第第頁安全用電教案（10篇）

安全用電教案1

一、說教材

1、教材內容要點：

第一、安全電壓

第二、用測電筆辨別火線

第三、安全用電常識

2、教材的地位和作用：

安全用電的知識具有較強的實踐性和社會性，也是作為現代公民所必需的知識，讓同學掌控安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實際意義，表達了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節的內容不同于前面規律性知識的學習，著重的是科學技術在生活中的應用，很好的表達了STS精神。

3、教學目標

〔1〕知識目標

知道安全電壓

知道測電筆的構造，學習運用測電筆辨別家庭電路的火線和零線

知道安全用電的常識

〔2〕技能目標

通過學習用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培育同學的操作技能

通過學習安全用電常識，培育同學理論聯系實際的技能

〔3〕情感目標

通過學習，使同學體會物理與生活親密相關

通過學習，提高同學安全用電的意識，能自覺地執行和宣揚安全用電

4、教學重點與難點：

重點：安全用電的原則是同學今后生產、生活中保障自身安全的準那么之一，因此是本節內容的重點。

難點：對于觸電事故的發生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可試驗與體驗性，要求同學具有較強的理解技能和分析技能，對于同學有肯定的難度，所以是本節的難點。

二、教法和學法

教法：依據本節教材的內容，采納師生互動啟發式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態教學手段，通過爭論、問答、練習等一系列的師生活動開展教學。

學法：引導同學采納爭論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培育同學的動口、動手、動腦的技能，發揮同學的主觀能動性，激發同學的學習愛好，活躍課堂氣氛。

三、教學過程

〔一〕事例引課

首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發生的視頻，這樣做可以達到兩個目的：

〔1〕愛好是的老師，詳細事例引課比語言引課更具有吸引力，激發同學的學習愛好。

〔2〕以真實的事例教育同學安全用電的重要性，導出課題。

〔二〕師生互動——知識的學習

1、安全電壓

人體也是導體，對于人體的觸電現象同學較易理解。基于這一點對本知識我設計下面的師生互動過程：

〔1〕老師提供通過人體電流的大小對人體的影響〔危害〕和通常狀況下人體電阻值的大小兩方面數據材料，引導同學運用公式U=IR推導出一般狀況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培育了同學分析、推理的技能。

〔2〕老師向同學介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般狀況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培育同學嚴謹的求知立場，感受科學的辨證關系。

2、用測電筆辨別火線

先讓同學將測電筆拆開〔事先布置同學從家中帶來測電筆〕，并對比教材中的圖13—17在老師的指導下認識它的各部分名稱，接著老師用測電筆演示教材圖13—18的測電筆的正確和錯誤的運用方法。老師要告知同學：在運用測電筆時，應先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發生觸電事故；測電筆只能在對地電壓250V以下運用。不可用它碰高壓帶電設備。

3、安全用電常識

觸電事故的發生是同學學習的難點，為了突破這一難點，采用下面的詳細做法：

〔1〕同學閱讀課文，對觸電事故有一個初步認識。

〔2〕利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使同學認識到電的危害。

〔3〕通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻〔低壓觸電和高壓觸電的發生〕讓同學觀測、分析，然后進行小組爭論、相互溝通、充分利用群體的思維爭論得出觸電類別及其觸電緣由，培育同學分析技能和合作精神。采用爭論這種學習方式也符合中學階段同學的身心特點，使同學有張有弛。

老師可以出示以下問題引導同學觀測、思索、爭論；

①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？〔引導同學從架線桿、標識等方面分析〕

②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發生的狀況一樣嗎？

③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發生的狀況一樣嗎？

〔4〕引導同學小結低壓觸電和高壓觸電發生的狀況及發生的緣由。

〔5〕練習：

①家庭電路中保險絲為什么要串接在火線上？開關為什么要安裝在用電器與火線之間？

②高壓輸電設備上為什么要有“高壓危急”的示警標識？如發覺高壓線落在你四周，你怎樣離開才比較安全？

通過以上習題讓同學鞏固所學知識，也讓同學感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關系。

〔三〕總結歸納——得出安全用電原則

通過學習低壓觸電和高壓觸電的緣由，老師引導同學總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節教材的重點。

〔四〕達標練習

通過知識競賽的形式進行，把全班同學分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對加分，答錯扣分，最末總分第一的獲勝。

四、作業布置

針對九班級同學的認識、技能水平，結合本節教材與現實生活緊密聯系的特點，我給同學布置課題為《家庭安全用電的討論》這一討論性作業，讓同學通過親身實踐獵取徑直閱歷，培育同學的實踐技能，養成科學精神和科學立場。

五、板書設計

安全用電

1、安全電壓

低于36V的電壓

2、用測電筆辨別火線

構造、運用方法

3、安全用電常識：“四部”

不接觸低壓帶電體，

不靠近高壓帶電體，

不弄濕用電器，

不損壞絕緣層。

安全用電教案2

安全用電〔人教版教材〕

〔一〕教學目的

1、記住安全電壓的數值，安全用電〔人教版教材〕。

2、知道觸電的緣由和觸電的幾種形式。

3、知道安全用電的常識。

〔二〕教具

幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—11、圖10—13的投影幻燈片〔或插圖〕，課本圖10—14的掛圖一幅。

〔三〕教學過程

1、引入新課

老師通過實例，講解并描述隨著科學的進展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明朗，同學們在燈下讀書；節日的天安門城樓，被燈光點綴得分外輝煌；大型電網等，用來激發同學們的心情。

老師再將話鋒轉到接連不斷發生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避開的。假如我們掌控了安全用電的原則，并嚴格根據用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好伙伴，為生活和工農業生產、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今日這節課要爭論的。

2、進行新課

〔1〕問：你們知道觸電是怎么回事嗎？

引導同學看課本上的第一個問和答。然后老師指出由于人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危急性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。

〔2〕問：人觸電肯定會死亡嗎？發生觸電事故的緣由是什么？安全電壓值是多少？

引導同學看課本上的第二個問和答。然后讓同學爭論以下問題：①依據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？②用兩手分別觸摸一節干電池的正負極，為什么沒有發生觸電事故？③通過人體的電流大小決斷于什么？④安全電壓值是多少？

老師小結：①通過人體的電流大小決斷于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的`電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危急。

〔3〕問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？〔低壓觸電的兩種形式〕

引導同學看課本的第三個問和答，物理教案《安全用電〔人教版教材〕》。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體徑直或間接跟火線連通造成的。

再引導同學觀測課本圖10—10，并請同學指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后老師指出觸電的兩種形式：

單線觸電〔圖甲〕：站在地上的人觸到火線，那么電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》

雙線觸電〔圖乙〕：站在絕緣體上的人假設同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線〔零線〕而形成回路，造成觸電事故。

指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。

〔4〕家庭電路安全用電的常識

引導同學看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特別警惕什么？

同學答：要特別警惕原來是絕緣的物體導了電，原來是不該帶電的物體帶了電。

老師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖〔或出示掛圖〕，指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，老師指圖提問：這是什么現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由同學爭論回答。

老師歸納小結：①留意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，留意不要觸及電線。

〔5〕家用電器的安全用電

請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么？〔為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼肯定要接地〕。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想方法接地。

繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導同學看課本上的圖10—12。最末老師指出：在高大建筑物上，室外天線肯定要裝避雷裝置。

〔6〕高壓觸電的兩種形式

用幻燈打出課本上的圖10—13，問同學有沒有見過這個標識？讓同學記住這個標識，然后講解并描述第八個問和答，使同學知道高壓危急。

讓同學看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：

高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到肯定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。

跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓〔跨步電壓〕。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。

強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。

〔7〕觸電的急救

引導同學看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。

3、小結〔師生共同小結〕

〔l〕安全電壓值。

〔2〕觸電的緣由及觸電的四種形式。

〔3〕安全用電的常識。

〔4〕觸電急救的方法。

4、組織同學爭論課本上“觀測·實踐·調查”的第4點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發覺學校的電路中有違反安全用電的地方？

讓同學爭論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓舞他們能發覺問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的方法。

5、布置作業

〔1〕總結安全用電的要點，并編成口訣，看誰編得好。

〔2〕本章習題3、4。

安全用電〔人教版教材〕

安全用電教案3

活動目標：

1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危急。

2、通過辨析活動，了解安全運用電器的基礎知識。

3、加強自我愛護意識。

活動預備：電線一段、插座一個、“電”的標識一個。

“小伙伴們，你們知道哪些地方用得到電啊？”朱老師問道。“燈、電風扇。”小白回答說。奇奇說：“還有電視、電腦也要用到電。”朱老師又請陳澤天來說，他回答道：“游戲機。”大嘉嘉想到的是桌子，這答案使得其他小伙伴在底下哈哈笑了。這時，朱老師笑著說，“電的確是我們生活中不可缺少的，但它有時會發脾氣，你們知道嗎？”小白舉手了，他認為人們把電線切斷的時候，電就生氣了。奇奇有別的看法，他說閃電會令電發脾氣。朱老師在黑板上，畫下了小伙伴回答的這些狀況。

之后，朱老師出示了三幅圖畫，第一幅大致說一個小哥哥在插了很多插頭的電板上又拉了一條線，第二幅畫了一個小伙伴自己去插電，最末一幅展示了有人把收音機的插頭插到電燈泡上。小伙伴看明白了之后，朱老師問“你們有沒有做過這些行為？”小伙伴都說沒有。“那你們有什么方法可以提示人們安全用電？”霏霏說：“把電線拔掉。”“額，跟他們說。”這是劉項望的提議。小白說：“可以在小區貼一張紙，上面寫幾個字‘電很危急，不要亂玩電’。”朱老師點點頭：“老師也想了個方法，做了一個標識，提示人們。”說著便出示這個標識———外面是一個黃色三角形，表示警告留意的意思，中間是個閃電的圖形，表示有電危急的意思。

介紹完“電”的標識，朱老師帶著小伙伴在教室里逛了一圈，觀測那里需要貼“有電危急”的標識。最末朱老師拿出了她帶來的電插板，介紹給小伙伴認識。

聽課有感：朱學姐上課總是讓我們覺得很舒暢，她的體態、語言、語調把握得很好，就像已經參與工作的老師那樣。今日的這節課不是很簡單上，對于小伙伴而言有肯定的難度，但是朱學姐能夠用貼近小伙伴視角的方式來說課，小伙伴愿意聽也愿意說，效果很好。最末展示電插板這個環節，原來她打算在中間部分就介紹給小伙伴的，但是上課時太投入了，沒有想到這一環節，所以就留在了最末介紹。

安全用電教案4

活動目標：

1、加強幼兒對電的認識。

2、培育幼兒的認識技能及辨別技能。

3、讓幼兒知道怎樣用電才是安全的。

活動預備：安全、危急用電對比圖〔電視機電冰箱微波爐洗衣機熱水器取暖器電腦等等〕

活動過程：

一、開始部分

提問：在家里沒有人的狀況下你獨自用過電嗎？假如用過，這樣做安全嗎？為什麼？

二、開展部分

1、讓幼兒圍繞以上問題開展爭論，發表自己的看法。

2、你還知道哪些擔心全的用電方法。為什麼？

3、請幼兒依據自己的生活閱歷談一談怎樣用電才是正確的，安全的。

4、結合圖片讓幼兒判斷哪些用電方法是安全的，那些是擔心全的。

5、利用已有的用電知識，談一談假如有人觸電了你想去救他，你該怎樣做呢？

6、老師小節，進一步告知孩子自己用電時要在大人的監護下運用正確的方法。

三、結束部分：

圖上的小伙伴在干什么？這要做安全嗎？為什么？讓幼兒與同伴相互溝通，樹立安全用電的意識。

安全用電教案5

活動目標：

1、知道電是具有危急性的，了解生活中哪里有電。

2、在共同游戲中了解我們的生活中處處有電。

3、引導幼兒初步掌控日常生活中電的作用。

4、探究、發覺生活中電的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動過程：

一、引入

1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放很多東西，我們一起來幫它出出主意，它需要哪些東西呢？

2、原來小白兔還需要這么多的家具，還要電視機、電冰箱、洗衣機、電燈這么多的東西。我們的家里有沒有這些東西呢？

3、那怎么樣才能讓這些東西動起來呢？它們需要什么？

4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各式各樣的電器。

二、找電器

1、出示電的標識〔寶寶們知道我手里拿的是什么嗎？這是什么標識？這是電的標識〕

2、在我們的教室里有沒有用電的電器呢？

3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標識貼在它上面吧。

4、共同進行游戲。

5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室里各式各樣的電器。

6、和幼兒一起檢查。

三、危急的電

1、電也是非常危急的，你知道為什么嗎？

2、那我們平常有哪些動作不能做？〔引導幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。〕

3、幼兒了解觸電的危急。

4、共同進行爭論除了電還有什么是危急的。

安全用電教案6

活動目標：

1、了解安全運用電器的粗淺知識。

2、學習詞匯：插頭、插座、觸電

活動預備：

1、幼兒操作卡片

2、電線假設干、插座假設干。

活動過程：

一、通過提問，引起幼兒談話愛好，啟發幼兒講解并描述電的用途。

1、天黑了，什么都看不見，這時候我想看書怎么辦？

2、天氣特別熱，我想在一個涼快的環境里工作，怎么辦？

3、房間的地毯上落了很多灰塵，我想把它打掃潔凈，用什么？

4、燈、電風扇、空調、吸塵器，要讓它們工作起來，都需要用什么？

5、在我們生活中，還有哪些東西也需要用電？

小結：電有這么多的用處，它給我們帶來了很多方便，我們在生活中越來越離不開它了，它是我們的好伙伴，但這位伙伴有時候也會發脾氣傷人的。

二、請幼兒取出操作卡片，引導幼兒觀測、爭論，援助幼兒了解安全運用電器的粗淺知識。

1、提問：這只小熊做得對不對？這樣做會怎樣？為什么？

出示一段電線，讓幼兒觀測它的基本結構和作用，讓幼兒知道電線的內層是一根銅線，可以傳電，外層是塑料，包裹著銅線，是愛護層，它沒有電。假如電線的愛護層被損壞，人們就可能遇到電，電就會給我們帶來危急。

2、提問：這只小兔在干什么？它這樣做對不對？會發生什么問題？

出示一個插座，讓幼兒觀測插座的基本結構和作用，讓幼兒了解插座內有銅片或是銅絲是帶電的，外層是塑料做的盒子，起愛護作用。假如將手或其它東西伸進插孔，接觸到銅片，電就會傳到我們身上，損害我們。

3、提問：這位小伙伴在干什么？這樣做會發生什么事？

小結：水是可以傳電的，假如將電器放在潮濕的地方運用，會發生漏電。

三、總結

電給我們帶來了很多好處，但假如不正確運用電器，就會給我們帶來危急。所以小伙伴肯定要留意安全用電，還要提示四周的人也要安全用電。

安全用電教案7

活動目標

1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危急。

2、通過辨析活動，了解安全運用電器的基礎知識。

3、加強自我愛護意識。

4、遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

教學重點、難點

讓每個幼兒能夠知道電會發生危急，知道安全用電的重要性〔重點〕幼兒確定對電從那里來這個問題很難回答〔難點〕

活動預備

電線一段、插座一個、“電”的標識一個、電器圖片幾張。

活動過程

1、在老師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

1〕在我們日常生活中，有很多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

2〕這些電器給我們生活帶來了很多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？

3〕你知道電從哪里來？〔發電站〕

4〕老師小結：電給我們人類帶來了很多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好伙伴，但這位電伙伴有時候也會發脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

1〕這是什么？你在哪里見過？認真看看里面和外面有什么不一樣的地方？

2〕老師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會遇到電，發生危急。

3、組織幼兒爭論：

1〕假如你們家的電線破了，怎么辦？〔用專用膠布包裹〕

2〕假如你看見電線斷落在路上，應當怎么辦？〔繞過去〕

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

1〕這是什么？它有什么用？

2〕老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是愛護層。假如將手伸進去，就會遇到銅片，電就會傳到人的身上，發生危急。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小伙伴不能用潮濕的手接電源。

3〕出示“電”的標識，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標識就要提高警惕，留意安全。

5、引導幼兒觀測圖片說說：圖片上的小伙伴在做什么？他們這樣做對嗎？

通過圖片使幼兒知道簡約的安全用電常識，學會愛護自己。

教學反思

在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發他們的愛好。在安全用電環節上，請孩子們再看運用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，看見電線段落在路上，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

老師評語：

活動內容適合幼兒的現實生活，能引發幼兒的有效學習，反思比較客觀。建議活動名稱刪除“留意”兩字，并借助課件援助幼兒理解用電安全的重要性。

安全用電教案8

電能是一種優越的能量獲得廣泛的應用，不斷地造福于人類。同時電對人類也有很大的潛在危急性。假如不能做到完全用電，便會對人民的生命財產造成不可估量的損失。懂得安全用電常識，才能主動敏捷地駕馭電力，避開發生觸電事故，保障生命財產的安全。中同學尤其應當了解安全用電知識。

教學重點：

讓同學掌控安全用電常識，安全運用各類家電，養成良好的用電習慣

教學過程：

導入：觸電后的慘狀圖片導入，引入安全用電。

1、觸電后的慘狀：觸電身亡。

2、觸電后的慘狀：少年觸電面目全非。

3、觸電后的慘狀：少年觸電雙臂燒焦。

4、觸電后的慘狀：攀登高壓線桿人體燒焦。

5、釣魚發生的觸電事故。

6、手機充電時打電話被電擊。

7、上海商學院發生火災四名女高校生跳樓身亡。

一、電流對人體的損害。

電流對人體的損害有三種：電擊、電傷和電磁場損害。

1、電擊是指電流通過人體，破壞人體心臟、肺及神經系統的正常功能。

2、電傷是指電流的熱效應、化學效用和機械效應對人體的損害；主要是指電弧燒傷、熔化金屬濺出燙傷等。

3、電磁場生理損害是指在高頻磁場的作用下，人會涌現頭暈、乏力、記憶力減退、失眠、多夢等神經系統的癥狀。

二、觸電形式

為預防觸電事故的發生，我們分析幾種常見的觸電形式和人體對電流的反應，從而明確電流對人體的嚴峻危害。觸電形式有以下四種。

1、單相觸電。人體的一部分在接觸一根帶電相線〔火線〕的同時，另一部分又與大地〔或零線〕接觸，電流從相線流經人體到地〔或零線〕形成回路，稱為單相觸電。在觸電事故中，發生單相觸電的狀況許多，如檢修帶電線路和設備時，不作好防護或接觸漏電的電器設備外殼及絕緣損傷的導線都會造成單相觸電。

2、兩相觸電。兩相觸電是指人體的不同部位同時接觸兩根帶電相線時的觸電。這時不管電網中心是否接地，人體都在電壓作用下觸電，因線電壓高，危急性很大。

3、跨步電壓觸電。電器設備發生對地短路或電力線斷落接地時都會在導線四周地面形成一個強電場，其電位分布是電位從接地點向擴散，逐步降低，當有人跨入這個區域時，分開的兩腳間有電位差，電流從一只腳流進，從另一只腳流出而造成觸電，叫跨步電壓觸電。

4、高壓電弧觸電。

5、剩余電荷觸電。

三、防止觸電的技術措施。

〔1〕絕緣、屏護和間距是最為常見的安全措施。

1、絕緣：它是防止人體觸及，絕緣物把帶電體封閉起來。瓷、玻璃、云母、橡膠、木材、膠木、塑料、布、紙和礦物油等都是常用的絕緣材料。應當留意：許多絕緣材料受潮后會丟失絕緣性能或在強電場作用下會遭到破壞，丟失絕緣性能。

加強絕緣：就是采納雙重絕緣或另加總體絕緣，即愛護絕緣體以防止通常絕緣損壞后的觸電。

2、屏護：即采納遮攔、護照、護蓋、箱閘等把帶電體同外界隔絕開來。電器開關的可動部分一般不能運用絕緣，而需要屏護。高壓設備不論是否有絕緣，均應采用屏護。

3、間距：就是保證須要的安全距離。間距除用防止觸及或過分接近帶電體外，還能起到防止火災、防止混線、方便操作的作用。在低壓工作中，最小檢修距離不應小于0.1米。

〔2〕接地和接零。

1、接地：指與大地的徑直連接，電氣裝置或電氣線路帶電部分的某點與大地連接、電氣裝置或其它裝置正常時不帶電部分某點與大地的人為連接都叫接地。

2、愛護接地：為了防止電氣設備外露的不帶電導體意外帶電造成危急，將該電氣設備經愛護接地線與深埋在地下的接地體緊密連接起來的做法叫愛護接地。

由于絕緣破壞或其它緣由而可能呈現危急電壓的金屬部分，都應采用愛護接地措施。如洗衣機、電冰箱、微波爐等電氣設備的金屬外殼都應予以接地。一般低壓系統中，愛護接地電阻值應小于4歐姆。

3、愛護接零：就是把電氣設備在正常狀況下不帶電的金屬部分與電網的零線緊密地連接起來。應當留意的是，在三相四線制的電力系統中，通常是把電氣設備的金屬外殼同時接地、接零，這就是所謂的重復接地愛護措施，但還應當留意，零線回路中不允許裝設熔斷器和開關。

〔3〕裝設漏電愛護裝置。

為了保證在故障狀況下人身和設備的安全，應盡量裝設漏電流淌作愛護器。它可以在設備及線路漏電時自動切斷電源，起到愛護作用。〔熱水器插頭自帶〕

〔4〕考前須知。

1、不要隨意亂動或修理電氣設備。

2、常常接觸和運用的配電箱、配電板、閘刀開關、按扭開頭、插座、插銷以及導線等，需要保持完好，不得有破損或將帶電部分暴露。

3、不得用銅絲等代替保險絲，并保持開關蓋面完整，以防短路時發生電弧或保險絲熔斷飛濺傷人。

4、在移動電氣設備時，需要先切斷電源，并愛護好導線，以免磨損或拉斷。

5、在運用手持電動工具時，需要安裝漏電愛護器，工具外殼要進行防護性接地或接零，并要防止移動工具時，導線被拉斷，操作時應戴好絕緣手套并站在絕緣板上。

6、在雷雨天，不要走進高壓電桿、鐵塔、避雷針的接地導線四周20米內。當遇到高壓線斷落時，四周10米之內，禁止人員進入；假設已經在10米范圍之內，應單足或并足跳出危急區。

四、電器火災的防止。

電器、照明設備、手持電動工具以及通常采納單相電源供電的小型電器，有時會引起火災，其緣由通常是電氣設備選用不當或由于線路年久失修，絕緣老化造成短路，或由于用電量增加、線路超負荷運行，修理不善導致接頭松動，電器積塵、受潮、熱源接近電器、電器接近易燃物和通風散熱失效等。

其防護措施主要是合理選用電氣裝置。例如，在干燥少塵的環境中，可采納開啟式和封閉式；在潮濕和多塵的環境中，應采納封閉式〔