第第頁學前班藝術教案《小書簽》

設計背景

小書簽色調艷麗，外形多樣，具有肯定的美感，能激發幼兒愛看圖書的愛好！本活動內容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工制作等美術設計、工藝制作手段，能培育幼兒多方面的技能，如對漂亮觀賞技能，對漂亮制造技能等等。

活動目標

1.通過制作書簽，訓練幼兒利用多種手段進行藝術制造的技能和審美的技能。

2、援助幼兒認識到：小書簽有藝術、有啟迪，能催人奮進。

3、激發幼兒對美術的喜歡之情和愛看圖書的愛好。

重點難點

小小書簽的'藝術美及制作方法。體會書簽的內涵。

活動預備

老師：范作假設干、繪畫用具、〔淺〕色卡紙等、剪刀、飄帶等。

幼兒：在家長援助下，收集多種外形、多種形式的書簽數個，淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動過程

一、出示幼兒正在運用的課本，提問：

我們昨天學到哪一面了？誰能很快地幫我找出來？

幼兒動手翻書后，老師一下子就翻到那一面，提問：老師為什么翻得又快又準？

幼兒依據自己的觀測回答，老師小結：老師翻得快準是由于書內夾了一張書簽，它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁，同時還在激勵我們把書接著讀下去，讓我們愛書、愛知識、與書本交伙伴。我們將書簽的飄帶吊在外面，這樣老師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了！

二、出示多種形式的書簽，引導幼兒觀賞。

你最喜愛哪一張書簽？為什么？

幼兒依據已有的知識閱歷進行回答。老師小結：這些書簽有多種外形，而且顏色也特別美麗！你們的眼光真特別，都有一雙藝術的眼睛。書簽的多姿多彩，已經使它變成了一種精致的藝術品，不少人把保藏書簽作為一種高尚的文化生活來充盈自己呢！

三、制作書簽

1、出示用繪畫和剪貼法制作的兩張書簽，分析書簽的制作方法。

小結：書簽大體上有繪畫和剪貼兩種方法。

2、嘗試用繪畫法作書簽。

分析制作方法，老師驗證制作方法：

⑴構思：做一個什么外形的書簽？做多大的書簽？用哪些顏色來表現？

小結：我們喜愛什么形象就做什么形象的書簽，可以是動物的，也可以是花草樹木，還可以是人物、房子等等，大小要合適，顏色要鮮亮。

⑵畫形狀，依據構思畫出想要的形狀。

⑶畫環節。

⑷涂上顏色。

⑸沿形狀剪下來。

⑹打上孔，安上飄帶。

3、幼兒自主制作書簽，老師巡回輔導。

⑴用繪制的方法，做一個書簽。

⑵構思新奇，有創意。

⑶形象不限，色調鮮亮。

四、講評書簽

1、請幼兒將自己的作品拿到黑板上展示。

2、評出自己認為最美的書簽，把手中的星星送給他。

3、請得星最多的幼兒從老師的書簽里選一個作為獎品拿回去。

教學反思

本次活動較突出的地方有以下幾點：

1、激發學習愛好

愛好是最好的老師，當幼兒對某內容感愛好了，才會產生學習的動機，在活動中，我首先魔術般地翻到上次學習的地方，給孩子們一種神奇感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美形狀、美的色調來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產生了愛好，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。

2、審美教育貫穿始終

美術教育的核心是審美教育，我們的美術教育不是培育畫匠，而是要培育有審美情趣，有審美抱負，有審美技能的人，因此，我們在平常的教學中要留意培育幼兒的審美技能。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環節，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從