第12頁共12頁關(guān)于數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思范文三篇數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思1一學(xué)期的工作又完畢了，可以說緊張繁忙而收獲多多。回憶這學(xué)期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，使以后的工作可以有效、有序地進展，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、熱愛老師工作，思想進步，團結(jié)同志每天來的不算早但走得很遲，無私奉獻，嚴格要求自己，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力進步自己的教育教學(xué)程度結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)方案，有序有效地進展了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)程度又上了一個新的臺階，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力進步自己的教育教學(xué)程度，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。三、教學(xué)工作和科研工作在教學(xué)工作方面，在備課過程中認真鉆研教材，深化理解教材，靈敏運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，認真地上好每一節(jié)課。備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進展“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習(xí)慣———培養(yǎng)才能———形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，進步學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生進步，各類學(xué)生都得到應(yīng)有開展”的目的。對于班級的學(xué)困生，給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成"一幫二"小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目的，讓他們雙方都朝著那個目的前進。常考慮，常研究，常總結(jié)，促進學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。繼續(xù)探究數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析^p規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹；撰寫多篇教學(xué)經(jīng)歷類等論文。四、認真參與班級管理，努力形成良好班風(fēng)通過班會、晨會對學(xué)生進展的思想教育。培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心承受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認真負責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。五、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不靈敏，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的理解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，老師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。六、今后努力的方向1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。老師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學(xué)期來我工作中的經(jīng)歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思2時代的開展和要求，數(shù)學(xué)教學(xué)的價值目的取向不僅僅局限于讓學(xué)生獲得根本的數(shù)學(xué)知識和技能，更重要的是在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，獲得數(shù)學(xué)的根本思想方法，經(jīng)歷問題解決的過程。在教學(xué)中要處理好知識性目的和開展性目的平衡與和諧的整合，在開展過程中落實知識。這就需要學(xué)生對學(xué)習(xí)進展自我反思。新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點，倡導(dǎo)以“主動、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)活動是師生雙邊的活動，它是以教材為中心，老師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動的互相作用，開展學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教育改革中老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。由此可見，老師與學(xué)生要想開展，必需要將理論與探究融為一體，使之成為促進師生開展、才能不斷提升的過程，而反思那么是將二者有效結(jié)合。那么應(yīng)從哪些方面實現(xiàn)師生互動的反思形式構(gòu)建呢？1、要求做好課堂簡要摘記。當(dāng)前，老師講學(xué)生聽已成了教學(xué)中最普遍的方法。而要學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進展反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內(nèi)容。所以學(xué)生就要先進展課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學(xué)生提供了反思的根據(jù)。學(xué)生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也成了有目的，有策略的主體行為，可促使老師和學(xué)生進展探究性，研究性的活動。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，所以課堂簡要摘記是學(xué)生進展反思的重要環(huán)節(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進展反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的理論反思，可以是對自身的認識進展反思，也可以是聯(lián)絡(luò)別人的理論，引發(fā)對自己的行為的比擬反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進展同類比擬，到達“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析^p評價，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時，讓學(xué)生進展一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？當(dāng)天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進步和缺乏等等。詳細有以下五種方法：①在解決問題中反思，掌握方法：解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，回憶解題思路，概括解題方法，使解題的過程明晰、思維條理化。②在集體討論中反思，形成概念：“活動是感知的泉，是思維開展的根底”。學(xué)生通過集體討論和交流，可以理解同伴的理解，有利于豐富自己的考慮方法。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注重引導(dǎo)學(xué)生通過集體討論、爭辯，來實現(xiàn)自我創(chuàng)新。③在回憶知識獲取時反思，提煉思想：在教學(xué)活動中，我們老師比擬注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作理論、合作探究，主動獲取知識。④在分析^p解題方法中反思，體驗優(yōu)勢：學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、表達冗長、主次不分等缺乏，這是學(xué)生思維過程缺乏靈敏性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性程度不高的表現(xiàn)。因此，老師必須引導(dǎo)學(xué)生分析^p解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的最正確方案。通過這一評價過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈敏、精細和新穎的方向開展，在對問題本質(zhì)的認識不斷深化過程中進步學(xué)生的概括才能，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強、互相聯(lián)絡(luò)的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造。⑤在尋找錯誤成因中反思，享受成功：學(xué)生在學(xué)習(xí)根底知識時往往不求甚解、粗心大意，無視對結(jié)論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要原因。因此老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生從根本概念、根底知識的角度來剖析作業(yè)錯誤的原因，給學(xué)生提供一個對根底知識、根本概念重新理解的時機，使學(xué)生在糾正作業(yè)錯誤的過程中掌握根底知識，理解根本概念，指導(dǎo)學(xué)生自覺地檢驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的反思才能。3、從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思才能的培養(yǎng)。一節(jié)課下來，靜心沉思，抽些時間回憶所學(xué)的內(nèi)容，探究知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；解題的諸多誤區(qū)有無打破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進展必要的歸類與取舍。在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在修改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細分析^p自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和缺乏之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。4、幫助學(xué)生進步反思效果。在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學(xué)生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學(xué)生體會到自己這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到鼓勵和啟示，并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。我經(jīng)常對學(xué)生說：只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那么這個學(xué)生就是一個勇士了，因為他已能戰(zhàn)勝困難，獲得成功了。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，可以不斷地成功，可以經(jīng)常地、認真地反思，那么學(xué)生就會在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自己的認知構(gòu)造，開展思維才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思3一、深化鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深化挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們承受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我如今考慮最多的問題。比方說哪個地方需要我講，哪個地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理明晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈敏處理隨機的一些問題。二、嚴抓課堂，進步課堂效率1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學(xué)中穩(wěn)固強化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學(xué)生要求比擬嚴格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候，學(xué)生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比擬輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高快樂興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的進步課堂效率。比方開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都到達了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，假如這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。3、尊重學(xué)生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子的，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能答復(fù)出來，我才提問他，假如我感覺他答不出來，也不會成心給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷浸透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈敏，變化多端。假如一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，假如學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈敏運用，一通百通。比方實際應(yīng)用問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析^p問題，用怎樣的方法去分析^p問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時，學(xué)生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細節(jié)，有效落實小事成就大事，細節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德〔惠普創(chuàng)始人〕沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我修改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來修改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學(xué)生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生，全部是移