敘事要有波瀾敘事要有波瀾1這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得蟠桃獻至親這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得蟠桃獻至親2學習目標：1.通過梳理蘆花蕩的情節，認識什么是一波三折地敘事。2.通過閱讀例文，了解一波三折敘事的一些方法。3.學習構思一波三折的情節,并列出寫作提綱。學習目標：1.通過梳理蘆花蕩的情節，認識什么是一波三折地敘事3畫出《蘆花蕩》的情節發展線路圖：護送女孩大菱受傷老頭子不進葦塘老頭子發誓要報仇二菱不信任老頭子老頭子與鬼子周旋痛打鬼子畫出《蘆花蕩》的情節發展線路圖：護送女孩大菱受傷老頭子不進葦4什么是事件的波瀾？

一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路轉曲徑通幽出人意外欲擒故縱

平中見奇引人入勝什么是事件的波瀾？一波未平一波又起5回憶你學過哪些一波三折的課文《秋天的懷念》：發生意外事故《丑小鴨》：突轉《塞翁失馬》：馬無故亡而入胡——其馬將胡駿馬而歸——墮而折其髀——此獨以跛之故，父子相保回憶你學過哪些一波三折的課文《秋天的懷念》：發生意外事故《丑6運用抑揚制造懸念

鋪陳誤會設計巧合著力突轉如何在敘事中興起波瀾運用抑揚制造懸念

鋪陳誤會設計巧合7

一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，媽媽說“你不要叫我媽媽了！”她轉身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，香噴噴，熱騰騰，她這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個很和藹的老婆婆，她看到她站在那邊，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我沒帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”老婆婆很熱心地招呼她，“來，你坐下，我下碗餛飩給你。”例文一

8很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是感激。”她忙擦著淚水，對老婆婆說：“我們又不認識，而你就對我這么好。可是我自己的媽媽怎么對我？我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，9老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完餛飩。開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親，正在路口張望……母親看到她，臉上立即露出喜色：“你這個壞孩子，趕快過來吧。飯早就做好了，你再不回來吃，菜都涼了！”這時，她的眼淚又開始掉了下來。有時候，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。思考：文章的轉折在何處？文章用了什么手法？我們寫哪類文章也可以用這種手法？老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢10寫出事件的波瀾巧用抑揚掀波瀾寫出事件的波瀾巧用抑揚掀波瀾11抑揚

抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對人和事物的褒貶不徑直道出，而是在褒貶中求變化。

抑揚抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對12《在柏林》片段

一列火車緩緩地駛出柏林．車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的“咔嚓”聲。停頓了一會兒。她又重復起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

例文二《在柏林》片段例文二13《在柏林》片段“一、二、三”，這個神智不清的老婦人又重復數著，兩個小姑娘再次笑了起來。這時那位灰白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開了口：“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊。”車廂里一片寂靜，靜得可怕。《在柏林》片段“一、二、三”，這個神智不14寫出事件的波瀾巧設懸念造波瀾寫出事件的波瀾巧設懸念造波瀾15

設置懸念法

設置懸念法。就是有意設置一個疑問或矛盾，

從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。然后在情節發展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得以滿足。

設置懸念法16寫出事件的波瀾制造誤會起波瀾寫出事件的波瀾制造誤會起波瀾17背不動就滾吧新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”我是說用箱子的輪子滾。例文三背不動就18寫出事件的波瀾情節突轉起波瀾寫出事件的波瀾情節突轉起波瀾19情節突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。

情節突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意20慈善家

萊尼斯·拉脫維亞

他有錢，他心軟聽見窮人哭聲就心酸——就伸手，入口袋，慢慢掏……出手帕來。例文四這首詩諷刺了為富不仁的人慈善家出手帕來。例文四21寫出事件的波瀾安排巧合生波瀾寫出事件的波瀾安排巧合生波瀾22

巧遇

雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，烏黑頭發，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說："老東西，往哪兒撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。例文五

23

這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西……”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。____________________ 雪仍在下著……

那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走。”給下文補充恰當的內容，讓敘事有波瀾 這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但24材料一：讓座

公交車里真擠。有個老奶奶站著，旁邊座位上坐著個小伙子卻無動于衷……材料一：讓座25材料二：乞丐

烈日下，天橋上趴著一個行乞的殘疾人……材料二：乞丐26材料三：偷西瓜童年的某個夏天，小嚴和小伙伴們去偷西瓜……材料三：偷西瓜27材料四：騎自行車的老爺爺

一個老爺爺，騎著自行車，左邊拐過來一輛嶄新的女式寶馬……

材料四：騎自行車的老爺爺28列寫作提綱1.我要寫的題目：2.我要寫的事件內容：3.我設計的轉折轉折一：轉折二：轉折三：3.我要表達的中心意思：列寫作提綱1.我要寫的題目：29應注意避免的問題:1、事件描寫得繁復曲折，但與中心關系不大。2、情節構思老套，達不到引人入勝的效果。3、為敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。應注意避免的問題:30

殘疾人

陳穎婷周日，我和弟弟妹妹到尚忠去逛街，突然看到一個中年男子，推著輪椅，弓著身，艱難地從道路上駛過。旁邊有一個音箱，一路放著音樂，他手中捧著一個破舊的鐵碗，一路行乞。他的這個行為受到別人的漠視，一路的人不僅不投錢，正眼都不瞧他一眼。有的人走過他身旁，還特地皺著眉頭捂著鼻子閃到邊上，好像害怕他的存在弄臟了自己呼吸的空氣似的。弟弟和媽媽覺得他可憐，就上去投了些零錢。而我心里在默默哀嘆：現在的人真是冷漠啊！看到這樣雙腿殘疾的人，竟然一點都不同情！

范文展示一

31要回家了，我們在車站等車。又見到了那個男子——只見他推著那個輪椅走過去，走得健步如飛！！原來，他并不是真的殘疾，是裝的！以此來博取別人的同情心。原來早就有人上過當，所以大家都漠視他。明明擁有健全的身體，卻不從事勞動，跑來街上行乞。我對他的同情一掃而光，轉而變為氣憤。有健全的身體，卻想不勞而獲，多么可恥啊！你看他四肢健全，可是他的道德早就殘疾了啊！哎！可悲！可嘆！要回家了，我們在車站等車。又見到了那個男子——32

讓座一位年輕女士扶著一位老太太擠上公交車了，老太太顫巍巍地站著。邊上一個小伙子坐在位子上，望著窗外，沒看見似的。許多乘客對那個小伙子側目而視，年輕女士幽幽地說：“呦~現在的年輕人啊！都不懂尊老愛幼哦！”“是啊！是啊！”邊上有人附和著。顯然，他們都是故意說給那個小伙子聽的。小伙子被說得難堪，慌慌忙忙站起來。年輕女士馬上說：“謝謝，謝謝！來，媽，您快坐！”扶老太太坐下后，女士也找到了座位。范文展示二

33沒過兩站，上來一個老爺爺，老爺爺蹣跚地挪著步子，挪著挪著就快挪到這位女士的位子邊上了。只見女士迅速掏出耳機，戴上，臉一瞥，望向了窗外。哎！我們總是用圣人的標準來要求身邊的人，又用另一套標準來要求自己。沒過兩站，上來一個老爺爺，老爺爺蹣跚地挪著步子34

狐貍和月餅姚晨在我還是一只狐貍的時候，每到月圓時分，便會溜到村口那位獨居的奶奶家中，叼走兩塊她親手做的月餅。因為戰爭的緣故，村里人漸漸搬走了，所以，我也不用擔心會被人抓住。月餅真好吃啊，白酥皮上印著紅色的五瓣小花，冰糖紅小豆餡兒的，在月光下閃著亮晶晶誘人的光，咬下一口，就在齒間融化了。媽媽最愛吃這種月餅，于是我每年都會冒險去偷。可是，有一天，媽媽出門覓食，遇到了空襲，她再也沒回來。我從此再沒去偷過月餅。

范文展示三

35又是一個月圓之夜，我好想念媽媽，想念月餅的滋味，半夜又跑到了村口奶奶家。離得老遠，就聞到了熟悉的香味，還是在那個鍋灶里，我叼起一塊月餅轉過身，發現奶奶就站在身后，我嚇壞了。她灰蒙蒙的雙眼看著我，又似乎望向了別處，我這才發現，她是個盲人。奶奶突然張口說：“健一，是你嗎？媽媽每年都做好多月餅等著你，媽媽知道你會回來的。”我猛地想起，在村外的墓地里，曾看見過一個小小的墳包，墓碑上的名字就叫“健一”。從那天起，我就變成了一個人，我的名字叫健一，我再也沒有離開過媽媽。直到戰爭結束，直到她安詳地離去……又是一個月圓之夜，我好想念媽媽，想念月餅的滋味36作業：根據你列的寫作提綱課后完成500字的作文。作業：37敘事要有波瀾敘事要有波瀾38這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得蟠桃獻至親這個婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得蟠桃獻至親39學習目標：1.通過梳理蘆花蕩的情節，認識什么是一波三折地敘事。2.通過閱讀例文，了解一波三折敘事的一些方法。3.學習構思一波三折的情節,并列出寫作提綱。學習目標：1.通過梳理蘆花蕩的情節，認識什么是一波三折地敘事40畫出《蘆花蕩》的情節發展線路圖：護送女孩大菱受傷老頭子不進葦塘老頭子發誓要報仇二菱不信任老頭子老頭子與鬼子周旋痛打鬼子畫出《蘆花蕩》的情節發展線路圖：護送女孩大菱受傷老頭子不進葦41什么是事件的波瀾？

一波未平一波又起一波三折跌宕多姿柳暗花明峰回路轉曲徑通幽出人意外欲擒故縱

平中見奇引人入勝什么是事件的波瀾？一波未平一波又起42回憶你學過哪些一波三折的課文《秋天的懷念》：發生意外事故《丑小鴨》：突轉《塞翁失馬》：馬無故亡而入胡——其馬將胡駿馬而歸——墮而折其髀——此獨以跛之故，父子相保回憶你學過哪些一波三折的課文《秋天的懷念》：發生意外事故《丑43運用抑揚制造懸念

鋪陳誤會設計巧合著力突轉如何在敘事中興起波瀾運用抑揚制造懸念

鋪陳誤會設計巧合44

一碗餛飩

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，媽媽說“你不要叫我媽媽了！”她轉身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，香噴噴，熱騰騰，她這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍身上的口袋，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個很和藹的老婆婆，她看到她站在那邊，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我沒帶錢。”她有些不好意思地回答。“沒關系，我請你吃。”老婆婆很熱心地招呼她，“來，你坐下，我下碗餛飩給你。”例文一

45很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚忽然就掉下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是感激。”她忙擦著淚水，對老婆婆說：“我們又不認識，而你就對我這么好。可是我自己的媽媽怎么對我？我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”很快，老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，46老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你自己的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架呢？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完餛飩。開始往家走去。當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親，正在路口張望……母親看到她，臉上立即露出喜色：“你這個壞孩子，趕快過來吧。飯早就做好了，你再不回來吃，菜都涼了！”這時，她的眼淚又開始掉了下來。有時候，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。思考：文章的轉折在何處？文章用了什么手法？我們寫哪類文章也可以用這種手法？老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢47寫出事件的波瀾巧用抑揚掀波瀾寫出事件的波瀾巧用抑揚掀波瀾48抑揚

抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對人和事物的褒貶不徑直道出，而是在褒貶中求變化。

抑揚抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對49《在柏林》片段

一列火車緩緩地駛出柏林．車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的“咔嚓”聲。停頓了一會兒。她又重復起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。

例文二《在柏林》片段例文二50《在柏林》片段“一、二、三”，這個神智不清的老婦人又重復數著，兩個小姑娘再次笑了起來。這時那位灰白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開了口：“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊。”車廂里一片寂靜，靜得可怕。《在柏林》片段“一、二、三”，這個神智不51寫出事件的波瀾巧設懸念造波瀾寫出事件的波瀾巧設懸念造波瀾52

設置懸念法

設置懸念法。就是有意設置一個疑問或矛盾，

從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。然后在情節發展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得以滿足。

設置懸念法53寫出事件的波瀾制造誤會起波瀾寫出事件的波瀾制造誤會起波瀾54背不動就滾吧新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”我是說用箱子的輪子滾。例文三背不動就55寫出事件的波瀾情節突轉起波瀾寫出事件的波瀾情節突轉起波瀾56情節突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾。

情節突轉法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意57慈善家

萊尼斯·拉脫維亞

他有錢，他心軟聽見窮人哭聲就心酸——就伸手，入口袋，慢慢掏……出手帕來。例文四這首詩諷刺了為富不仁的人慈善家出手帕來。例文四58寫出事件的波瀾安排巧合生波瀾寫出事件的波瀾安排巧合生波瀾59

巧遇

雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。一個男青年，烏黑頭發，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說："老東西，往哪兒撞，瞎了？"老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。例文五

60

這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西……”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。____________________ 雪仍在下著……

那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走。”給下文補充恰當的內容，讓敘事有波瀾 這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但61材料一：讓座

公交車里真擠。有個老奶奶站著，旁邊座位上坐著個小伙子卻無動于衷……材料一：讓座62材料二：乞丐

烈日下，天橋上趴著一個行乞的殘疾人……材料二：乞丐63材料三：偷西瓜童年的某個夏天，小嚴和小伙伴們去偷西瓜……材料三：偷西瓜64材料四：騎自行車的老爺爺

一個老爺爺，騎著自行車，左邊拐過來一輛嶄新的女式寶馬……

材料四：騎自行車的老爺爺65列寫作提綱1.我要寫的題目：2.我要寫的事件內容：3.我設計的轉折轉折一：轉折二：轉折三：3.我要表達的中心意思：列寫作提綱1.我要寫的題目：66應注意避免的問題:1、事件描寫得繁復曲折，但與中心關系不大。2、情節構思老套，達不到引人入勝的效果。3、為敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。應注意避免的問題:67

殘疾人

陳穎婷周日，我和弟弟妹妹到尚忠去逛街，突然看到一個中年男子，推著輪椅，弓著身，艱難地從道路上駛過。旁邊有一個音箱，一路放著音樂，他手中捧著一個破舊的鐵碗，一路行乞。他的這個行為受到別人的漠視，一路的人不僅不投錢，正眼都不瞧他一眼。有的人走過他身旁，還特地皺著眉頭捂著鼻子閃到邊上，好像害怕他的存在弄臟了自己呼吸的空氣似的。弟弟和媽媽覺得他可憐，就上去投了些零錢。而我心里在默默哀嘆：現在的人真是冷漠啊！看到這樣雙腿殘疾的人，竟然一點都不同情！

范文展示一

68要回家了，我們在車站等車。又見到了那個男子——只見他推著那個輪椅走過去，走得健步如飛！！原來，他并不是真的殘疾，是裝的！以此來博取別人的同情心。原來早就有人上過當，所以大家都漠視他。明明擁有健全的身體，卻不從事勞動，跑來街上行乞。我對他的同情一掃而光，轉而變為氣憤。有健全的身體，卻想不勞而獲，多么可恥啊！你看他四肢健全，可是他的道德早就殘