人教版小學一年級下冊數學課件：《位置》

【篇一】教學內容：位置（第5頁）教學要求：1、能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。2、培養觀察、分析、比較的思維能力。3、培養團結、合作、互助的精神。教學重點：根據行列確定某一物體的位置。教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學準備：掛圖投影課件座次卡教學過程：一、自我介紹，初步感知位置1、談話引入師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。二、創設游戲活動，進一步感知位置1、找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。學生按卡找座位2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”板書課題：位置3、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）4、點名游戲師：現在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個站起來！第2組第1個拍拍手！××在哪里？第3組第4個是誰？師：誰愿意像老師這樣發令做裁判？5、進一步探究位置相互間的關系師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？指名小組匯報生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。三、練習反饋1、教師談話在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電*去看看（1）課件出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電*的座號有什么特點？生：左邊是雙數，右邊是單數，越往兩邊號就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！2、掛圖了示第8頁的第5題圖（1）情景導入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”要求（1）同座位的，一個說一個做。（2）一個同學說，全班做（3）一個同學做，全班同學說?！酒?、知識目標：使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。2、技能目標：能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎。3、情感態度與價值觀：讓學生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數學。重點：使學生能從具體的生活實踐或游戲情境中進一步體驗和深化位置概念。難點：能準確地確定和表述物體所處的準確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎。一、課前游戲，導入新課點指游戲：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學們就用手指哪？從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節課我們一起來學習位置。二、觀察討論，探究位置1、“文明之星”是誰呢？第1個“文明之星”在第5組，第2個“文明之星”在第3個，請同學們找一找他們是誰？（無法確定）引入今天課題：位置2、數一數，玩一玩（1）按我們現在的座位，同學們看一看，我們班一共有幾組？習慣上我們從哪里數起？（2）聽口令：請第一組的同學揮揮手，請第二組的同學跺跺腳請第三組的同學拍拍肩，請第四組的同學站起來轉一圈請第五組的同學笑一笑，請六組同學拍拍手3、猜一猜（1）最近某某同學很有進步，你能說出他的位置嗎？（2）互相說一說你的好朋友是誰，說出他的位置，讓同學猜一猜。（3）向同學介紹你前、后，左、右的同學是誰。把第5頁的內容填上。（4）仔細觀察前后兩個同學的座位、左右兩個同學的座位與自己的座位有什么關系？三、鞏固練習，加深理解1、做一做：根據第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進電*發現有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應該進哪扇門呢？”哪位同學能幫助他？（出示教科書第8頁第4題）學生分組討論怎樣幫助他。3、小螞蟻找食物。教科書第8頁第5題在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，