PAGEPAGE282022年河南工學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成是運動的，這表明()的存在。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、工作記憶答案：A解析：瞬時記憶也稱為感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內保存下來。故人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成運動的，表明瞬時記憶的存在。故選A。2．我們剛從陽光照射的室外進入電影院，開始時覺得漆黑一片，經過一段時間，眼睛開始能看清黑暗中的物體。這叫做()。A、感覺后像B、感覺對比C、明適應D、暗適應答案：D解析：暗適應是指照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的過程。例如我們剛從陽光照射的室外進入電影院，開始時覺得漆黑一片，經過一段時間，眼睛開始能看清黑暗中的物體。故選D。3．某教師平時工作認真負責，但由于不善交際，致使他一直沒能評上優秀，進而心理不平衡，產生得過且過的情緒，這位教師的情緒屬于()。A、自卑B、消沉C、焦慮D、抑郁答案：B解析：該教師因自身原因未能獲得相應的評價而消極對待工作，屬于情緒中的消沉。故選B。4．多血質的人其高級神經活動類型的基本特征是()。A、強、平衡、靈活B、強、不平衡C、強、平衡、不靈活D、弱、靈活答案：A解析：根據高級神經活動過程的強度、平衡性和靈活性三個基本特性的獨特組合，把個體的高級神經活動類型劃分為興奮型、活潑型、安靜型和抑制型四種?；顫娦偷纳窠浕顒舆^程為強、平衡而靈活，其特點是神經活動的興奮過程和抑制過程都比較強，以反應敏捷、活潑好動為特點，與多血質相對應。故選A。5．一個人的態度可以幫助其他人了解個人的思想，甚至對個體行為進行預測。這體現了態度的()。A、認識或理解功能B、價值表現功能C、自我防御功能D、適應功能答案：A解析：一種態度能給人提供一種作為建構世事手段的參照框架，因此它能引起意義感。一個人的態度可以幫助其他人了解個人的思想，甚至對個體行為進行預測。故選A。6．高中學生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習。這是人的()的具體表現。A、能力B、品質C、意志D、氣質答案：C解析：已知是有意識地確立目的、調節和支配行動，并通過克服困難和挫折，實現預定目的的心理過程。題干中高中生的行為就是一個確定目標，并根據目標調節行為，克服困難并最終實現目的的過程。故選C。7．中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質是()。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、自制力答案：C解析：意志的堅韌性是指在執行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。故選C。8．有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松，說明情緒和情感()。A、具有兩極對立特性B、具有不可調和特性C、兩極是不相容的D、其兩極是絕對對立的答案：A解析：情緒情感具有以下幾個特征：①情緒具有獨特的生理特性：情緒發生時，身體內部發生一系列明顯的變化，可表現為心跳、血壓、胃腸蠕動、血糖、腎上腺分泌、汗腺分泌、腦電、皮膚電等方面的改變;②情緒情感具有外顯性和內隱性：人可以有意識地表現情緒，也可以掩飾情緒，以符合社會適應的需要。表情的可控性使情緒同時具有了內隱性，即情緒行為與內心活動不一致;③情緒情感具有兩極性：人的任何一種情緒情感都可以找到另外一種和它在性質上恰好相反的表現形式，這就是情緒情感的兩極性;④情緒具有情境性：人的情緒總是在一定的情境中產生并隨情境的變化而變化，這就是情緒的情境性。也因為這種變化總在情緒的兩極之間發生，所以從另一角度看，情緒也就會出現波動性的特點。故選A。9．李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”，但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于()。A、感覺障礙B、知覺障礙C、意識障礙D、注意障礙答案：B解析：知覺障礙是對客觀事物的各種屬性在人腦中綜合的異常映像，構成知覺機能障礙。這種障礙的發生與思維障礙和情感障礙有密切的聯系。常見的知覺障礙有二：一為錯覺;二為幻覺，它是患者在沒有現實刺激物的作用下而出現的知覺體驗，其表現按照感覺器官的不同可以劃分為幻聽、幻視、幻嗅、幻味、幻觸等。故選B。10．“笨鳥先飛”和“駑馬十駕”說明()。A、動機對能力有影響B、需要對能力有影響C、氣質對能力有影響D、性格對能力有影響答案：D解析：“笨鳥先飛”和“駑馬十駕”表現出了性格對能力的補償作用，性格制約著能力的形成發展，優良的性格特征往往能補償能力的某種缺陷。故選D。11．情操分為三類，它們是()。A、理智情操、美的情操、思想情操B、道德情操、美的情操、思想情操C、理智情操、道德情操、美的情操D、思想情操、理智情操、道德情操答案：C解析：情操分為三類：①理智的情操，又稱認識性的或邏輯性的情操，是在學生的智力活動過程中認識、探求真理或維護真理的需要是否滿足而產生的情感體驗。②道德的情操是評價個人行為是否符合道德規范時產生的內心體驗，是情操的核心部分。③美的情操是通過觀賞自然景物、欣賞文藝作品和社會生活關系的節奏而產生的情感體驗。故選C。12．全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進行。開卷考試時，學生的記憶活動主要是()。A、識記B、回憶C、再認D、保持答案：C解析：再認是指感知過的事物再次出現時感到熟悉，并能識別的過程。學生在作答開卷考試題時，主要是運用記憶的再認環節。故選C。13．以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是()。A、能級結構B、學科專業結構C、教材結構D、隊伍結構答案：A解析：高等教育結構是指高等教育系統內各組成部分之間的聯系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等;微觀結構主要包括：學科專業結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。故選A。14．開設跨學科課程或建立跨學科專業體現了高等教育課程發展的()。A、綜合化趨勢B、多樣化趨勢C、人文化趨勢D、科學化趨勢答案：A解析：世界許多國家的高等學校都十分注意發展各學科之間的聯系，重新組合各種相近的學科，創立跨學科的邊緣學科課程，如海洋工程學、商業工程學、教育工程學、機械制造策略和管理，等等。重組知識、反映現代、融入基礎、綜合交叉，要反映現代科技成果，融入學科基礎，體現多學科知識的綜合化。故選A。15．教師根據學生實際經驗和知識基礎，提出問題，引導學生思考，得出結論，從而鞏固知識，獲得知識的教學方法是()。A、講授法B、談話法C、討論法D、自學指導法答案：B解析：談話法是指教師根據學生實際經驗和知識基礎，提出問題，引導學生思考，得出結論，從而鞏固知識，獲得知識的教學方法。談話法和講授法、討論法都屬于教師與學生運用語言來傳授、學習知識和技能的教學方法。故選B。16．1966年，國際勞工組織、聯合國教科文組織聯合建議——()中提出應該把教師工作視為專門職業。A、《教育法》B、《教師法》C、《關于教師地位的建議》D、《國際標準職業分類》答案：C解析：1966年，國際勞工組織、聯合國教科文組織聯合建議——《關于教師地位的建議》中提出應該把教師工作視為專門職業，認為它是一種要求教師具備經過嚴格訓練而持續不斷的研究才能，獲得并維持專業知識及專門技能的公共業務。故選C。17．根據課程內容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為()和實踐型課程。A、理論型課程B、生活課程C、經驗課程D、知識課程答案：A解析：根據課程內容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為理論型課程和實踐型課程，理論型課程注重科學知識的傳授，而實踐型課程注重操作技能的傳授。故選A。18．馬克思主義人的全面發展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。A、教育實驗的熱潮B、教育改革的實踐C、素質教育運動D、教育的國際化走勢答案：C解析：素質教育強調培養學生在德智體美等方面的發展，使各方面的教育相互滲透、協調發展，促使學生的全面發展和健康成長，在內容和形式上都反映了馬克思主義的全面發展學說。故選C。19．在思想政治教育中，通過擺事實、講道理，啟發引導教育對象，以理服人的教育方法是()。A、說理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調查研究法答案：A解析：說理啟迪法就是通過擺事實、講道理，啟發引導教育對象，以理服人的教育方法，運用說理啟迪法。調查研究法是指收集事實、數據，占有材料，熟悉情況，并從現象中尋求本質，從經驗中推導出理論的方法。情感交流法是通過情感交流觸發學生的情感體驗，喚起他們自我教育的主動性，促使他們在相互信賴、彼此尊重的基礎上，將正確的認識轉化為自覺行動的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來啟發、激勵青年學生的方法。故選A。20．將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現出來。這種心理防衛機制是()。A、轉移B、補償C、升華D、合理化答案：C解析：升華是指將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現出來.升華是一種較為成熟的積極的防衛機制。故選C。21．遺忘曲線的首先提出者是()。A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德答案：B解析：遺忘曲線最早由德國心理學家艾賓浩斯研究提出，該研究表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，呈負加速型。故選B。22．個體執行任務時追求成功的內在驅動力稱為()。A、認識動機B、贊許動機C、成就動機D、交往動機答案：C解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎上產生，是激勵個體樂于從事自己認為重要的或有價值的工作并力求獲得成功的一種內在驅動力。故選C。23．在學習動機的理論中，需要層次理論的代表人物是()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B解析：需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。故選B。24．以下不屬于實物直觀的是()。A、觀察教學電影B、觀察實物C、演示實驗D、到實地參觀訪問答案：A解析：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農村進行實地調查訪問等都屬于實物直觀。觀看教學電影屬于模像直觀。故選A。25．整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構屬于()。A、精細加工策略B、復述策略C、組織策略D、計劃策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略;復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的策略;組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構;計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果，選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性的策略。故選C。26．一個好的測量工具必須穩定可靠，即多次測量結果要保持一致，否則便不可信。這里所講的測量的一致性程度是指測驗的()。A、效度B、信度C、區分度D、難度答案：B解析：測驗的信度又稱測驗的可靠性，指測量的一致性程度。一個好的測量工具必須穩定可靠，即多次測量結果要保持一致，否則便不可信。高信度是使測驗有效的一個必要條件。故選B。27．品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是()。A、比較不穩定的B、受先天因素制約的C、善變的D、比較穩定的答案：D解析：品德是道德品質的簡稱，是個體根據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。故選D。28．下列說法不正確的是()。A、理性概括揭示的是事物的一般因素與本質因素B、理性概括是一個自發的過程C、只有通過理性概括，才能獲得揭示事物本質的科學概念和命題D、通過理性概括，學生對事物的認識上升到了理性階段。答案：B解析：理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質的特征與聯系的過程。理性概括是在主體對感性材料自覺地進行一系列分析、綜合、比較、抽象、概括的基礎上實現的，是通過思維過程而完成的。認為理性概括是自發的過程是錯誤的。故選B。29．在幾種重要的學習理論中，認知—結構論是()提出的。A、布魯納B、苛勒C、桑代克D、奧蘇伯爾答案：A解析：布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被人稱作認知—發現論或認知—結構論。故選A。30．()是指個體對人際關系善于了解，是人際知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。A、行為成分B、情感成分C、認知成分D、意志成分答案：C解析：認知成分是指個體對人際關系善于了解，是人際知覺的結果，是人際關系形成、發展和改變的基礎。在人際關系中，認知起到了喚起情感、控制和改變情感的作用，對人際關系起著調節作用。故選C。31．以下屬于認知策略的是()。A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B、對每一天的活動，都列出一張活動順序表C、將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結D、意識到不理解課的某一部分時，退回去讀困難的段落答案：C解析：認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地理解和有效地從記憶中提取信息，包括復述策略、精細加工策略和組織策略。題中A、D屬于元認知策略，B屬于資源管理策略，只有C屬于認知策略。故選C。32．“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規律中的()。A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退答案：B解析：正強化是呈現愉快刺激，負強化是撤銷厭惡刺激。題干中描述的挨罵是厭惡刺激，撤銷厭惡刺激所以屬于負強化。故選B。33．教師在化學課上進行二氧化碳不助燃的實驗演示時，有的學生關注燒瓶中酸堿的激烈反應，有的學生觀察到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有先后的現象。作為教師，在教學過程中應怎樣培養學生良好的觀察力?()。A、引導學生明確觀察的目的與任務B、做好充分的準備，制訂周密的計劃C、在實際觀察中，加強對學生的個別指導D、引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上寫出觀察報告答案：A解析：學生明確觀察的目的與任務是良好觀察的重要條件。在做二氧化碳不助燃和比空氣重的實驗時，如果學生不明確觀察的目的，就會看熱鬧只顧燒瓶中的酸堿的激烈反應。教師如果明確指出觀察的目的和重點，學生的觀察就會集中到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有前后的現象上，觀察就會收到良好的效果。故選A。34．“心理旋轉實驗”表明表象的()。A、可操作性B、直觀性C、觀察性D、概括性答案：A解析：心理旋轉是一種想象自我或客體旋轉的空間表征動力轉換能力?！靶睦硇D實驗”表明表象的可操作性。故選A。35．美國心理學家()在二十余年因素分析研究的基礎上于1967年創立了智力三維結構模型理論。A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、吉爾福德D、卡特爾答案：C解析：美國心理學家吉爾福德在二十余年因素分析研究的基礎上于1967年創立了智力三維結構模型理論，認為智力結構應從操作、內容、產物三個維度去考慮。故選C。36．“入芝蘭之室久而不聞其香”說的是哪種感覺現象?()A、聯覺B、感覺對比C、感覺后像D、感覺適應答案：D解析：由于刺激物對感覺器官的持續作用，從而使感受性提高或降低的現象叫感覺適應。故選D。37．兒童通過改變已有圖式或形成新的圖式來適應新刺激物的認知過程被稱為()。A、同化B、順應C、平衡D、發展答案：B解析：順應是指外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程。故選B。38．吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的。這種心理防衛方式說明人的心理基礎是()。A、否認B、文飾C、投射D、幻想答案：B解析：文飾作用，也稱合理化、超理智機制。酸葡萄效應是因為自己真正的需求無法得到滿足產生挫折感時，為了解除內心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態中解脫出來，保護自己免受傷害。甜檸檬效應是指個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象。故這二者都屬于合理化的行為。故選B。39．表現和表達感情的最重要的外部指標是()。A、動作表情B、身段表情C、言語表情D、面部表情答案：D解析：因為面部表情最直接，也最豐富。人的情緒、情感的機體表現有內臟器官活動的變化、皮膚電和腦的變化及外部表情的變化，在此主要涉及的是外部表情的變化。故選D。40．“我必須獲得成功”屬于不合理信念中的()。A、普遍化要求B、絕對化要求C、過分概括化D、糟糕至極答案：B解析：韋斯勒等將不合理信念總結為：絕對化要求、過分概括化和糟糕至極三個特征。其中，絕對化要求是最常見的。指人們以自己的意愿為出發點，認為某一事物必定會發生或不會發生。它通常與“必須如何”“應該如何”這類字眼聯系在一起。故選B。二、判斷題1．教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。()答案：錯誤解析：變式是指用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。比較是在分析綜合的基礎上確定事物之間共同點和差異點的思維方法。故錯誤。2．汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意的分散。()答案：錯誤解析：注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。司機駕駛時眼、耳、手、腳并用，是注意的分配。故錯誤。3．等腰三角形、等邊三角形、直角三角形，都是三角形的變式。()答案：正確解析：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都符合三角形的性質，是三角形的變式。故正確。4．“知之深，愛之切”說明了認知對情感的促進作用。()答案：正確解析：“知之深，愛之切”這句話表明情感的發展水平是與認知水平相聯系的，認知的發展會促進情感的發展，而情感的變化反過來也會影響認知。故正確。5．掌握知識與發展能力之間存在剪刀差。()答案：正確解析：知識是培養能力的基礎與前提，但能力的發展并不等于知識的簡單堆積，學生的能力只有在不斷探索、理解和運用知識的過程中得到發展。因此，知識掌握與能力發展不一定是同步的，存在著“剪刀差”。故正確。6．“萬般皆下品，唯有讀書高”產生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。7．自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。()答案：正確解析：意志自制性是指能否控制和支配自己行動方面的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。故正確。8．行為主義心理學理論已經被認知主義所超越，因此已經沒有什么價值了。()答案：錯誤解析：心理學主要理論流派發展歷史線索：構造主義、技能主義、行為主義、格式塔心理學、精神分析學派、認知心理學和人本主義心理學。行為主義對心理學研究的科學化有巨大的貢獻，推動了心理學研究在客觀研究的道路上前進。但行為主義的主張過于極端，拋棄了心理學研究的重要內容――意識，不研究心理的內部結構和過程，不研究腦的內部活動，因而被譏諷為“無腦的心理學”。但并不意味著它被認知主義替代，每一個心理學理論都具有自身價值。故錯誤。9．發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。()答案：正確解析：發散思維，又稱求異思維，是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。故正確。10．隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發展，機械記憶能力逐漸減弱。()答案：錯誤解析：對于小學生來說提高他們學習的實際效果需要意義記憶與機械記憶相互配合，從而保證實際學習的精準性，中學階段年級越高意義識記的成分越多，機械識記的成分相對減少，機械識記的效果也越來越差，但是部分學生仍然擅長機械識記。機械識記強調與記憶力有關，只能說在不同的年齡階段機械識記的效果會有所不同，但不能保證機械記憶的能力是逐漸減弱的。故錯誤。三、填空題1．當前，我國高等教育政策取向是“____________、____________”。答案：效率優先、兼顧平等2．科學技術發展對高等教育有著廣泛的影響，其中最為直接的和最明顯的是對高等教育______和______的影響。答案：內容、手段3．社會助長作用的原因在于群體的背景增加了人們的____________。答案：內驅力4．在高校思想政治教育的原則中，在保證社會對人才的基本要求的同時，注意保持受教育者個性的多樣化的是________________________原則。答案：統一要求與個性化結合5．美國的高等教育首先發展起來的是____________，但在“贈地運動”之后，__________________發展起來。答案：私立大學、公立高等教育6．大多數國家的高等學?？煞譃槿齻€層次，分別是：__________________、大學和專門學院、____________。答案：初級學院和短期大學研究生院7．________________________原則要求在高等學校的教學過程中，既要向學生傳授正確的知識，養成嚴謹的科學態度，