PAGEPAGE282022年濟南工程職業技術學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．美妙的音樂很悅耳，像春風拂過面頰，這屬于()。A、知覺B、錯覺C、幻覺D、聯覺答案：D解析：美妙的音樂是聽覺，春風拂過面頰是皮膚覺，所以應是聯覺。故選D。2．下列選項不屬于一體化教育結構模式的特征的是()。A、可以加強理論和實際的聯系B、為科研提供更廣闊的基礎C、英才教育部門有更大的自主權D、有利于學生重新選擇學習機會答案：C解析：教育一體化模式指把以前地位不同的教育機構聯合在一起或建立新的包括多種培養目標、教育內容的機構。這種模式有眾多優點，A、B、D選項都包括在內，而C選項反映的是多樣化模式的特點。故選C。3．小張時常能夠提出一些與眾不同的觀點，做新穎且有價值的事，他所表現的能力是()。A、操作能力B、一般能力C、創造能力D、社交能力答案：C解析：創造能力主要是指能夠提出與眾不同的觀點，新穎有價值。故選C。4．學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是()。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶答案：B解析：情緒記憶又叫情感記憶，是以體驗過的情緒、情感為內容的記憶。題干中，學生接到錄取通知書時愉快的心情屬于情緒記憶。故選B。5．在學習中，()是一種主要的記憶手段。A、復述B、組織C、計劃D、調節答案：A解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段。故選A。6．下面不屬于情緒的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激動性D、暫時性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三個選項都屬于情緒的特征。故選B。7．“教學應該走在發展的前面”這是()的觀點。A、凱洛夫B、維果斯基C、巴班斯基D、斯賓塞答案：B解析：維果斯基認為“教學應該走在發展的前面”。故選B。8．張睿是雅興中學七年級學生，在班級中擔任體育委員，他對學習和班級工作總是全身心投入，行動積極，說干就干，從不拖延。上課回答老師的提問時他常常不假思索，脾氣急躁，易沖動，易興奮，往往會為一點小事與別的同學爭吵，甚至打架。據此，判斷張睿同學的氣質類型屬于()，對于該氣質類型的學生，教師正確的做法是()。A、黏液質;為學生設置較高的學習目標，制定詳細的學習計劃B、多血質;采取多種教育方式，制造條件給予表現機會，對其缺點進行嚴厲批評C、抑郁質;采取委婉暗示的方式，給予更多關心與愛護，培養其善于交往、富有自信的精神D、膽汁質;肯定其熱情、果斷及積極性，耐心幫助其養成自制、堅韌的習慣答案：D解析：膽汁質的學生熱情直率、精力充沛;脾氣急躁，易沖動;反應迅速，思維敏捷，但準確性差;情緒明顯表露在外，但持續時間不長。根據張睿的特點，可判斷其氣質類型為膽汁質。對膽汁質類的學生進行教育時，首先在教育方法上，要講明道理，然后要耐心說服，尤其注意不能簡單粗暴，要避免觸怒他們導致矛盾激化。教育要求中，老師應常肯定其優點，同時和藹地教育他遇事要沉著，做事要持之以恒，不斷學會自制，培養他富于理性的勇敢進取、大膽創造等品質。故選D。9．斯金納的操作性條件作用的基本規律中，減少不良行為，清除壞習慣的有效方法是()。A、強化B、逃避條件作用C、消退D、懲罰答案：C解析：強化是通過強化物來增加動物某種行為的過程。逃避條件作用指當厭惡刺激出現后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發生的概率增加。消退是指在操作性條件反射中，已經獲得的行為不給予強化，行為消失的現象。懲罰是消除或抑制某種反應，降低反應發生的概率。消退是減少不良行為，消除壞習慣的有效方法。故選C。10．世界上第一個心理學實驗室于1879年創建于()。A、俄國B、德國C、日本D、美國答案：B解析：1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗室。故選B。11．李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”，但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于()。A、感覺障礙B、知覺障礙C、意識障礙D、注意障礙答案：B解析：知覺障礙是對客觀事物的各種屬性在人腦中綜合的異常映像，構成知覺機能障礙。這種障礙的發生與思維障礙和情感障礙有密切的聯系。常見的知覺障礙有二：一為錯覺;二為幻覺，它是患者在沒有現實刺激物的作用下而出現的知覺體驗，其表現按照感覺器官的不同可以劃分為幻聽、幻視、幻嗅、幻味、幻觸等。故選B。12．()最早產生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。A、教授治校B、委員會制C、大學董事會制度D、校長負責制答案：C解析：大學董事會制度最早產生于美國(1663年)，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學的最高決策機構，擁有資產管理、資金籌集、校長任免等權力。故選C。13．20世紀初永恒主義代表人物之一的()弘揚自由教育的理念。A、紐曼B、盧梭C、巴格萊D、赫欽斯答案：D解析：赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強調人類文化的“永恒不變”，倡導“人的理性”，弘揚自由教育的理念。故選D。14．學校設有代表各種觀念的課程，有固定的社會結構和錯綜復雜的人際關系，有其他社會化機構所沒有的典禮、儀式、校規和象征，這一切都構成了所謂的()。A、校園環境B、校園文化C、學校設施D、校園基礎答案：B解析：學校設有代表各種觀念的課程，有固定的社會結構和錯綜復雜的人際關系，有其他社會化機構所沒有的典禮、儀式、校規和象征，這一切都構成了所謂的校園文化。故選B。15．學科發展的穩定性與可持續發展，主要涉及()。A、學科的發展潛力B、學科發展的成熟水平C、學科發展布局的整體性D、學科影響的社會性答案：A解析：學科的發展潛力是高等學校學科設置的影響因素之一，它主要涉及到學科在高等學校設置中的穩定性和可持續發展的問題。故選A。16．高等教育()是指高等教育機構在地區分布上的構成狀態。A、地區結構B、形式結構C、層級結構D、科類結構答案：A解析：根據不同的標準，高等教育結構可分為層次結構、科類、專業結構、形式結構、能級結構以及地區結構。地區結構是指高等教育結構在地區分布上的構成狀態。層次結構是指不同要求和程度的高等教育構成狀態，主要表現為專科教育、本科教育和研究生教育。形式結構是指不同辦學形式的高等教育構成狀態。科類結構是指不同學科領域的高等教育的構成狀態。故選A。17．下列位于高等教育地域結構中第一層次的地區是()。A、湖南B、福建C、云南D、湖北答案：D解析：高等教育結構在地區分布上的構成狀態形成了高等教育的地區結構，目前我國高等教育布局形成的一大突出模式是梯度結構模式。其中，位于第一層次的是經濟發達和原來高等教育基礎較好的省市，包括北京、上海、江蘇、廣東、遼寧、山東、湖北等。湖南和福建都屬于第二層次，而云南則屬于第三層次。故選D。18．按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工，對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于()。A、感受美B、鑒賞美C、創造美D、領悟美答案：C解析：美育要培養學生具有感受美、鑒賞美、表現美、創造美的情感與能力。其中，按照美的規律對自己勞動條件和勞動產品進行設計和加工;對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于創造美。故選C。19．教學的基本組織形式是()。A、個別教學B、分組教學C、班級上課制D、復式教學答案：C解析：個別教學、分組教學、班級授課制以及復式教學都是教學的組織形式的不同表現。其中，班級授課制是最基本的教學組織形式。故選C。20．關于認知、情感、意志關系的說法中，不正確的是()。A、認知過程是意志形成的前提和基礎B、意志不能夠調節情感C、人們在認知世界過程中，需要意志克服困難達到目的D、情感可以成為意志行動的動力，也可以成為阻力答案：B解析：意志與情感的關系：意志與情感密切相關。意志對人的情感能夠起到調節作用，意志堅強的人能夠控制和駕馭自己的情感，克服消極情感的困擾，并用積極的情緒取而代之，通常所說的理智戰勝感情，指的就是意志對情感的控制與調節作用。故選B。21．自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和()。A、自我了解B、自我實現C、自我行動D、自我控制答案：D解析：自我意識自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，由自我認識、自我體驗和自我控制三個子系統構成。故選D。22．在實驗法的3個變量中，無須加以控制的變量是()。A、自變量B、因變量C、無關變量D、自變量與無關變量答案：B解析：因變量即反應變量，是實驗者預定要觀察、測量和記錄的對象或目標。因此不需要加以控制。故選B。23．某學生在考試時正想作弊,突然與老師的目光相遇,一種不安之感制止了作弊,這種道德情操從形式上看主要是()。A、倫理道德情操B、理情道德情操C、直覺道德情操D、與具體道德形象相聯系的道德情操答案：C解析：道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非直。故選C。24．由于外部誘因引起的學習動機稱作()。A、外部學習動機B、誘因性學習動機C、強化性動機D、激勵性學習動機答案：A解析：外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。比如，某些學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習，他們從事學習活動的動機不在學習任務本身，而在學習活動之外。故選A。25．一般而言，不屬于主要教學模式的是()。A、行為矯正模式B、信息加工模式C、個人發展模式D、條件反射模式答案：D解析：教學模式的種類有：①行為矯正模式，該模式以行為主義心理學為理論基礎，重視學習者的外顯行為，而不關心其內部心理結構及其變化。②信息加工模式，該模式以認知心理學為理論基礎，比較重視學生的信息加工能力。③個人發展模式，這一模式以人本主義心理學為理論基礎，重視個人價值的實現及個人潛能的發揮。④社會作用模式，這一模式以社會心理學為基礎，重視人際關系的改善，鼓勵個體積極參與社會工作，提高社會活動能力。故選D。26．人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預期感D、自我效能感答案：D解析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉首先提出。故選D。27．品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是()。A、比較不穩定的B、受先天因素制約的C、善變的D、比較穩定的答案：D解析：品德是道德品質的簡稱，是個體根據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。故選D。28．形成道德品質的關鍵在于培養()。A、道德認識B、道德信念C、道德情感D、道德意志答案：B解析：道德品質的形成是一個長期的過程，具有階段性，在形成道德品質過程中關鍵在于培養道德信念，使之能依靠信念堅持下去。故選B。29．學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：B解析：正遷移指一種學習對另一種學習起到的積極促進作用。如閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成。高等數學的學習能夠促進初等數學的學習，是典型的正遷移，又因從高等數學到初等數學是自上而下的，所以屬于又是逆向的。故選B。30．大學生心理發展所遇到的矛盾之一是()。A、獨立性與能力不足的矛盾B、求知欲與識別力之間的矛盾C、成人感與經驗缺乏的矛盾D、理想與現實的矛盾答案：B解析：大學生的求知欲很強，他們不滿足本專業知識的學習，樂于接受其他學科的新知識和新觀點，他們更有興趣學習新興學科、應用科學。然而，對于廣大學生來說，其識別力較低。他們對外國的理論和著作，往往很難作出全面、恰當的評價，甚至把丑當作美，良莠不分、真偽不辨。這種求知欲和識別力的矛盾在不少大學生身上較突出。故選B。31．張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于()。A、教師職業角色認知階段B、教師職業角色認同階段C、教師職業角色信念階段D、教師職業角色內化階段答案：C解析：教師職業角色意識形成經歷三個階段：角色認知階段、角色認同階段和角色信念階段。其中，角色信念階段教師角色中的社會期望與要求轉化為個體的心理需要。這時教師堅信自己對教師職業的認識是正確的，并視其為自己行動的指南，形成了教師職業特有的自尊心和榮譽感。故選C。32．看同一個人，由于距離遠近不同，在視網膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是()。A、知覺整體性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺恒常性答案：D解析：知覺恒常性：當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩定性，即知覺恒常性。題干中的知覺遠近不同即為知覺條件發生了變化。但感覺他沒有什么變化就是指映像保持穩定不變。故選D。33．“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規律中的()。A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退答案：B解析：正強化是呈現愉快刺激，負強化是撤銷厭惡刺激。題干中描述的挨罵是厭惡刺激，撤銷厭惡刺激所以屬于負強化。故選B。34．在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋。說明知覺這一特性的是()。A、知覺的理解性B、知覺的選擇性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性答案：A解析：知覺的理解性表現為人在感知事物時，總是根據過去的知識經驗來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統之中，從而能夠更深刻地感知它。故選A。35．“仁者見仁，智者見智”說明心理是()。A、腦的機能B、對客觀認識的反映C、在實踐中發生發展的D、對客觀現實的主觀反映答案：D解析：題干中給出的“仁者見仁，智者見智”比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。即說明心理是對客觀現實的主觀反映。故選D。36．“隨機應變”是思維的()品質。A、廣闊性B、獨立性C、靈活性D、邏輯性答案：C解析：思維的靈活性指思考和解決問題時，思路靈活，不固執己見和習慣于程序，善于發散思維，解決問題能足智多謀、隨機應變。故選C。37．每次看見“月暈”就要“刮風”，潮濕就要下雨，即得出“月暈而風”“礎潤而雨”的結論，屬于思維的()。A、抽象性B、概括性C、間接性D、情境性答案：B解析：思維的概括性包含兩層意思：①把同一類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯系和關系加以概括，得出有關事物之間的內在聯系的結論。正因為每次看到“月暈”就要“刮風”，地板“潮濕”就要“下雨”，所以才在多次經驗的基礎上得到“月暈而風，礎潤而雨”的規律，這是思維概括性的表現。故選B。38．關于中學生思維發展的特點，下列表述不正確的是()。A、處于皮亞杰的具體運算階段B、形式邏輯思維處于優勢地位C、辯證邏輯思維占主導D、創造性思維發展達到高峰期答案：A解析：按照皮亞杰關于個體智力發展年齡階段的劃分，中學階段正是“形式運算”階段。這個階段學生的思維特點主要有：①抽象邏輯思維逐漸占據主導地位，并隨著年齡的增長日益成熟;②形式邏輯思維逐漸發展，在高中階段處于優勢;③辯證邏輯思維迅速發展。故選A。39．元認知策略總是和()共同起作用的。A、監視策略B、認知策略C、資源管理策略D、組織策略答案：B解析：元認知策略中，學習者學習時一般先認識自己的當前任務，然后使用一些標準來評價自己的理解、預計學習時間、選擇有效的計劃來學習或解決問題，然后，監視自己的進展情況，并根據監視的結果采取補救措施。因此，元認知策略總是和認知策略共同起作用的。故選B。40．“主句就是句子開端部位的詞”，這句話屬于()。A、言語直觀B、形象直觀C、感性概括D、理性概括答案：C解析：感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。從內容上看，感性概括并沒有反映事物的本質特征和內在聯系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯系。這種概括是根據比較和概括事物的外部特征而形成的，只是知覺水平的概括。“主句就是句子開端部位的詞”這句話正屬于這種概括。故選C。二、判斷題1．對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是對稱的。()答案：錯誤解析：初看起來，腦的兩半球非常相似，但實際上，兩半球在結構和功能上都有明顯的差異。從結構上說，人的大腦右半球略大和重于左半球，但左半球的灰質多于右半球;左右半球的顳葉具有明顯的不對稱性;顳葉的不對稱性是和丘腦的不對稱性相關的;各種神經遞質的分布，左右半球也是不平衡的。從功能上說，兩半球具有不同的功能，語言功能主要定位在左半球，該半球主要負責言語、閱讀、書寫、數學運算和邏輯推理等。而知覺物體的空間關系、情緒、欣賞音樂和藝術等則定位于右半球。故錯誤。2．外顯記憶是受意識控制的記憶。()答案：正確解析：外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響，它對行為的影響是個體能夠意識到的，也叫受意識控制的記憶。故正確。3．人格就是指人的性格，具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格是指個人顯著的性格、特征、態度或習慣的有機結合。人格的特征主要有獨特性、穩定性、統合性、功能性。故錯誤。4．人對句子長時記憶的保持不是句子本身，而是命題。()答案：正確解析：人們在長時記憶中保持的不是句子本身，而是句子表達的意義，即命題。故正確。5．行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()。答案：錯誤解析：行為主義心理學是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一，其創始人是美國的心理學家華生。該流派主張以客觀的方法研究人類的行為，從而預測和控制有機體的行為。題干中表述的是機能主義心理學派的觀點。故錯誤。6．機械記憶是一種無用的記憶。()答案：錯誤解析：機械記憶是指學習材料本身缺乏意義聯系，或者學習者不了解材料的意義，不理解其間的內在聯系，單靠反復背誦達到記憶效果，因此，機械記憶不是無用的記憶。故錯誤。7．發展智力是掌握知識的基礎。()答案：錯誤解析：掌握知識是發展智力的基礎;智力發展是掌握知識的重要條件。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握，知識為智力發展提供了廣闊的領域，同時知識中也包含認識方法的啟示。故錯誤。8．氣質類型在社會評價意義上有好壞之分。()答案：錯誤解析：從社會評價意義上看，氣質無好壞善惡之分，性格有好壞善惡之分。故錯誤。9．膽汁質的小丁沖動，粗心又魯莽、粘液質的小林冷靜、認真又穩重，可見小林的氣質類型比小丁好()。答案：錯誤解析：氣質無好壞之分。故錯誤。10．一種感覺引起另一種感覺變化的現象是感覺的對比。()答案：錯誤解析：一種感覺引起另一種感覺變化的現象是感覺的聯覺。故錯誤。三、填空題1．在創造性思維的培養方面，心理學家提出了很多具體的訓練方法，其中影響較大的有____________和____________。答案：頭腦風暴、法戈登技術2．在思想政治教育的方法中，通過擺事實，講道理，啟發引導教育對象，以理服人的教育方法是____________。答案：說理啟迪法375.大學生觀察力的____________、____________、____________已經達到了相當水平，觀察范圍較前也有擴大。目的性計劃性組織性3．在市場經濟環境中，____________是衡量一個職業社會地位的重要標志。答案：經濟待遇4．我國現行的高等教育宏觀管理體制是“______________________________”。答案：分級管理，省級統籌5．自學能力和____________是大學生能力發展的兩個重要方面。答案：科研能力6．在大學的科研成果中，____________指在重大科技項目研究進程中取得有相對獨立應用價值或學術意義的科技成果。答案：階段性成果7．根據課程是否有明確的計劃和目的，將課程劃分為顯性課程和____________。答案：隱性課程8．____________的課程體系就是從目標出發調整各方面的比例，并以最后是否達到目標要求作為衡量的標準。答案：最優化9．課堂教學的基本環節包括備課、上課和____________三個部分組成。答案：課后總結10．我國高校教師的培養有四條基本途徑，分別是：在職進修、____________、實踐鍛煉和____________。答案：脫產學習、學術交流11．消除過度的考試焦慮，可以從____