圓屬于動作技能。故選A。25．有人認為一些大學設立“發泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的，因為這樣會養成學生的攻擊行為和習慣。那么你認為()。A、批評是正確的B、批評是錯誤的C、有心理學的理論支持這種批評D、批評有部分合理性答案：B解析：嬰幼兒時期是養成攻擊行為和習慣的關鍵時期，因此大學生會養成攻擊行為和習慣的說法是錯誤的。設立“發泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法可以使學生被壓抑的力量得到釋放，有益于他們的心理健康。故選B。26．品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是()。A、比較不穩定的B、受先天因素制約的C、善變的D、比較穩定的答案：D解析：品德是道德品質的簡稱，是個體根據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。故選D。27．個體的自我意識萌芽發生在()。A、出生8個月左右B、1歲左右C、1歲以后D、2歲左右答案：A解析：在生命降生之初，嬰兒是沒有自我意識的，他們甚至不能意識到自己和外界事物的區別。大約8個月左右，生理自我開始萌生，這就是自我意識的最初形態。因此，個體自我意識的萌芽發生在出生8個月左右。故選A。28．大學生心理發展所遇到的矛盾之一是()。A、獨立性與能力不足的矛盾B、求知欲與識別力之間的矛盾C、成人感與經驗缺乏的矛盾D、理想與現實的矛盾答案：B解析：大學生的求知欲很強，他們不滿足本專業知識的學習，樂于接受其他學科的新知識和新觀點，他們更有興趣學習新興學科、應用科學。然而，對于廣大學生來說，其識別力較低。他們對外國的理論和著作，往往很難作出全面、恰當的評價，甚至把丑當作美，良莠不分、真偽不辨。這種求知欲和識別力的矛盾在不少大學生身上較突出。故選B。29．個體依據其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現象是()。A、置換B、投射C、過度代償D、抵消答案：B解析：投射是指個體依據其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉移到他人身上的現象。投射作用的實質是個體將自己身上所存在的心理行為特征推測成在他人身上也同樣存在。例如：“以小人之心度君子之腹”。故選B。30．《論語·憲問》中說“君子上達，小人下達”，這是對人物()的描述。A、能力B、氣質C、性格D、情感答案：C解析：性格是指人的較穩定的態度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。“君子上達，小人下達”的意思是：君子向上，通達仁義。故選C。31．心智技能的特點有()。A、物質性、外顯性、簡縮性B、觀念性、內潛性、簡縮性C、物質性、外顯性、展開性D、觀念性、內潛性、展開性答案：B解析：心智技能是在頭腦中借助于言語，通過學習而形成的合法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。它具有動作對象的觀念性、動作進行的內潛性、動作結構的簡縮性等特點。故選B。32．“眼不見，心不煩”，掩耳盜鈴等都是()的表現。A、壓抑B、投射作用C、否認作用D、升華答案：C解析：指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實以保護自我的心理防御機制。故選C。33．上課時，有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題轉移到另一個問題，兩類學生分別反映了注意的()。A、分散與轉移B、分散于分配C、轉移與分配D、轉移與分散答案：A解析：注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現象。個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情反映的是注意的分散。注意的轉移是個體根據新的任務，主動把注意由一個對象轉移到另一個對象上。大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題轉移到另一個問題反映的是注意的轉移。故選A。34．一位老師讓學生盡可能多地說出報紙的用途，這是在考查學生創造性思維的()。A、靈活性B、流暢性C、變通性D、獨創性答案：B解析：思維的流暢性是指在限定時間內產生觀念數量的多少。故盡可能多的說出報紙的用途，是在考查思維的流暢性。故選B。35．個性心理特征中有核心意義的是()。A、能力B、氣質C、性格D、興趣答案：C解析：個性心理特征是指個體在社會活動中表現出來的比較穩定的成分，包括能力、氣質和性格。其中，性格是一個人對現實的態度以及與之相適應的習慣化的行為。人的性格是具有核心意義的個性心理特征。故選C。36．教師實現其中心角色的主要途徑是()。A、教學B、參與學校管理C、科學研究D、建立良好的師生關系答案：A解析：知識傳播者、學習發動者、組織者和評定者是教師職業的中心角色。教師的特殊功能是傳授知識，指導學生學會學習，培養學生的各種能力，促進他們的智力發展。教師的這一角色主要是通過教學活動來實現的，在教學過程中，教師根據教育教學的規律和學生身心發展特點，組織一系列活動，調動學生學習的積極性，以使他們牢固地掌握科學文化知識，發展多方面能力。故選A。37．大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于()。A、以學習成才為中心的自我探究B、以社交活動為中心的自我探究C、以個人未來的前途與發展為中心的自我探索D、以自我的社會價值為中心的探究答案：C解析：大學生以個人未來的前途與發展為中心的自我探索主要表現在個體對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。故選C。38．學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是()。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶答案：B解析：情緒記憶又叫情感記憶，是以體驗過的情緒、情感為內容的記憶。題干中，學生接到錄取通知書時愉快的心情屬于情緒記憶。故選B。39．—個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：D解析：一個人離我們距離遠近時的大小保持不變，屬于知覺的恒常性。故選D。40．學生行為中經常表現出來的自覺、果斷等特征屬于性格的()。A、理智特征B、情緒特征C、意志特征D、態度特征答案：C解析：性格的意志特征具體表現為：①對行為自覺控制水平的特征，如自制力或缺乏自制力。②在緊急或特殊情況下表現的意志特征，如果斷與猶豫。故選C。二、判斷題1．視覺后像暫留時間大約為10秒。()答案：錯誤解析：人眼在觀察景物時，光信號傳入大腦神經，需經過一段短暫的時間，光的作用結束后，視覺形象并不立即消失，而要延續0.1-0.4秒的時間，這種殘留的視覺稱“后像”，視覺的這一現象則被稱為“視覺暫留”。故錯誤。2．魯班受到了絲草葉子邊緣細齒劃破手指的啟發發明了刀鋸，瓦特受到了蒸汽頂起壺蓋的啟發發明了蒸汽機，這兩件事例說明了定向思維的作用。()答案：錯誤解析：題目中的兩件事例說明了啟發思維的作用。故錯誤。3．機械記憶是一種無用的記憶。()答案：錯誤解析：機械記憶是指學習材料本身缺乏意義聯系，或者學習者不了解材料的意義，不理解其間的內在聯系，單靠反復背誦達到記憶效果，因此，機械記憶不是無用的記憶。故錯誤。4．發展智力是掌握知識的基礎。()答案：錯誤解析：掌握知識是發展智力的基礎;智力發展是掌握知識的重要條件。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握，知識為智力發展提供了廣闊的領域，同時知識中也包含認識方法的啟示。故錯誤。5．遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。人本主義觀點認為，遺忘的信息是提取不出來的。()答案：錯誤解析：遺忘是識記過的內容不能再認與回憶或是錯誤的再認與回憶。用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取出現錯誤。故錯誤。6．相關背景知識的學習有利于長時記憶。()答案：正確解析：長時記憶的信息編碼是把新的信息納入已有的知識框架內，或把一些分散的信息單元組合成一個新的知識框架。學習相關背景知識有利于長時記憶的信息編碼。故正確。7．創造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質，并非天才和偉人所獨有。()答案：正確解析：根據心理學的研究，今天人們通常把創造力定義為:根據一定目的和任務，產生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產品的一種能力品質，創造性思維是其核心基礎。創造力是所有人都共同具有的一種能力品質，并非天才和偉人所獨有;天才之所以為天才，只不過是某個或某些方面創造力高度發展的結果。故正確。8．兒童希望與小伙伴建立友誼，希望得到教師和父母的愛，反映兒童歸屬與愛的需要。()答案：正確解析：人具有七種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現需要。故正確。9．小學生記憶的主要方式是抽象邏輯記憶，所以他們記憶定義、原理，解釋概念表現得比記憶事件、人物、事實等要容易得多。()答案：錯誤解析：小學生記憶的主要方式是具體形象記憶，抽象記憶迅速發展，其思維帶有明顯的具體形象性，他們記憶定義、原理，解釋概念會比記憶具體事件等有更大的難度。故錯誤。10．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫前攝抑制。()答案：錯誤解析：遺忘的抑制現象有兩種情況，即前攝抑制(先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾)和倒攝抑制(后學習的材料對保持或回憶先學習材料的干擾)。由此可知，題干描述的是倒攝抑制。故錯誤。三、填空題1．____________是教學目標所確定的教學終末狀態與教學開始前學生原有的起始狀態之間的心理差距。答案：教學空間2．社會實踐活動主要是讓大學生在參與社會生活和社會生產的過程中，通過親身經歷獲得______、______的知識和技能。答案：直接、現實3．按照馬克思的觀點，__________________是一種人類社會所特有的社會現象和有意識的活動，是社會上層建筑的重要組成部分。答案：思想政治教育4．先行組織者教學模式首先要闡明課程目標，以吸引學生注意并指向學習任務;接著呈現____________。它以學生熟悉的語言呈現，為新的學習提供一個認知的框架，或者為新舊知識的聯系架設橋梁。答案：組織者5．分析問題就是要分析問題的______和______，找出它們之間的聯系和關系，把握問題的實質，確定解決問題的方向。答案：要求、條件6．從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生____________、自主性和____________逐步增強